淺談游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的意義

1、淺談游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的意義摘 要：福祿貝爾在創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園時，將游戲確定為幼兒教育的主導(dǎo)活動?！坝螒蚪虒W(xué)”是指：寓教學(xué)內(nèi)容于游戲中，讓兒童在玩中學(xué)，尤其在幼兒的教學(xué)中，游戲教學(xué)顯得尤為重要。國外研究表明兒童是通過與他們周圍的人、事物的互動進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此在課程實施途徑方面，許多國家都強調(diào)讓兒童在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒園工作規(guī)程指出，游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，要因地制宜地。幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件，游戲材料應(yīng)強調(diào)多功能和可變性。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心的規(guī)律和學(xué)習(xí)特征，以游戲為基本活動，游戲中有動作、有情節(jié)、有玩具和材料，符合幼兒的

2、認(rèn)知特點，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒的感知、觀察、注意、記憶、思維、想象等，在輕松愉快的氛圍中促使幼兒智力的發(fā)展。關(guān)鍵詞： 游戲 啟發(fā)式 創(chuàng)新式 目 錄引 言一、我國當(dāng)代幼兒的教育存在的問題（一）家長的片面觀點（二）教育目標(biāo)的違背（三）教育價值取向的歪曲（四）教育方式的不當(dāng)二、游戲促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用（一）游戲能更好地促進(jìn)幼兒心理發(fā)展（二）游戲能促進(jìn)幼兒身體更好發(fā)展（三）游戲能促進(jìn)幼兒語言及智力更好的發(fā)展（四）游戲能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力更好的發(fā)展（五）游戲促進(jìn)幼兒良好行為更好的發(fā)展三、教師和家長的準(zhǔn)備工作：（一）提前了解興趣和愿望，提供足夠游戲材料（二）家長不隨意制定游戲，應(yīng)該創(chuàng)新游戲 (

3、三) 在幼兒玩游戲時教師家長更多的是參與者結(jié) 論參考文獻(xiàn)引 言對于幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展，自主的，抒發(fā)快樂情緒的實踐活動。游戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動，是符合學(xué)前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式，在幼兒教育過程中占據(jù)著舉足輕重的地位。從古至今只有不愛學(xué)習(xí)的孩子，但從沒有不愛游戲的孩子，孩子禮部開游戲，在孩子基本活動中不能沒有游戲，孩子應(yīng)該是游戲的主人，游戲是孩子的玩伴，是孩子最好的老師，教師和家長應(yīng)積極引導(dǎo)孩子參加游戲，鼓勵孩子在游戲中學(xué)習(xí)與探索，發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，去實現(xiàn)孩子的夢想，獲得來自內(nèi)心的快樂。孩子在玩的過程中不單單只是玩，他是一種奇妙的學(xué)習(xí)，而且是孩子

4、自主的，快樂的，高效的學(xué)習(xí)。別小看了游戲，游戲是孩子的生命。一、我國當(dāng)代幼兒的教育存在的問題（一）家長的片面觀點我國的幼兒教育在人才競爭的前提下，游戲活動并沒有被真正重視起來。許多父母攀比的心理讓眾多的興趣班、特色班已經(jīng)活躍到爆滿，甚至不少孩子從此被剝奪了游戲的權(quán)利。（二）教育目標(biāo)的違背幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！比欢挠變航逃齾s讓社會對如何成名成家格外熱衷，對幼兒是否能成為未來明星十分看重，忽視了孩子的本來的意愿，違背了孩子的天性。（三）教育價值取向的歪曲高收費、豪華型的幼兒

5、園遍地開花，而家長為使孩子接受所謂“更好的教育”，不惜花高額費用將孩子送進(jìn)辦學(xué)條件更好的學(xué)校。（四）教育方式的不當(dāng)孩子在學(xué)校和家長 的要求和監(jiān)督下，總是要完成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己年齡階段的教育任務(wù)。他們不像是自由飛翔的小鳥、不像水里自由游玩的魚兒，不再像天上眨眼的星星，失去了興趣，失去了童真，失去了自由，失去了自我，失去了快樂，一切都被功利化的教育無情地剝奪了。然而，在幼兒園中沒有游戲的活動，課堂該有多死板，毫無趣味，孩子們怎么會喜歡，那么教師教學(xué)又怎能獲得好的教學(xué)效果，傳統(tǒng)式教學(xué)中的死板套路模式是否應(yīng)該真正是時候得到改進(jìn)了。我們應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣

