三四單元導學案

1、11、中國石拱橋【學習目標】1、掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。 2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。 3、體味本文準確的語言，學習幾種說明方法，體會課文選擇典型事例說明事物的特征.。4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。 【學習重難點】1、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，2、學習幾種說明方法，體味準確、生動的語言。 【學習流程】預習導學1、給下列加點字注音惟妙惟肖（ ） 長虹飲澗（ ） 雙曲拱橋（ ）河水暴漲（ ） 橋墩（ ） 洨河（ ） 勻稱（ ）2中國石拱橋作者_ 。我國著名的_ 專

2、家。在舊中國，他主持了由中國人自己設(shè)計建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁_ 。3、查閱有關(guān)資料，了解海滄大橋。學習研討4、默讀課文，理清層次，并找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。石拱橋： 中國石拱橋： 趙州橋： 盧溝橋： 5、品讀精彩語段，回答問題。永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到216米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。橋面

3、用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（1）本段的說明對象是_ ，它是 典型代表之一。（2）、分析下列語句所采用的說明方法。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到216米。（ ）永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。（ ）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 （ ）（3）、“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”中的“約”“幾乎”能否去掉？為什么

4、？（4）、你還知道哪些橋？寫出其名字及橋的特點。6、中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子? 7、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學共同探討？請把他寫下來。 拓展學習8、未來會出現(xiàn)什么樣的橋呢？請你來當橋梁設(shè)計大師，并對它簡要介紹一下。（要求：至少使用一種以上的說明方法。）一課一得 12 * 橋 之 美【學習目標】1、理解作者所寫的橋之美。2、與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達方式。3、理解一些難句的情味。【學習重難點】學習本文的表達方式，揣摩文中難句所蘊涵的情味。【學習流程】預習導學1、 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。煞它風景（ ）

5、 zh（ ）足 xio ( ) 魂 媒介( )2、想一想，有那些贊美橋的古詩詞，把它寫下來。學習研討3、在作者看來，“橋”美在何處？你對此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？4、為了更好地闡釋“橋之美”，作者舉了幾個例子？請各用一句話概括。5、理解文中語句豐富的蘊涵。 （1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 （2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月， 也令畫家銷魂！ （3）無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。 （4）田野無聲，畫家

6、們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。6、說說中國石拱橋與本文在表達手法上的區(qū)別。拓展學習7、收集有特色的橋的圖片，與同學交流鑒賞，并選擇其一寫一篇短文（可以說明，可以描寫）。 8、閱讀下面語段，回答問題。水的語言 水是會“說話”的。聽聽水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶子水倒出來，聽！水在噗噗作響，它在告訴你：我出來啦！用墨水瓶、曖水瓶做這個實驗，它們發(fā)出的聲音是不同的。 這個原理很簡單，因為水流出來的時候，空氣要從瓶口擠過去，那一個個氣泡鉆出水面時，會因為壓力變小而猛一下子膨脹，發(fā)出沖擊，水就這樣“說話”了。 把水壺放在火爐上，當水壺發(fā)出叫聲的時候，水

7、還沒有開。等水真正沸騰的時刻，叫聲又不是那樣響了。“響水不開，開水不響”，水壺里的聲音為什么能報告壺里的情況呢？ 放在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水里放出了大量的熱，它們溫度降下來，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時會發(fā)出響聲，水壺便嗚叫起來。水在沸騰的時候，氣泡一個接一個地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時水的聲音變成“嘩啦”“嘩啦”了。 人被燙著會喊叫，水挨燙時也要“尖叫”呢：把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時，我們常常會聽到這種聲

8、音。 水當然沒有知覺，它挨燙時的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上變成了小蒸氣。一滴水要變?yōu)槠?，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。 你會判斷壺里的水開不開嗎？ 提一壺冷水，向地面上倒一點，你聽到的是清脆的噼啪聲。提一壺開水，同樣地向地面上倒一點，聽！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系。當水溫在100左右時，水不斷地變成汽，開水四周包著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上的聲調(diào)也就低沉多了。冷水落到地面上，沒有汽墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼

