人教部編版五年級下冊語文《祖父的園子》精品課件

1、祖父的園子,字詞過關,拓展延伸,合作探究,祖父的園子,課堂練習,整體感知,新課導入,學習目標,作者簡介,品味賞析,課后作業(yè),新課導入,童年記憶中，冬日下的一對對駱駝，給林海音留下了難忘的記憶，那么今天要學習的這篇課文中的哪些童年生活情景讓“我”對童年生活念念不忘呢？下面，我們一起走近蕭紅的祖父的園子，感受她的童年生活。,學習目標,1.會認“蚱、啃、櫻”等10個生字，讀準1個多音字“晃”，會寫“蝴、螞、蚱”等14個字，正確讀寫“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等10個詞語。 2.默讀課文，感知“我”和祖父在園子里的活動，體會祖父的園子的特別之處。 3.品讀描寫園中景物的句子，體會“我”的內(nèi)心感受。 4.有感情

2、地朗讀課文，結(jié)合“閱讀鏈接”，體會作者表達的思想感情。,作者簡介,蕭紅(19111942)中國現(xiàn)代著名女作家。原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作生死場時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。l940年發(fā)表了著名長篇小說呼蘭河傳。,字詞過關,拼一拼，讀一讀，并給下列生字組詞。,蚱啃櫻 蚌割嘟 倭拴啰 逛 晃,zh,蚱蜢,kn,啃食,yn,櫻桃,bn,蚌殼,d,毛嘟嘟,w,倭瓜,shun,拴著,luo,下雨啰,gung,游逛,g,割草,hung,虛晃,hung,晃動,仔細觀察，寫一寫下面生字。,蝴,蚱,嗡,螞,鏟,割,承,鋤,櫻,瓢,拴,拔,逛,瞎,整體感知,1.給本文劃分段落層次并概括各部分大意。,

3、寫“我”在祖父的 園子里自由自在地生活和玩耍。,在園子里，陽光下 的一切都是健康的、美麗的、自由的。,寫園子里的昆蟲和樹，那里是個美麗的地方。,第一部分（13自然段）：,第二部分（415自然段）：,第三部分（1619自然段）：,寫“我”玩累了，找個 陰涼地就睡了。,第四部分（20自然段）：,2.作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？,（1）觀賞小昆蟲，大榆樹,（2）跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地,（3）誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除,在祖父的園子里玩耍的情景,（4）摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱,（5）用瓢舀水往天空揚,（6）沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由,（7）用草帽遮臉睡覺,

4、合作探究,找出自己最喜歡的段落,想一想，你為什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會？,我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。,1.從這幾句話中,你體會到了什么呢? 祖父的園子里昆蟲豐富多彩,昆蟲非?？蓯?；“我”對他們非常熱愛；也說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷。,祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖

5、父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。 2.這段話運用了什么修辭？說明了什么？ 排比的修辭手法。 寫出了“我”的舉止很天真，幼稚和可愛。,祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。 3.這段話說明了什么？從哪些詞語當中體會到的？ 我的童年自由自在，天真快樂，備受寵愛。 伏在地上 亂鉤,

6、一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。 4.你從這段當中體會到了怎樣的心情呢？ “我”對園子里的一切都充滿了好奇心,都非常的喜愛。 生活得無拘無束,自由自在,快快樂樂。,玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!” 5.這里刻畫出了“我”

7、一個怎樣的形象？“我”的心情是怎樣的？ 頑皮、天真、活潑 十分自由快樂。,一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。 6.你從中體會到了什么？ 園子里植物和動物的自由自在，也表達了“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情。,從哪些詞語中體會到的？ 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿

8、意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。,7.“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？,“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。,品味賞析,1.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。,留意一下這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草“毛嘟嘟”的，說天空，是“藍悠悠”的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。,

9、2.這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。,作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。,3.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。,這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！,拓展延伸,作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？,作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，所以同學們要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。,課堂練習,1.給加點的字選擇正確的讀音。 螞蚱（zh zha） 啃果樹（kn kn） 蚌殼（bn bn） 嗡嗡（w