談讀書(shū)公開(kāi)課(課堂PPT)

1、1.談?wù)撻喿x書(shū)籍(散文)培根，2。名言警句，書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是整個(gè)世界的養(yǎng)料。莎士比亞，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍在啟迪我的智慧和靈魂的同時(shí)，幫助我在泥濘的池塘中站立起來(lái)。如果不是因?yàn)闀?shū)，我會(huì)沉入這個(gè)泥濘的池塘，我會(huì)被愚蠢和污穢淹沒(méi)。蘇高爾基，一本新書(shū)就像一艘船，把我們從一個(gè)狹窄的地方帶到了生命的無(wú)限海洋。瑞士凱勒，讀一本好書(shū)意味著和許多高尚的人交談。歌德，3，(1)培養(yǎng)學(xué)生抽象和總結(jié)知識(shí)的能力。(2)理解本文的閱讀概念，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣。(3)積累課文中出現(xiàn)的精辟句子。(4)類(lèi)比和對(duì)比的應(yīng)用。培根(1561-1626)，英國(guó)哲學(xué)家和作家。出生于官僚家庭

2、。畢業(yè)于劍橋大學(xué)。然后他學(xué)習(xí)法律。1618年，他被任命為大理學(xué)院院長(zhǎng)，并被任命為勛爵。1626年冬天，他在野外實(shí)驗(yàn)中由于雪的防腐作用而死于感冒。培根的主要貢獻(xiàn)在于哲學(xué)。他的主要作品包括散文和新工具。馬克思在人類(lèi)思想史上占有極其重要的地位，曾被譽(yù)為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正鼻祖”。他寫(xiě)過(guò)關(guān)于新工具偉大復(fù)興的著作和其他關(guān)于科學(xué)價(jià)值和發(fā)展的著作等。6、Y、楚、冀、巨、李、冀、C、胡、中國(guó)、Z、印度。注意下列新詞：狡猾(狡猾)、困難(困難)、關(guān)鍵(關(guān)鍵)、升華(升華)、訓(xùn)誡(停滯)、解釋(懶惰)、心胸開(kāi)闊(開(kāi)放)、吹毛求疵(吹毛求疵)、咀嚼(困難)、獨(dú)自(困難)、地點(diǎn)(困難)、時(shí)間(困難)

3、、當(dāng)然(困難)、大而不當(dāng)(困難)、改正、矯揉造作、矯揉造作、矯揉造作、修飾詞，使其富有文采。詰問(wèn)，尷尬。搜索，提取文章的片段詞。閱讀僅限于推導(dǎo)單詞。描述寫(xiě)文章或說(shuō)無(wú)聊的話(huà)。不順利。這里指的是一絲不茍到繁瑣和挑剔的地步。一個(gè)重要的技巧。愉悅：文采：提問(wèn)：找章摘句：品味如嚼蠟：障礙：提示：吹毛求疵：專(zhuān)注：高度專(zhuān)注，不知疲倦：努力工作，不知疲倦，大而無(wú)用：雖然大，但不合適，9字積累，修飾文字，使其富有文采。在這里，它意味著細(xì)致到挑剔和批判，充滿(mǎn)精神，高度集中，努力工作，不知疲倦的搜索和撿碎片的文章。閱讀僅限于推導(dǎo)單詞。寫(xiě)文章或說(shuō)話(huà)是無(wú)聊的，但它是不合適的，人為的，不真實(shí)的，詰問(wèn)和難以讓人感到高興。1

4、0.這篇論文的中心主題是“閱讀”。圍繞這個(gè)話(huà)題，討論了什么？閱讀的目的、方法和功能。第一層：閱讀的目的；(通過(guò)觀察，閱讀足以使人愉悅)，第二層：我們應(yīng)該注意閱讀的方法：(在閱讀時(shí)，我們不應(yīng)該故意質(zhì)疑作者，使他能夠無(wú)知和博學(xué))，第三層：閱讀可以塑造人的性格，彌補(bǔ)各種精神缺陷。(閱讀歷史使人明智，有特殊的藥物可以治愈他們)。內(nèi)容概述，閱讀目的，閱讀方法的好處，13。足以使傅彩高興的是，足以增長(zhǎng)他的才能，而反面則指出了他的偏見(jiàn)：太費(fèi)時(shí)，容易懶惰，但太富裕，他將成為一個(gè)學(xué)究。14.首先，從正面來(lái)看，讀書(shū)有三個(gè)不同的目的：愉悅、充實(shí)和增長(zhǎng)他的才能。重點(diǎn)在于閱讀的好處。然后，從反面指出了閱讀中的三種偏向，