9、球只會發(fā)出一點兒聲響一樣。 水的奇妙語言可多啦，你能自己做些實驗，研究一下嗎？ （1）這是一篇 說明文，其說明順序是 順序，全文語言 有趣。 （2）為了生動的說明水有各種各樣的語言，很多地方運用了 的修辭方法。 （3）文章說明了水在三種情況下的語言：A ；B ；C 。 （4）用自己的語言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的？一課一得讀完本文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來。13 蘇州園林【學習目標】1、學習本文圍繞中心，從整體到局部說明事物的方法，培養(yǎng)有條理地說明事物的能力。2、學習本文準確、簡潔、生動的語言，從反復誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美，畫意美?！緦W習重點】1、理清課

10、文思路，把握作者是如何抓住蘇州園林的特征，采用適當?shù)恼f明順序來突出這個特征的。2、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，感受蘇州園林的圖畫美，體味蘇園文化的深厚底蘊和博大內(nèi)涵?！緦W習流程】預習導學1、資料積累俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林，其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清時代不同的藝術(shù)風格。上網(wǎng)了解更多有關(guān)蘇州園林的圖文資料，進一步感受蘇州園林的魅力吧。2、識記重點字詞，給加點字注音。重巒疊嶂（ ） 相間（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 軒榭（ ）池沼（ ） 丘壑（ ） 模（ ）樣 鏤空（ ）

11、砌（ ）3、閱讀課文，完成下面填空。（1）作者對蘇州園林的總印象是 ，蘇州園林總的特點是： ，設(shè)計者和匠師們是從 ， ， ， 四方面下功夫來體現(xiàn)以上特點。（2）回顧前兩課學過的有關(guān)說明方法的知識，說說本文采用了哪些說明方法，并結(jié)合實例體會其作用。說明方法例句作用學習研討4、研讀課文三至六段，完成：（1）小組討論：蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個講究的，四個語段按照什么順序安排，能否互換？（2）小組討論：第四段“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！币痪渲械摹八囆g(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？（3）文中優(yōu)美語句很多，找出你最喜歡的一句，并說說喜歡的原因。(提示：可從語言美和畫意美角度談)5、質(zhì)

12、疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學共同探討？請把他寫下來。拓展學習6、仿句訓練任選一句仿寫句子。（1）蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究講究講究講究總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，分說部分要用一組排比句。（2）沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。要求：利用分總式的格式寫一段話，分說部分結(jié)構(gòu)要整齊，冒號前后為因果關(guān)系。一課一得 讀完本文，你有什

13、么收獲或體會，把它記錄下來與同學交流。14 故宮博物院【學習目標】1、了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就，增強學生的民族自豪感。2、理清文章的說明順序，了解方位詞的重要作用。3、體會本文重點突出，按照空間順序有詳有略地說明事物的寫法?！緦W習重難點】1、理清文章的說明順序，了解方位詞的重要作用。2、體會本文重點突出，按照空間順序有詳有略地說明事物的寫法?！緦W習流程】預習導學1、 給加點字注音：湛藍（ ） 肅穆（ ） 修繕（ ） 蟠龍（ ） 鰲頭（ ）2、解釋下列詞語：玲瓏： 布局：幽雅： 悠揚：井然有序：3、收集有關(guān)故宮的資料或圖片，了解故宮。推薦網(wǎng)站：

14、 故宮博物院4、在原文中畫出方位詞，理清游覽路線，完成課后練習一。學習研討5、故宮的總體特征是什么？請從原文中找出最能概括故宮特征的語句。6、選文采用了什么說明順序來介紹太和殿的？第五段用數(shù)字“28”、“2380”是想說明什么？7、作者為什么把太和殿作為解說的重點？8、揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。9、請你當導游：假設(shè)你帶的旅游團從神武門進入故宮，你該怎么向他們介紹故宮？10、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學共同探討？ 拓展學習11、閱讀下面這段文字，指出其說明順序，畫出體現(xiàn)這種順序的有關(guān)詞語。并說說選段依次介紹了哪些內(nèi)容。陵墓的入口位于最南端，標志是一座三間

15、三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長坡道，汽車可循此直達陵門之前。墓道北端有一傾斜臺地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個金光大字。（1） 說明順序： （2）體現(xiàn)這種說明順序的詞語有： （3）說明的內(nèi)容： 一課一得 15 * 說“屏”【學習目標】1、查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。 3、體味本文生動的語言，了解文中古詩句