6、，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個性的全面發(fā)展。二、游戲促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用（一）游戲能更好地促進(jìn)幼兒心理發(fā)展幼兒在游戲中通過學(xué)習(xí)操作，從中不僅認(rèn)識了客觀世界，還學(xué)會與人交往，游戲不僅僅只是單一的玩耍，他使得幼兒活動的范圍擴大了，領(lǐng)域拓寬了，眼界開闊了，對所見到的事物發(fā)生了好奇心，求知欲隨之增強，從而使得幼兒的各種感知覺在游戲中機能迅速發(fā)展。幼兒在游戲中認(rèn)識自我、調(diào)控自我，完成初步的社會化過程，幼兒的自信心、意志等品質(zhì)個性品質(zhì)受到磨練。幼兒心理發(fā)展的明顯特點就是心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，他們對形象生動、情節(jié)具體的事物容易感知，印象深刻，記得也牢，對比較

7、抽象的語言、空間、時間認(rèn)識較差。在游戲中對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們積極思考，大膽動手，從而獲得成功的體驗。幼兒在成功的體驗中獲得自信，積極、主動地投入到游戲中，展示自己的才能。（二）游戲能促進(jìn)幼兒身體更好發(fā)展游戲有利于幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，身體骨骼更好的發(fā)展。陳鶴琴先生就指出，幼兒教育的第一任務(wù)就是保證幼兒的健康和身心的正常發(fā)育。游戲有具體實踐性的特點，在運動類游戲中，幼兒通過一定量的運動，使身體各器官處于積極的活動狀態(tài)，有助于如肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)等身體各部分得到有效的活動和鍛煉，從而使身體的靈活性、敏捷性和協(xié)調(diào)性得以發(fā)展，達(dá)到增強體質(zhì)的目的。在游戲中幼兒身體各器官處于積極的活動狀態(tài)，

8、各種不同的游戲，活動量大小不同。身體活動的部位不同，這些活動不僅促進(jìn)了幼兒的身體組織的發(fā)育與成熟，而且發(fā)展了幼兒的基本動作。幼兒游戲時總是活躍的，身體各器官組織處于高度興奮狀態(tài)，身體各部分協(xié)調(diào)動作，幼兒身體各部分不斷發(fā)育并走向成熟，各種生理機能不斷增強并協(xié)調(diào)發(fā)展，這對幼兒的發(fā)育和成長具有重要作用。游戲?qū)τ谠鰪娪變荷眢w的抵抗力，使他們健康的成長是十分有利的。（三）游戲能促進(jìn)幼兒語言及智力更好的發(fā)展游戲中，幼兒時常通過語言來與同伴交流。在游戲中，幼兒運用語言表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，交流思想，從而發(fā)展語言，并以語言為中介建構(gòu)對現(xiàn)實世界的認(rèn)識與理解。幼兒通過生動、具體的語言，調(diào)節(jié)自己的游戲行為，也以具體

9、的感知和動作，變換自己的語言，游戲是幼兒對生活的反應(yīng)。游戲活動還發(fā)展著幼兒的智力，并加深和豐富幼兒知識。在游戲中，幼兒廣泛地接受各種玩具和材料，通過自己的感知，了解物體的性質(zhì)、特征、用途等，使自己對周圍事物的認(rèn)識得以加深和鞏固，獲取各類領(lǐng)域知識，并在外部動作操作和內(nèi)部理解，鞏固的心理活動中，發(fā)展感知覺能力和注意力、記憶力等智力因素。游戲是幼兒運用智慧的一種活動，在游戲中，孩子思維的積極活動，形成了培養(yǎng)孩子的記憶力、想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。（四）游戲能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力更好的發(fā)展游戲作為幼兒想象和現(xiàn)實生活的一種特殊結(jié)合，可以使幼兒更好的體驗社會生活和人際關(guān)系，滿足著幼兒對周圍生活的好奇心和探索的需要。