5、并討論了閱讀與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，二者相輔相成。最后指出，只有明智的人才能閱讀和使用書(shū)籍，而使用書(shū)籍的智慧是通過(guò)觀察生活獲得的?？偨Y(jié)這一層的論點(diǎn)思想：15，讀這本書(shū)，提倡，細(xì)讀或品嘗或吞咽或思考，提倡，結(jié)合閱讀，討論和寫(xiě)作，16，總結(jié)這一層的論點(diǎn)思想，闡述閱讀的方法。首先，要指出的是，閱讀應(yīng)該慎重考慮，它反對(duì)故意找茬、迷信書(shū)本和限于文字。人們主張不同的書(shū)應(yīng)該不同地閱讀，或者選擇、瀏覽、通讀或集中閱讀，有些書(shū)只能讀摘要。然后，在分析了閱讀、討論和寫(xiě)作的不同功能后，主張閱讀、討論、寫(xiě)作和記筆記相結(jié)合。17、閱讀供使用的書(shū)籍，閱讀歷史和詩(shī)歌、數(shù)學(xué)、科學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)和修辭學(xué)，都成為人物并彌補(bǔ)缺陷，18、總

6、結(jié)這一層的論點(diǎn)思想：說(shuō)明閱讀可以塑造人的性格并彌補(bǔ)各種精神缺陷。首先解釋各種學(xué)科的書(shū)籍，這些書(shū)籍在閱讀后具有塑造性格的功能；然后它表明人們的精神缺陷可以通過(guò)閱讀來(lái)彌補(bǔ)，就像身體里的所有疾病都可以通過(guò)鍛煉來(lái)消除一樣。19，學(xué)習(xí)論證方法：下列句子中使用了什么認(rèn)證方法？效果如何？1.讀書(shū)是一種樂(lè)趣，是一種天賦。它的快樂(lè)也在孤獨(dú)和隱居中最為明顯；傅材也是最被談?wù)摰?；它的才能也是最能體現(xiàn)在對(duì)生活的判斷上。雖然老練的人可以處理細(xì)節(jié)或一個(gè)一個(gè)地區(qū)分細(xì)節(jié)，但他們?cè)诳纯傮w規(guī)劃時(shí)必須勤奮和深思熟慮。讀書(shū)太費(fèi)時(shí)又容易偷懶，而文學(xué)才能和藻類(lèi)裝飾又太繁榮，所以光憑條文來(lái)判斷事物是學(xué)究的老態(tài)。比較論證。作者從前面談閱讀的

7、目的，然后從反面談閱讀的三種偏向，這是違背比例的，說(shuō)明了閱讀的正確目的。使推理更加全面和有力。20，歸納論證。首先列舉了六個(gè)學(xué)科的功能，最后進(jìn)行了總結(jié)。事實(shí)證明，閱讀可以塑造人的性格。讓人們信服。2.讀歷史使人明智，讀詩(shī)使人機(jī)智，數(shù)學(xué)使人深思，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人雄辯；所有學(xué)到的都變成了性格。閱讀彌補(bǔ)了自然的不足，經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)了閱讀的不足。它就像天然的花和植物，掩蓋了天然的才能。閱讀然后知道如何修剪和轉(zhuǎn)移。把“人的天賦”比作“自然花草”，把“閱讀與學(xué)習(xí)”比作“修剪與嫁接”，生動(dòng)地說(shuō)明了“閱讀與體驗(yàn)的作用和關(guān)系”的語(yǔ)言是精辟的、易懂的、有形的。22.寫(xiě)作特點(diǎn)1。談?wù)撻喿x是一篇短文

8、。培根是一位著名的散文家，他的散文對(duì)英國(guó)和世界都有很大的影響。他的文章風(fēng)格流暢，寫(xiě)作靈活，語(yǔ)言機(jī)敏。這篇文章也有這樣的特點(diǎn)，全文就像一場(chǎng)談話(huà)，富有針對(duì)性，是一個(gè)洞察世界和人情的學(xué)者，并且懇切地警告世界。從寫(xiě)作的角度來(lái)看，它有以下特點(diǎn)。用隱喻來(lái)推理。例如，“涵蓋自然天賦，如自然花草，閱讀書(shū)籍，然后知道如何修剪和轉(zhuǎn)移”來(lái)說(shuō)明閱讀在人的天賦中的作用。它生動(dòng)易懂。23，使用并行推理。例如，“讀書(shū)是基于快樂(lè)、福才和才能。”它的快樂(lè)也是最常見(jiàn)的當(dāng)它是短暫和隱蔽的；傅鵬也是最受關(guān)注的；它的長(zhǎng)才也最能體現(xiàn)在世人的判斷上?！绷硪粋€(gè)例子是“讀歷史使人明智，讀和討論使人機(jī)智，教學(xué)使人周密，科學(xué)使人周密，倫理使人莊重

