幼兒心理發(fā)展概述PPT課件

1、.,1,幼兒心理發(fā)展概論,.,2,主要內(nèi)容： 一、心理現(xiàn)象 二、心理發(fā)展 三、幼兒心理發(fā)展概論的研究對象,第一節(jié) 幼兒心理發(fā)展概述,.,3,一、心理現(xiàn)象,心理學的研究對象是心理現(xiàn)象，又稱心理活動（簡稱心理）。 心理學通常把心理分為以下兩大類。,個性心理,心理過程,.,4,（一）心理過程,感覺、知覺、記憶、思維、想像和語言,心境、激情、應(yīng)激、道德感、理智感、美感等,目的性、堅持性、自制力,7/14/2020,.,5,一個生活片段,清晨醒來，看到光亮照進屋子，聽到窗外樹上的鳥兒正在吱吱地叫個不停。她伸手取衣服，卻注意到衣服掉到地板上了。穿上衣服， 她打開窗戶，一陣微風吹來，使她感到?jīng)鏊瑯O了。她盡情

2、地吸了幾口清新的空氣，似乎嗅到了一股花香，便猜想這花香大概是從不遠處的花園里吹來的。她還記得，花園里有許多花，現(xiàn)在也許已開花兒了。今天休息，她很高興，便在腦子里盤算著今天如果去花園玩兒，該多么愜意?。∷芟矚g花，已有好多天沒有去花園了，應(yīng)該去一下。忽然她又想起，報社的約稿還沒有寫完，今天應(yīng)該交稿了，必須忍耐一下，堅持寫完。想到這里，她很快收拾了一下，吃過早飯就開始寫稿了,意識,視覺,注意,聽覺,想象,思維,記憶,情感,意志,記憶,記憶,嗅覺,意志,.,6,認識過程、情感過程和意志過程之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。認識過程是最基本的心理過程，是情感過程和意志過程的基礎(chǔ)；情感過程是認識過程和意志過程的動力

3、；意志過程對人的認識過程和情感過程有調(diào)控作用?？傊?，三者是密切聯(lián)系的，共同構(gòu)成心理過程的有機統(tǒng)一體。,.,7,（二）個性心理,個性傾向性：需要、興趣、動機、理想、信念等,個性心理特征：能力、氣質(zhì)、性格,.,8,心理現(xiàn)象,心理過程,個性心理,認知過程 情緒過程 意志過程,個性傾向性 個性心理特征,.,9,二、心理發(fā)展,（一）心理發(fā)展的實質(zhì),心理發(fā)展是指個體隨著年齡的增長，在相應(yīng)環(huán)境的作用下，整個反應(yīng)活動日趨完善和復(fù)雜化的過程，是一種體現(xiàn)個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。,.,10,二、心理發(fā)展,從出生到成熟的主要表現(xiàn)： 1、反應(yīng)活動從混沌、未分化向分化、專門化發(fā)展。 2、反應(yīng)活動從不隨意性、被動性向

4、隨意性、主動性發(fā)展。 3、從認識客體的直接外部現(xiàn)象向認識事物的內(nèi)部本質(zhì)發(fā)展。 4、對周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展。,.,11,（二）心理發(fā)展的基本性質(zhì),連續(xù)性？階段性？,.,12,連續(xù)性與階段性,1、發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一,.,13,2、發(fā)展具有定向性與順序性,心理發(fā)展是一種定向運動。發(fā)展過程中各個階段直接的更替、銜接遵循著固定的順序，不可逆，也不可逾越，這就是發(fā)展的順序性。 如：兒童思維發(fā)展 直覺行動思維具體形象思維抽象邏輯思維,.,14,3、發(fā)展具有不平衡性,（1）整體上看，心理能力在人生全程的發(fā)展不是等速的，而是快慢不均的。,.,15,3、發(fā)展具有不平衡性,（2）各種心理能力在發(fā)

5、展起止、發(fā)展速度、到達成熟的時期等方面都是不同的。,例如，對性別的認知開始于兩三歲；價值觀的形成要等到青年期甚至是成年期。,.,16,不同的兒童在各種領(lǐng)域的發(fā)展速度、最終達到水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域等方面往往千差萬別。,4、發(fā)展具有個別差異性,例如：有的發(fā)育早，心理成熟早，有的晚；在個性、興趣、性格及能力等方面也都有不同。,.,17,5、發(fā)展具有關(guān)鍵期,人或動物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時間，如在此時給以適當?shù)牧夹源碳?，會促使其行為與能力得到更好發(fā)展，反之則會阻礙發(fā)展甚至導致行為與能力的缺失。,.,18,兒童部分心理發(fā)展的關(guān)鍵期,.,19,心理發(fā)展的基本性質(zhì)： 1、發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一 2、發(fā)展具有定向性與順序性 3、發(fā)展具有不平衡性 4、發(fā)展具有個別差異性 5、發(fā)展具有關(guān)鍵期,.,20,三、幼兒心理發(fā)展概論的研究對象,主要研究36歲兒童心理發(fā)生發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，同時也探討和研究心理發(fā)展規(guī)律在幼兒教育的應(yīng)用及幼兒心理能力的培養(yǎng)。,