10、虛擬性或象征性是游戲普遍特征，并以“假裝”或“好像是”為標(biāo)準(zhǔn)或條件，給幼兒提供了想象的充分自由和空間，在游戲中，幼兒不僅可以物代物，而且，還可以一物可代多物或多物代一物，不僅能自己假裝成他人，還可以變換多個角色或多人共同扮演一個角色，這有利于幼兒想象力的發(fā)展，特別是促進(jìn)了創(chuàng)造性想象的發(fā)展。游戲能促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展，實際上也是借助于幼兒在游戲中的各種具體活動來實現(xiàn)的，譬如搭積木、堆沙土等對于童的智力發(fā)展都是有很大的促進(jìn)作用的。（五）游戲促進(jìn)幼兒良好行為更好的發(fā)展幼兒通過角色扮演游戲就可以學(xué)習(xí)各種角色的優(yōu)良行為。扮演角色本身就包涵著行為的榜樣。幼兒根據(jù)角色的行為來調(diào)節(jié)自己的行動。一般來說，幼兒在

11、游戲中的行為表現(xiàn)都要高于他們?nèi)粘５男袨樗?。如：在游戲中扮演了“警察”或則“老師”這些角色，他能夠以角色的行為來要求自己。其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒的意志品格。在游戲中幼兒為了要達(dá)到游戲目的，就要約束自己，克服困難，堅持工作，這有利培養(yǎng)幼兒積極主動，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，并對促進(jìn)幼兒意志行為的發(fā)展有重要作用。游戲大都是集體的，都有規(guī)則。它對幼兒的行為可起到約束作用，為了實現(xiàn)游戲的目的，幼兒愉快地，心甘情愿地去服從規(guī)則，并且主動約束自己的行動，由于鍛煉了控制自己的能力，促進(jìn)了自我調(diào)節(jié)與隨意性行為的發(fā)展。游戲可以提高了他們的道德行為規(guī)則，有利于他們的現(xiàn)實生活中掌握的形成良好的道德行為品質(zhì)。所有的游

12、戲都是以生活中的原型來展開的，生活中的原型在孩子的游戲中總可以表現(xiàn)得非常美好。如開公共汽車的游戲中，使他們體會到了人與人之間相互幫助、相互合作的關(guān)系。這樣，有利于孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)。遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。合作交往，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。在游戲中，幼兒通過自己與同伴的相互交流與合作，學(xué)會分享、謙讓、互助、理解、尊重，從而提高人際交往的能力。三、教師和家長的準(zhǔn)備工作：（一）提前了解興趣和愿望，提供足夠游戲材料選擇幼兒感興趣的材料，幼兒的學(xué)習(xí)不是教師的傳教為主，而是自己的探索最重要，讓幼兒自由游戲，給孩子多一些自主的材料，孩子會想出更多創(chuàng)偶的不是意來，孩子要得不是昂貴的玩具，而是孩子

13、的啟蒙玩意教材，讓幼兒自由的操作，快樂的操作。（二）家長不隨意制定游戲，應(yīng)該創(chuàng)新游戲那樣違背了孩子的天性和興趣，游戲會變得成人化，失去幼兒對游戲的喜愛，從而游戲也就沒有任何意義了。游戲應(yīng)該創(chuàng)新玩，在過程中應(yīng)考慮孩子的感受，示范性的帶領(lǐng)孩子進(jìn)行創(chuàng)新游戲，啟發(fā)式地讓幼兒感受游戲的創(chuàng)新，開拓孩子的思維，讓幼兒更好的發(fā)展。(三) 在幼兒玩游戲時教師家長更多的是參與者家長的參與對孩子來說十分重要，陪伴會提高游戲的趣味性，同時也增進(jìn)了親子之間的感情。家園聯(lián)系是必須的，家庭與幼兒園共同為幼兒營造一個輕松的環(huán)境來游戲，孩子才會快樂，如果任意一方教育理念沒做到一致，那么孩子的能力發(fā)展將很不協(xié)調(diào)，孩子得不到很好的進(jìn)步。幼兒園中的親子游戲很有意義不僅有教師的科學(xué)指導(dǎo)，也有父母的陪伴，游戲會特別有成效，所以游戲不僅僅是教師的責(zé)任，也是家長的義務(wù)。結(jié) 論孩子是祖國的花朵，人人都希望花朵開的絢爛多彩，失去光澤的花朵誰也不喜歡，如不讓美麗的花開的自然，斑斕，還原花朵本身的氣質(zhì)來，這樣才是花該有的靈魂與魅力。孩子的生活不僅僅是學(xué)習(xí)，還有很多知識都是能