人教部編版三年級上冊語文第7單元《口語交際：身邊的“小事” 》教案

1、口語交際：身邊的“小事”本單元口語交際的主題是“身邊的小事”，旨在引導學生觀察自己身邊的“小事”，清楚地表達自己的看法。學生可以在小組內交流意見，也可以與其他小組交流，目的在于提升學生表達自我的能力，將視野拓展到廣泛的社會生活中。標題在“小事”一詞上加了引號，隱含了事小意義大的價值導向。教材上的4幅情境圖，與學生的生活緊密相連，可以幫助學生聯(lián)系生活、喚起回憶。前面兩幅圖表現(xiàn)的是令人感到溫暖的行為：圖一側重公共禮儀一位青年進門時為后面的人扶住門，圖二側重公共環(huán)境及時清理寵物的排泄物。后面兩幅圖表現(xiàn)的是社會生活中的不文明行為：圖三側重公共秩序上公交車時插隊，圖四側重旅游文明在旅游景點亂涂亂畫，在樹

2、木上攀爬拍照。本次口語交際的具體要求是“清楚地表達自己的看法”“匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法”。其中，“清楚地表達自己的看法”應是本次口語交際訓練的重點。通過訓練，能夠讓學生在表達個人的看法時，掌握“說話有條理，意思要完整，要讓大家能夠聽明白”的說話技能?！皡R總小組意見時，盡可能反映每個人的想法”這個要求實則是提示在教學過程中，要面向全體學生，使每個學生都有參與表達的機會。這兩個交際提示是對本次口語交際語言表達方面提出的要求，在交際禮儀方面沒有提出明確的要求，但并不等于課堂上無須提出相關要求。遵循教材的編排特點，在之前的口語交際內容中指出的交際禮儀要滲透到本次訓練當中，如：發(fā)言者聲音

3、大小要適宜，與別人交流時要注視著對方的眼睛。其他學生在別人發(fā)言時，要注意傾聽，想發(fā)表自己的意見，需等別人說完，不能隨意打斷或插話，也不能在座位上做出太大的動靜，影響發(fā)言者的情緒和注意力等。1能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。2能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。教學重點能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。教學難點能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。1聯(lián)系生活實際，關注身邊“小事”我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。借助圖片鏈接學生的生活場景，

4、喚醒學生生活的體驗，激發(fā)學生對身邊發(fā)生的事情的想法，產生表達的欲望。讓學生們意識到“小事”不小，學會清楚地表達自己的想法。教學時，可以精心設計語言范例，讓學生感悟、尋找言語表達的規(guī)律。2授之以魚不如授之以漁聽得悅耳，說得順口，品得出味兒是學習語言的最終目的，也是口語交際教學的最終目的?？谡Z交際教學應注意融“聽”“說”“交際”三個部分于一個有機整體，重點在教給學生必要的聽說及交際的方法。3合作交流，調動積極性口語交際應該培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，課堂上要充分創(chuàng)設學生在話題建構之后的傾聽、表達和應對的情境，小組合作給每位學生提供了學習與交流的平臺。讓每個學生都有機會，有興致，有膽量參與交流。

5、如自由發(fā)言，小組內交流，小組間交流等等。1多媒體課件。2學生校園生活的照片。3學生課前搜集的一些照片資料。1課時板塊一談話導入，開啟新課1談話導入：同學們，我們的身邊每天都會發(fā)生各種各樣的“小事”，這些“小事”都以各種不同的方式影響著我們的生活。有些“小事”讓人感到溫暖，值得我們學習；有些“小事”又是一些不文明的行為，需要大家去糾正或自我防范。今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來找一找身邊的“小事”，來聊一聊。(板書課題：身邊的“小事”)2課件播放一些生活中的“小事”的圖片：比如小學生亂倒垃圾的不文明行為、交警叔叔幫助學生擺放共享單車的圖片等等。3引導學生發(fā)表對這些圖片的看法，盡量照顧到全體學生，盡

6、量讓所有的學生都參與進來，主動大膽地發(fā)表自己的想法和感受。4出示此次口語交際的要求。(1)能清楚地表達自己的看法。(2)匯總小組意見時，盡可能地反映每個人的想法。板塊二畫面再現(xiàn)，表達看法1出示教材上的四幅圖片，引導學生發(fā)表看法。說說圖片中的人的做法對不對？如果對，會產生什么積極的影響；如果不對，會產生什么負面的影響，應該怎樣做才是對的。2先自己思考，然后小組內交流，最后由小組長匯總大家的想法，要盡可能的反映每個人的想法。3過渡：我們看到了教材上的四幅圖片，有令人感到溫暖的，也有讓人內心不舒服的。接下來我們就一幅一幅的來交流，看看大家能從這些圖片中學到什么？4課件出示教材上的第一幅圖片。(1)觀