9、，學(xué)習(xí)邏輯和修辭使人雄辯。”這樣寫(xiě)，真理非常突出，讀起來(lái)充滿(mǎn)氣勢(shì)，增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力。使用比較推理。積極地說(shuō)，然后從相反的方向說(shuō)，這使得推理更容易理解螢火蟲(chóng)：把螢火蟲(chóng)裝在袋子里；雪的反射：使用雪的反射。夜晚，我在口袋里借著螢火蟲(chóng)的光和雪的倒影看書(shū)。車(chē)胤努力學(xué)習(xí)，不能出版他的書(shū)，而且博覽群書(shū)。然而，他家很窮，他買(mǎi)不起油燈。夏天，他用白布袋子裝了幾十只螢火蟲(chóng)，它們用它們的照明日夜閱讀書(shū)籍(見(jiàn)金淑和車(chē)胤傳)。梁家在南朝，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)燈和蠟燭。他經(jīng)常在夜晚的雪地里看書(shū)。后人常常把“囊螢映雪”這兩個(gè)典故當(dāng)作勤學(xué)苦讀的典范(漢代匡衡沒(méi)有蠟燭，而他的鄰居有蠟燭，所以匡衡在墻上鑿了一個(gè)小洞，借著隔壁傳

10、來(lái)的光讀書(shū)(包括西京雜記)。后人用“挖墻借光”來(lái)形容努力學(xué)習(xí)。)，25、名人談讀書(shū)，開(kāi)卷有益。宋，書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是整個(gè)世界的養(yǎng)料。莎士比亞，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。蘇高爾基，一本新書(shū)就像一艘船，把我們從一個(gè)狹窄的地方帶到了生命的無(wú)限海洋。瑞士26歲的凱勒以閱讀聞名。壞書(shū)就像壞朋友一樣，可能會(huì)傷害你。菲爾丁，我在任何時(shí)候都不會(huì)滿(mǎn)足。我讀得越多，我越感到不滿(mǎn)足，越感到知識(shí)貧乏。馬克思，讀一本好書(shū)意味著和許多高尚的人交談。德國(guó)歌德，舊書(shū)讀來(lái)不厭，讀完之后才知道自己是誰(shuí)。宋蘇軾，27歲，當(dāng)代名士談讀書(shū)，讀書(shū)的最大原因是為了擺脫平庸。一天前，一個(gè)更美好的生活；一天后，又一個(gè)平庸的麻煩。(余)當(dāng)

11、一個(gè)人處于逆境時(shí)，他可以從書(shū)籍中得到安慰，書(shū)籍是他一生中最好的朋友。(金庸)在人生轉(zhuǎn)折和變化的關(guān)鍵時(shí)刻，書(shū)籍是路標(biāo)。(陸天明)你可以讀到一種人生觀，一種對(duì)生活的感受和思考。(白)讀書(shū)是快樂(lè)的。有福的人學(xué)習(xí)。(賈平凹)如果把生活比作創(chuàng)造的土壤，那么閱讀就像陽(yáng)光。(池莉)，28歲，孔子與魏的故事主編三個(gè)務(wù)必；列寧閱讀的有趣故事；馬克思閱讀的有趣故事；努力閱讀；英英薛瑩，砍墻偷光；魯迅嚼胡椒驅(qū)寒；名人趣聞閱讀：29、春秋時(shí)期的書(shū)籍主要是由竹子制成的，竹子被打碎成竹條，稱(chēng)為竹簡(jiǎn)，然后用火烘干并在上面書(shū)寫(xiě)。在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)幾十個(gè)字，少則八九個(gè)字。一本書(shū)需要許多竹簡(jiǎn)，在它最終完成之前，用結(jié)實(shí)的繩子或類(lèi)似的東西把