16、的含義。 4、以屏風為媒介，激發(fā)學生審美情趣， 體會作者的感情?！緦W習重難點】有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識，體味語言，理解文中古詩句的含義。 【學習流程】預習導學1、 課前準備查找有關(guān)屏的圖片，如果你家中有屏的小藝術(shù)品，也可帶到課堂上給大家欣賞。2、 識記重點字詞，給加點字注音。韶光 （ ） 傖俗（ ） 休憩（ ） 相稱 （ ）3、 通讀課文，請用原文給屏下一個定義。 4、作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識? （并簡要的把這三方面的內(nèi)容寫下來） 5、查找積累與屏風有關(guān)的詩句。例：南朝 閨怨篇“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠?！崩钌屉[ 嫦娥 “云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。”柳永 迷

17、神引“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！?學習研討6、探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。課文多處引用古詩詞，這樣有什么好處？ 7、 文中運用哪些說明方法？將你喜歡的一句摘抄下來，并分析其作用。例句： 分析： 拓展學習8、閱讀下文，回答問題。文房四寶紙、墨、筆、硯是我國傳統(tǒng)的文書工具。由于它們在運用于書畫藝術(shù)創(chuàng)作上具有特殊的功能，因而被譽為“文房四寶”。而宣紙、徽墨、湖筆和端硯則又是這“四寶”中的名品。宣紙是唐代（公元618907年）制造于安徽省涇縣，曾被朝廷封為貢紙。由于它歷來集散于涇縣附近的宣城，故得名“宣紙”。宣紙蜚聲海外由來已久。在清朝嘉慶年間（公元17961820年

18、），宣紙制品曾遠銷歐洲，引起許多國家重視。英國的一個貴族，竟以70個基尼金的高價，在倫敦買下了一束用宣紙扎的花。楮片（檀樹皮）和稻草是宣紙的原料。它的制作要用一年左右的時間，經(jīng)過一百多道工序。這潔白如雪、厚薄均勻、質(zhì)地堅韌的宣紙，按厚度分單宣、夾宣、三層以至四層；就吸水性能分為“生宣”和“熟宣”?！吧蔽詮?，多用于寫意畫，工筆畫則一般使用“熟宣”。由于宣紙具有抗老化、不易破碎等優(yōu)點，所以我國不少古代名家的書法、繪畫真跡能夠長期保存下來。墨，分松煙墨和油煙墨，是在煙灰中加膠調(diào)劑，而后置鐵臼里搗研制成。質(zhì)量高的墨還在原料中加入麝香、冰片等香料和十幾種中藥，有的還摻入黃金。這樣的墨研磨起來香氣

19、馥郁，書寫后色澤烏艷，墨跡見水不化。古時制的墨往往有“輕膠萬杵”或“十萬杵”的字樣，意思是料精功到?；漳闹圃焓加谔颇Ｏ鄠骱颖蹦ま沙瑤е鴥鹤油カ暠軄y南徙，看到黃山附近的歙州松多質(zhì)好，就定居在此制墨為生。以歙州古松燒煙制成的墨色澤肥膩，性質(zhì)沉重，再加上奚庭珪鉆研技術(shù)，改進搗煙、和膠等方法，墨的質(zhì)量具有“光澤如漆”“其堅如玉”的優(yōu)點。文房四寶中的筆，指的是毛筆。相傳秦始皇的大將蒙恬，監(jiān)筑長城時，偶然看到城墻上粘有一撮羊毛，隨手扯下，拾取枯木一枝，將羊毛束在一端，造出了我國第一支毛筆。傳說后來蒙恬曾在浙江吳興縣的善璉鎮(zhèn)住過，當?shù)厝朔钏麨椤肮P祖”，在鎮(zhèn)上修建了“蒙恬祠”，并開始制造湖筆。湖筆是用上