7、察圖片，說一說你從圖片中看到了什么？(2)你的感受是怎么樣的？走在前面的同學打開門后，扶著門讓后面的人先走，然后自己再把門關上。這種“小事”經常發(fā)生在我們的身邊，讓我們感到很溫暖。事情雖然很小，但是是一種很文明的行為，讓人感到很溫馨。5課件出示教材上的第二幅圖片。(1)觀察圖片，說一說圖片上發(fā)生了一件什么樣的事情？(2)小組內交流，說說你的感受是什么？出門遛狗時，對狗狗的糞便，要及時地用鏟子和方便袋清理干凈。狗狗的主人的行為非常文明，值得我們學習，這樣我們生活的環(huán)境就更加干凈和整潔了。6小結、拓展：像這樣文明的行為，我們的生活中還有很多很多。大家還知道生活中有哪些這樣文明的、讓人感到溫暖的、值

8、得我們學習的行為？隨手把路邊的垃圾撿起來來扔進垃圾箱、幫助學習上有困難的同學、隨手關掉廁所的水龍頭、在公共汽車上主動讓座給老奶奶、見到老師主動打招呼7過渡：只要我們處處留心，觀察身邊的“小事”，有做好事的意識，從我們身邊的小事做起，就會讓人感到溫暖，還會得到大家的尊重和贊賞。在生活中，我們的一言一行都要傳遞正能量，規(guī)范自己的言行，做一個講文明的人。當然，生活中有文明的行為，也不缺一些不文明的行為，當我們遇到這些不文明的行為的時候，我們又該怎樣做呢？讓我們繼續(xù)往下看。8課件出示教材上的第三幅圖片。(1)觀察圖片，說說圖片上發(fā)生了什么不文明的行為？(2)你對這種不文明的行為是怎么看的？大家正在排隊

9、等公交車，一個戴帽子的人，卻插隊擠上了公交車。這個人的行為太不文明了，大家都在辛苦地排隊等候上車，他卻不用等就上車了，這種行為著實讓人氣憤。9課件出示教材上第四幅圖片。(1)觀察圖片，說說圖上的內容是什么？(2)看完圖片后，說說你對這種行為的看法。一名游客在旅游景點的外墻上亂涂亂畫，還有一名游客爬到樹上照相。亂涂亂畫的行為是非常自私且不文明的行為，不僅破壞了旅游景點的優(yōu)美，還會給人留下非常不好的印象；爬到樹上照相的行為不僅不文明，還很危險，如果出現(xiàn)意外，對大家都不好。10過渡：看了這兩個不文明的行為，想想我們生活中還有哪些不文明的行為，大家交流交流。(1)小組內的同學互相交流，說一說我們身邊的

10、那些不文明的行為。(2)小組長做好記錄后，指派小組代表匯報發(fā)言，全班交流這些不文明的行為。(3)全班交流匯報發(fā)言時，其他的同學要適時的補充，談談自己的感受。(4)要注意傾聽每位同學的發(fā)言，記住重要的信息和關鍵詞，匯總同學的發(fā)言時，每個同學的看法盡量不要遺漏。亂扔垃圾、不打理寵物們的大小便、亂闖紅綠燈、破壞公共設施、隨意踐踏草坪、攀折花木、隨地吐痰11小結：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)了一個人內心的低級素養(yǎng)，是被大家不能接受的行為。輕度的要受到譴責，重度的會危害他人。因此，我們要做一個講文明的人。板塊三體驗生活，拓展延伸1過渡：同學們，只要我們人人都有一顆文明、善良的心，那么我們隨時隨地都會感受到令人溫暖的行為。2請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計一顆“愛心”，讓別人感受到你文明禮貌的心意。3向你自己的家人或同學描述你自己看到的身邊某件“小事”，表達出你自己的看法。1深入淺出，精心準備?？谡Z交際教學是語文教學的重要內容。教學時，要讓學生明白的道理盡量深入淺出，教師要精心準備日常生活范例，讓學生能明白其中的道理。引導學生清楚地表達自己的看法，多與別人交流。平時多留心，觀察身邊的小事，積累豐富自己的口語交際的內容。2學生為主，全面囊括。教學過程中，盡量發(fā)揮學生的自主能動性，培養(yǎng)學生分析和綜合運用的能力，