12、它們按順序編織在一起，這很容易閱讀。通常稱(chēng)之為“絲線(xiàn)編絲”、“麻繩編繩”和“煮牛皮繩編衛(wèi)”。像易這樣一本厚重的書(shū)，當(dāng)然是由許多竹簡(jiǎn)用牛皮繩編織而成的。孔子“晚年愛(ài)易”，花了很大力氣，把易反復(fù)讀了許多遍，記下了許多內(nèi)容，但我不知道讀了多少遍，才把它打開(kāi)，又翻了回來(lái)。人們普遍認(rèn)為孔子是這樣讀書(shū)和讀書(shū)的，與竹簡(jiǎn)相連的牛皮帶被磨損了好幾次，不得不換上一條新的，以便多次重復(fù)使用。這是努力學(xué)習(xí)的隱喻。即使讀到了這樣的程度，孔子也謙虛地說(shuō)：“如果我再多活幾年，我就能完全掌握輕松的文學(xué)和素質(zhì)?！蔽海菏炫Ｆ?；魏編：用熟牛皮繩編竹簡(jiǎn)；三：約數(shù)，表示多次；絕對(duì)：壞了。孔子為了便于閱讀，多次打破牛皮帶簡(jiǎn)。竹簡(jiǎn)的皮繩斷

13、了很多次。隱喻閱讀困難。孔子魏主編三個(gè)務(wù)必，第30頁(yè)。一個(gè)關(guān)于列寧閱讀的有趣故事。有一次，他的姐妹們惡作劇，在他身后用六把椅子搭建了一個(gè)不穩(wěn)定的三角塔。只要列寧一動(dòng)，這座塔就會(huì)倒塌。然而，專(zhuān)心讀書(shū)的列寧沒(méi)有注意到，也沒(méi)有動(dòng)。直到半小時(shí)后，他讀完了一本預(yù)定要讀的書(shū)，他才抬起頭來(lái)。木塔倒塌了。31.匡衡。孫靜。10.車(chē)胤。車(chē)胤，東晉人，年輕時(shí)勤奮好學(xué)。他白天為成年人工作，晚上努力學(xué)習(xí)。然而，由于家庭貧困，他們經(jīng)常沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈，也不能看書(shū)。他對(duì)此非常惱火。一個(gè)夏天的晚上，車(chē)胤坐在院子里默默地回憶著他讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容，突然發(fā)現(xiàn)院子里有許多螢火蟲(chóng)在空中飛舞。他的心突然動(dòng)了。如果這些螢火蟲(chóng)聚集在一起，它們能用

14、光看書(shū)嗎？于是，他開(kāi)始抓螢火蟲(chóng)，抓了十幾只，把它們放在用白紗縫制的口袋里，掛在書(shū)桌上。從那以后，他每天都用熒光燈努力學(xué)習(xí)。漢代有個(gè)叫孫敬的人，從小就勤奮好學(xué)。他每天晚上都學(xué)習(xí)到很晚。為了避免困倦，他把繩子的一端綁在頭發(fā)上，另一端綁在橫梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)叫蘇秦的人，他想做大事，努力學(xué)習(xí)。每當(dāng)他深夜學(xué)習(xí)時(shí)，他總是小睡一會(huì)兒。所以，當(dāng)他小睡時(shí)，他用錐子刺他的大腿來(lái)提振他的精神。人們用“吊梁刺股”來(lái)表達(dá)努力學(xué)習(xí)的精神?，F(xiàn)年33歲的匡衡，出生于西漢時(shí)期的東海(漢郡名，今江蘇省郫縣東海，山東省資陽(yáng)縣東海一帶)。他出生在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，他的祖父和父親世世代代都是農(nóng)民。傳播到匡衡，但喜歡閱讀。他年輕的時(shí)候，家里

15、很窮，他白天當(dāng)員工謀生，晚上只有時(shí)間學(xué)習(xí)。但是我家太窮了，我甚至不能點(diǎn)蠟燭。隔壁的蠟燭亮著，但不亮?？锖庀氤隽艘粋€(gè)辦法，在隔壁墻上鑿一個(gè)洞，“偷”到一點(diǎn)光，讓隔壁的光發(fā)光。他拿著一本書(shū)在洞前看書(shū)。魯迅從小就努力學(xué)習(xí)。十幾歲時(shí)，他在江南海軍學(xué)院學(xué)習(xí)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異。學(xué)校授予他一枚金牌。他立即把它帶到南京鼓樓的街道上賣(mài)掉了。然后他買(mǎi)了一些書(shū)和一串紅辣椒。當(dāng)晚上很冷，晚上很難看書(shū)時(shí)，他摘下一顆胡椒放在嘴里咀嚼，讓額頭冒汗。他用這種方法來(lái)驅(qū)寒和保持閱讀。因?yàn)榕W(xué)習(xí)，他最終成為了中國(guó)著名的作家。魯迅嚼辣椒驅(qū)寒，35。我祝愿所有的學(xué)生取得成功，成為高水平的人才！36，下課，謝謝你的指導(dǎo)，37，隱喻論證。它生動(dòng)地證明了“閱讀可以彌補(bǔ)精神上的缺陷”。語(yǔ)言精辟、易懂、具體。4