20、等山羊毛（羊毫）、山兔毛（紫毫）、黃鼠狼尾毛（狼毫）經(jīng)過梳、結(jié)、裝、擇等七十多道工序精制而成。用湖筆書寫、繪畫，落筆重壓時有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿，揮毫潑墨，剛?cè)嵯酀眯膽?。端硯產(chǎn)于廣東肇慶市東郊端溪，據(jù)記載，問世已有一千三百多年。出現(xiàn)硯石的坑洞星羅棋布于端溪兩岸的斧柯山上。端硯的制作分采石、選料、雕刻、配盒等四道工序。用端硯磨的墨經(jīng)久，還極耐凍。傳說晚唐時，端州梁舉人赴京會試，時值隆冬，人家的硯臺都結(jié)了冰，只有此公硯上的墨水不凍，于是中了進士，因而人們也稱端硯為“神硯”。（摘自人民畫報）（1）本文采用了什么樣的說明順序？“四寶”中的名品各有什么特點。 （2）體會

21、本文的行文特點。 一課一得 16 大自然的語言【學習目標】 1了解物候知識，豐富科學知識。 2理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學會有條理地說明事理。 3揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的 語言說明事物?！緦W習重難點】(一) 重點1理清課文的說明順序，體會說明的條理性，學會快速篩選信息，概括內(nèi)容要點。2學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。（二）難點1理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括?！緦W習流程】預習導學1、給下列加點字注音竺可

22、楨( ) 萌發(fā)（ ） 翩然（ ） 孕育（ ）銷聲匿跡（ ） 風雪載途( ) 簌簌( )草長鶯飛( ) 周而復始( ) 衰草連天( )2、 了解作者3、思考下面問題，理清全文思路。劃分段落層次（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？4、整體感知 本文是一篇語言生動的 ，（體裁）文章首先介紹物候?qū)W研究的 然后以具體事例說明物候?qū)W對 的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的 因素，最后說明物候?qū)W對 的重要意義。5、相關(guān)知識收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。 學習研討 6、理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

23、 （1、）本文按什么順序說明? （2、） 語言表達有什么特點？7、理解下列句子的含義或作用。(1)杏花開了，就好像 大自然在傳語要趕快耕地,桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么，阿公阿婆，割麥插禾。(2)這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。(3)此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物 候的一種長期記錄，拿1741到17叨年 十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。8、精讀課文610段，探究局部的說明順序思考：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序

24、能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？9、細讀第l段立春過后周而復始，品味語言的生動性。 10、質(zhì)疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學們共同探討的，請把它寫下來。拓展學習閱讀下文，回答文后的問題。 什么是智力 什么是智力？有人說，智力涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想像力。在現(xiàn)代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創(chuàng)新能力。那么人的智力是否高于其他

25、動物呢？這取決于腦的發(fā)達程度。腦只有外面那一層大腦皮層明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了縐褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。11、本文的說明對象是_。12、本文采用了什么樣的說明順序？13、第二段運用的說明方法有_、_、_。14、第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語言的什么特點？15、用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。16、本文對“智力”作了五種解釋。請

26、說出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實例說明為什么。一課一得讀完本文，你有什么收獲或體會，把它寫下來。17 奇妙的克隆【學習目標】1、了解有關(guān)克隆的科學知識，培養(yǎng)探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。2、進一步了解說明順序和說明方法。3、培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力?！緦W習重難點】進一步鞏固說明方法知識，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)探求科學的精神和口語交際能力?！緦W習流程】預習導學1、資料積累：（1）收集有關(guān)克隆的資料，做好參加“克隆利弊”為話題的辯論賽的準備。（2）舉出我們身邊天生具有克隆本領(lǐng)的動植物各三種： 2、閱讀課文，完成填空。說明對象說明順序?qū)嶒瀸ο?研究成果 時間

27、 說明方法 魚類 多利羊 學習研討3、重點研討最后一段中“有關(guān)克隆人的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人的問題?！边@句話的深刻含義。4、準備辯論（1）辯題：克隆技術(shù)的應用必將造福人類（正方）；克隆技術(shù)的應用必將殃及人類（反方）（2）根據(jù)老師的分組要求收集整理有關(guān)克隆資料，準備辯論。（3）了解辯論的要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮； 觀點鮮明，論據(jù)充足；小組選派3名主辯手，其他成員做好協(xié)助準備。駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。 5、質(zhì)疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同

