初中教師自我反思

1、初中教師的自我反思深刻理解教學(xué)反思的本質(zhì)內(nèi)涵是提高初中教師反思意識和能力的前提。實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思的全覆蓋、師生并重是提高反思效果的根本保證。教師個人努力與學(xué)校支持相結(jié)合是提高反思能力的有效途徑。以下小系列整理了初中教師的自我反思，歡迎參考。初中教師的自我反思一學(xué)期的工作又結(jié)束了?？梢哉f我很忙，收獲很大。回顧這學(xué)期的工作，我在701班和702班教數(shù)學(xué)，在工作中有一些收獲和快樂，但也有一些不盡如人意的地方。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作能夠有效有序地進(jìn)行，本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：第一，熱愛教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守

2、學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、不因病請假、不事假，腳踏實(shí)地地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求。二、積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平根據(jù)我自己的特點(diǎn)，我制定了一個商業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條不紊、卓有成效地學(xué)習(xí)。我覺得我的業(yè)務(wù)水平達(dá)到了一個新的水平。特別是，我仔細(xì)研究了幾個教育教學(xué)系列，我覺得我取得了很大的進(jìn)步。平時(shí)，我讀了蔡林深與洋思教育這樣的書，了解了其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高我的教育教學(xué)水平，并把它們很好地運(yùn)用到日常教學(xué)工作中。三。教學(xué)和科學(xué)研究在教學(xué)方面，在備課的過程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深刻理解，靈活運(yùn)用，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，搞好每節(jié)課。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，查閱各種資料，力求深刻理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)計(jì)劃是精心編寫的，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是不斷總結(jié)的。在教學(xué)中，我重視學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。在自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思維方法和優(yōu)秀的教學(xué)方法的同時(shí)，我繼續(xù)開展“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，重點(diǎn)是激發(fā)興趣教學(xué)方法養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)能力養(yǎng)成品格，改革教學(xué)方法和手段，增加課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識。對于課堂上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要特別注意，多提問，多檢查，多輔導(dǎo)，對課堂上的小進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多和他們交談。 使他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動班里的尖子生做學(xué)困生的導(dǎo)師，組成“一幫二”小

4、組，根據(jù)各自的情況為學(xué)困生設(shè)定目標(biāo)，使他們都朝著這個目標(biāo)前進(jìn)。經(jīng)常思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 專注于“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究和應(yīng)用，努力實(shí)現(xiàn)高教學(xué)質(zhì)量和高課堂效率。繼續(xù)探索數(shù)學(xué)思維在數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)問題的思維方法和分析規(guī)律之間的應(yīng)用；完成初中數(shù)學(xué)各章節(jié)的知識樹和初中數(shù)學(xué)分類知識樹；他寫了許多關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的論文。四、認(rèn)真參與班級管理，努力形成良好的班級作風(fēng)通過班會和早會對學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)班干部，積極與家長溝通，虛心接受家長的意見，從家長的角度考慮問題，努力與家長的教育思想達(dá)成一致。我不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣；我

5、不僅注重學(xué)生品德的培養(yǎng)，更注重學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。我虛心學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，嚴(yán)格跟班，負(fù)責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用，使班級真正形成“團(tuán)結(jié)進(jìn)步、嚴(yán)明紀(jì)律、整潔環(huán)境、艱苦奮斗”的良好班風(fēng)。V.工作中存在的問題1.教材的挖掘不深。2.教學(xué)方法僵化，無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。3.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，新的教學(xué)思想沒有得到深入研究。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)缺乏理論指導(dǎo)。4.最后抓住貧困學(xué)生。由于學(xué)生的理解不足，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力不是很清楚。課堂上應(yīng)該說的和復(fù)習(xí)中已經(jīng)說過的。老師們對學(xué)生如何掌握這種情況有無數(shù)的想法。這導(dǎo)致了教學(xué)的盲目性。5.教學(xué)反思不足。六、未來努力的方向1、加強(qiáng)

6、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教學(xué)理念。2.學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，進(jìn)一步掌握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。3.多聽講座，學(xué)習(xí)同學(xué)科教師先進(jìn)教學(xué)方法的教學(xué)理念。4.加強(qiáng)卓越的培養(yǎng)。5.加強(qiáng)教學(xué)反思，增加教學(xué)投入。老師們的工作周而復(fù)始。我會反思過去一學(xué)期的經(jīng)歷和不足，并根據(jù)自己的崗位做好未來的工作。我請求領(lǐng)導(dǎo)和老師給我?guī)椭团u，讓我的工作更生動。不勞無獲。教學(xué)伴隨著艱難和幸福。我們將堅(jiān)持“勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，努力工作”的原則，并堅(jiān)持不懈地努力使我們的工作做得更好。初中教師的自我反思新體育課程的實(shí)施，立足于個人的職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展，以全面培養(yǎng)合格的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)而深刻地總結(jié)和研究教學(xué)活動。涉及教學(xué)理念、教學(xué)策

7、略、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋。首先，轉(zhuǎn)變角色，建立新的師生關(guān)系。教師是教育教學(xué)活動的絕對權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)術(shù)成果的評判者。新課程的實(shí)施要求我們樹立清晰的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師從教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆紫苿诱摺?，從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆紫龑?dǎo)者”，必須在教學(xué)活動中與學(xué)生建立平等、民主、和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康意識和能力！只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中不斷地認(rèn)識自己；增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)意識開放的心態(tài)堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示和交流。提高健康水平，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。第二，調(diào)整教學(xué)策略，改