28、學們共同探討的，請把它寫下來。拓展學習6、拓展閱讀：扔掉可惜齊藤肇（日本）我的左手因事故徹底毀掉了。本來早已死心塌地就這么著終此一生了，可是有一次身邊傳來了喜訊。據(jù)云：有個醫(yī)治傷殘的最新式醫(yī)院，可以將身體失掉的某一部分修復如初。于是我便決定試一下。醫(yī)院是座潔白而干凈的大廈。院長是個有點神經(jīng)質(zhì)、面部蒼白而消瘦的男子?！爸灰炎笫诌M行移植手術(shù)，就能修復得完好如初!不過，這要花費好大一筆費用呢!”“花多少錢都無所謂!拜托了可是從哪兒弄到這一只手呢?是假肢，還是什么?”“別擔心!當然是用您自已的手了!克隆這玩意兒您知道嗎?”所謂的“克隆”，是通過細胞增殖手段制造“復制人”的技術(shù)。在人的基因中因為含有制

29、造人類的信息，所以如將其培養(yǎng)，理論上，是可以制造出同一個人來的“咦?這醫(yī)院就是制造克隆人的?那就是說，從我這只手的切除部位可以重新長出一只新手出來!對吧?!”“不對。那是不可能的。培養(yǎng)的細胞，需要特殊的條件，并不是把您整個身體都浸到那種培養(yǎng)液中去?！薄澳?，該怎么做呢?”“使用克隆技術(shù)，重新制造左手，然后把它進行移植。反正是自己的肉體，所以移植大多是成功的?！痹洪L用手術(shù)刀采了我身上的細胞。他一邊往一只箱子上貼標簽，一邊說：“好了!制成左手尚需3個月時間。到時候會通知您的，那時請求您再來。”3個月后，手術(shù)進行得很順利，終于成功了。雖然是只多少有點顯得白嫩的手，但手的活動自如同前?！霸洪L，太謝謝你了

30、。不愧是高超的技術(shù)啊!”可是院長卻一臉的心事重重的樣子?！霸趺矗惺裁磫栴}嗎?也許今后會有什么副作用?”“不，不是因為這個。”“這不是蠻好嗎?這不，左手已經(jīng)完好如初了嘛!”“不過，這技術(shù)的費用過于巨大呀!照這樣下去，不是誰都能負擔得起的呀!”“哈，原來是為了這個呀：不過，過不了多久，費用會逐漸降低的，不是嗎?”“是啊，要是能減少浪費的話嘛，多少還總算是”院長那蒼白的臉上，眉宇之間皺起一個川字。院長的這番話，勾起了我的好奇心，便刨根問底地詢問院長。于是院長終于泄露了秘密?！笆沁@么回事兒，根據(jù)現(xiàn)在的技術(shù)是不可能只培養(yǎng)出您的左手的，想盡了辦法還是培養(yǎng)出了一個整個兒的您?！薄澳瞧溆嗖糠帜?”“全扔掉了

31、，真可惜!要是把您作了銷毀處理就省事多了!“ 思考回答：為什么說“要是把您作了銷毀處理就省事多了!”？銷毀處理了“我”真的會更省事么？7、小練筆：“假如我被克隆”。倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。一課一得 讀完本文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來與同學交流。18* 阿西莫夫短文兩篇【學習目標】1、 把握文章說明對象，培養(yǎng)愛好科學、主動探尋自然奧秘的精神。 2、了解科技說明文的特點及本文條理清楚，層次分明地說明事物的邏輯順序。 3、學習作者運用準確、平實的語言將深奧的科學理論說明得淺顯易懂的方法。 【學習重難點】學習作者運用準確、平實的語言將深奧的科學理論說明得淺顯易懂的方法。 【學習流程】預習導學1、給下列加點字注音。遺骸( ) 蟾蜍( ) 褶皺( ) 追溯( ) 2、了解作者生平和一些有關(guān)的恐龍及地殼運動、板塊運動等地理知識。學習研討3、恐龍無處不在這篇短文說明的主要內(nèi)容是什么?按什么順序說明的?作者如何得出結(jié)論的? 4、找出恐龍無處不在中放在括號里的補充說明文字。結(jié)合具體語境，說說它的作用。5、被壓扁