8、變教學(xué)方法。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻思考如何讓學(xué)生在體育教學(xué)中充分體驗(yàn)體育的快樂，將快樂帶入課堂，變學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程理念，教學(xué)已經(jīng)從重視傳授知識轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生，從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，從結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，從統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)教育轉(zhuǎn)向差異教育。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課程改革的理念高度統(tǒng)一和緊密結(jié)合第三，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注他傳統(tǒng)體育以教師、教科書和教室為中心。學(xué)生跟著老師，老師跟著課本。老師對教學(xué)沒有興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣。新課程以“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”為最高目標(biāo)和核心理念，要求教師把每個學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康放在心中，把學(xué)

9、生作為學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生的發(fā)展為中心，把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。例如，首先，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)和基本運(yùn)動技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)和安排教學(xué)內(nèi)容，使所有學(xué)生都有平等的機(jī)會參加體育活動。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)健全的人格。初中教師的自我反思長期以來，語文課堂充滿了淺薄、低級、呆板和混雜的情感。它給人的感覺是語文課是思想品德課，說到基礎(chǔ)知識，就是單詞和句子；語文老師像豆腐媽媽，像水泡，作文教學(xué)是樣板戲；語文課程改革就像“腦筋急轉(zhuǎn)彎”；中文應(yīng)該是審美的，所以大聲讀出來。最好多流淚。到處都有混雜的感覺.說實(shí)話，我教中文

10、已經(jīng)有十四五年了。我見過太多墨守成規(guī)的人，太多做作，太多爭論，我總是跟不上現(xiàn)實(shí)，跟不上形勢。一些同事問我，你是怎么上語文課的？事實(shí)上，語文課就是胡說八道十多年來，我的語文課總是給學(xué)生不同的感受。我的課不能說是傳統(tǒng)課，因?yàn)槲蚁矚g在課堂上胡說八道，說這個說那個，海闊天空，馬無邊無際，法官很冷。他諄諄教導(dǎo)我，無論走到哪里，都不能踩在西瓜皮上滑倒。事實(shí)上，如果我拿不回來也沒關(guān)系。我胡說八道的時(shí)候?qū)W生是最認(rèn)真的，也就是教學(xué)效果最好的時(shí)候。當(dāng)他們聽的時(shí)候，他們會流入教室，當(dāng)他們不小心的時(shí)候，課程就結(jié)束了。讓你自己聰明的語言、聰明的語言、個性化的語言、幽默的語言、甚至勇敢的語言，甚至那些令人吃驚地顛倒過來的

11、語言，一個個都釘在學(xué)生的心里。當(dāng)我翻學(xué)生的作文時(shí)，我寫下了我所有的激情。如果我讀了這樣的作文，我有什么理由不給高分呢？因此，學(xué)生們總是期待著我的課，希望我能帶他們四處逛逛，玩得開心。我的肚子很飽，營養(yǎng)全面，然后我?guī)е蠖亲尤ド险n。經(jīng)過一場精彩的演講，學(xué)生們將獲得要領(lǐng)和新知識，他們將解決學(xué)生心中的困惑，使所有的難點(diǎn)和疑點(diǎn)成為亮點(diǎn)，這真是事半功倍。我經(jīng)常不把課本當(dāng)回事。一本語文課本可能一個學(xué)期只收幾篇我認(rèn)為漂亮的文章，但我可能要花一周的時(shí)間才能買到一篇我喜歡的文章。我去桂林山水一周，花了十天時(shí)間讀了兩首離別詩。當(dāng)我開始唱月光這首歌時(shí)，我決定不去讀那些我不感興趣的文章，那些很有教育意義的文章，以及那

12、些我認(rèn)為不是美國的文章。在現(xiàn)行的課改教材中，每個單元都是一篇主題相同的文章，教學(xué)目標(biāo)基本相同，所以我上的課也差不多。關(guān)鍵是讓學(xué)生通過類比學(xué)習(xí)。每一節(jié)語文課都不一定要有教學(xué)目標(biāo)。為什么我們的教學(xué)目標(biāo)不能是一個單元教學(xué)目標(biāo)？例如，第八卷第六單元的整個單元都是關(guān)于愛情教育的主題。主題是一樣的，但是文章的主題是一樣的。上完第一課，我真的想不出最后三篇課文的原因。有些人說他們應(yīng)該讀書。事實(shí)上，在小學(xué)語文課上，知識和情感儲備不豐富的學(xué)生對簡單閱讀和大量閱讀不太感興趣。那么接下來，我們還能玩什么不廢話的游戲呢？一節(jié)語文課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)？尤其是在高年級，下課后，他們有愛的沖動嗎？有愛的感覺嗎？這完全是胡說八道。事實(shí)上，語文的教學(xué)目標(biāo)絕不是一堂課，它可以通過幾堂課來實(shí)現(xiàn)。即使單詞的目標(biāo)在一堂課上實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生也可以通過不斷的應(yīng)用慢慢地理解和掌握它。有時(shí)，雖然你在課堂上談?wù)撨^它，并且花了一點(diǎn)時(shí)間，但學(xué)生們最初能達(dá)到他們的思想目標(biāo)嗎？不可能。有些目標(biāo)不能在一個學(xué)期、幾個學(xué)期甚至幾年內(nèi)實(shí)現(xiàn)，有些目標(biāo)只是空洞的。一種價(jià)值、一種情感和一種能力不能通過某個階層的某個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，但我們必須不斷地滲透到潛意識中，才能達(dá)到自然的效果。一節(jié)課只持續(xù)40分鐘，所以講幾個笑話和一個精彩的故事已經(jīng)太晚了。進(jìn)行精彩的辯論、閱讀比賽或