仙莊鎮(zhèn)一中創(chuàng)新教育課堂教學(xué)實施方案

1、仙莊鎮(zhèn)一中課堂創(chuàng)新教育教學(xué)實施方案2012年，是清豐縣教育教學(xué)創(chuàng)新年。面對新要求，我們根據(jù)學(xué)校實際情況，在廣泛征求廣大教師和學(xué)生的意見后，學(xué)校就課堂教學(xué)力求有所突破，打造仙莊鎮(zhèn)一中特色課堂。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，我們必須進行課堂教學(xué)改革，進行創(chuàng)新教育，推進新課程順利實施。一、課堂教學(xué)改革的必要性為推動新課程改革，課堂教學(xué)已呈現(xiàn)出可喜的一步，仍存在一系列問題。如：（1）、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備少，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)不熟練。（2）、教法生硬、不靈活。（3）、平時教學(xué)仍主要靠一本書、一支筆、一張嘴、一塊黑板。（4）、學(xué)生仍靠聽、記為主，自主探索、合作交流、動手

2、實踐等學(xué)習(xí)方式用的少。（5）、忽略學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。（6）、缺乏情感交流、主要以問答式解決問題等等。為讓創(chuàng)新成為課堂教學(xué)改革的靈魂，真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造品牌學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，必須對現(xiàn)行的課題教學(xué)進行改革。二、課堂教學(xué)改革的主要目標(biāo)1、以“一切為了學(xué)生服務(wù)、一切為了讓學(xué)生主動獲取知識”為總目標(biāo)。2、把課堂還給學(xué)生，營造學(xué)習(xí)與探索的氛圍，讓課堂充滿生命活力。3、堅持“民主”是基礎(chǔ)，“人本”為核心，“創(chuàng)新”促發(fā)展的教育理念。4、以開放性課堂教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的互動性。5、探索具有特色的、適合自己的教學(xué)

3、模式。6、讓學(xué)生利用自主探索、合作交流、動手實踐、主動探究等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。7、盡可能多的利用和變換教學(xué)方法。如情景法、討論法、啟發(fā)式教法等。8、面向全體教學(xué)，分層次輔導(dǎo)。9、充分利用現(xiàn)代、直觀的教學(xué)手段上課。如范文、實物投影、學(xué)具等，提高教學(xué)效果。10、注重學(xué)生獲取知識的過程，重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。三、課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容1、創(chuàng)新教育觀念。2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。3、提高教師教學(xué)基本技能。4、探索教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。5、創(chuàng)造性利用課程資源。6、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助上課。7、探索教學(xué)評價方式。四 課堂教學(xué)具體措施（一）、實施集體備課制度 集體備課方案集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重

4、要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，加強集體備課的實效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進行教學(xué)研究和討論，改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1、指導(dǎo)思想以新課改精神為指針，以教育教學(xué)創(chuàng)新工作會議精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。2、主要內(nèi)容（1）關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，引領(lǐng)深

5、入解讀。（2）充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的發(fā)展。（3）充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，重點探究教學(xué)過程，引導(dǎo)重難點突破和問題探討；如何讓學(xué)生在課堂上動起來，如何讓學(xué)生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)。（3）注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點，充分發(fā)揮集體備課的實效性，達到資源共享，經(jīng)驗共享。3、組織建設(shè)集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組組長：各教研組長組員： 教研組老師4、集體備課時間周五下午。5、活動地點各年級教研組辦公室6、具體操作（1）學(xué)期初制定集體備課計劃，根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及內(nèi)容。（2）主備人初備。主備

6、人提前認真鉆研教材，鉆研教學(xué)內(nèi)容（符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）、手段、方法，提出問題或設(shè)想；寫好“單元集體備課主備稿”，精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。（3）集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備，對教材進行深入解讀，前瞻后延，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優(yōu)化，教研組長作好詳細記錄。（4）主備人二次備課并展示成果。在進入課堂實施教學(xué)之前，主備人根據(jù)集體討論和自己對主備人教案的解讀，結(jié)合班級學(xué)生實際情況進行“二次”備課，并進行課堂教學(xué)觀摩展示，其他教師寫出評課稿，以便更好地發(fā)揮集體備課的作用。（5）教師個人二次備課。在主備

7、人二次備課的基礎(chǔ)上，各備課教師結(jié)合集體智慧，在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的課時教案，體現(xiàn)集體智慧結(jié)晶。（6）教后反思。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。（7）做好每次集體備課記錄，學(xué)期末交教研室存檔。（8）備課流程圖： 制定計劃個人初備集體研討主備人二次備課教師個人二次備課教后反思7、檢查考核：(1)學(xué)校組織制定計劃，教研組長安排好主備人和備課內(nèi)容，分管教研組成員都要參加集體備課。（2）加強監(jiān)控與管理，主備人主備稿提前須經(jīng)教研組長審核（提前三天），如不合格，則要求主備人在當(dāng)天對教案進行修改，直到合格。（3）嚴(yán)格考勤制度。教務(wù)處負

8、責(zé)對各年級集體備課教師考勤。教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。如果無故不參加集體備課的教師，每次扣綜合考核2分；若因特殊情況，確實不能進行集體備課的教師，必須提前到教務(wù)處請假，教研室全程參與，調(diào)控，出勤情況納入教師考核。（4）學(xué)校定期進行業(yè)務(wù)檢查。每次集體備課后，教務(wù)處對本次備課進行評價，包括對學(xué)置備課和集體備課兩項專項評價，并由檢查人和備課組長簽字，記錄好檢查情況，期末作為優(yōu)秀備課組評選的重要依據(jù)。（5）集體研討時，要營造一個良好的教研氛圍，無關(guān)人員不得隨意進出辦公室。參加集體備課的教師要認真履行職責(zé)，積極發(fā)表自

9、己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。（6）對優(yōu)秀教案進行評選。學(xué)校每學(xué)期對教師的教案進行評選，評選出的優(yōu)秀教案成果結(jié)集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。（7）集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。（二）實行公開課制度為了發(fā)揮資源共享，取長補短，提高教師的專業(yè)化成長，仙莊鎮(zhèn)一中實行公開課制度（1）開學(xué)初期，教務(wù)處制定各教研組舉行公開課時間。（2）各教研組長根據(jù)本組公開課時間確定各位老師的時間。（3）各位老師要精心準(zhǔn)備，科學(xué)設(shè)計，按時完成。（三）實行教師匯報課制度為使新上崗的青年教師迅速成長，培養(yǎng)扎實的基本功，并成為學(xué)科教

10、學(xué)的主力軍，帶動我校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，學(xué)校決定圍繞青年教師制定匯報課制度，具體如下：1、指導(dǎo)思想（1）營造濃厚的校本教研氛圍，推進校本教研制度的執(zhí)行和實施。（2）指導(dǎo)青年教師苦練教學(xué)基本功，不斷增強自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力。（3）滲透和實踐課程改革新理念，改進師生教和學(xué)的方式，構(gòu)建理想高效課堂教學(xué)模式。（4）培養(yǎng)高效教學(xué)意識，促進課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。2、參與對象每年新分配到單位的青年教師，外出學(xué)習(xí)的老師3、學(xué)科展示要求（1）各科組長要組織、指導(dǎo)本科組新教師的備課、上課。（2）要求授課新教師使用多媒體課件。（3）教導(dǎo)處、學(xué)校對口學(xué)科組具體組織聽課、評課和指導(dǎo)工作。（4）科組召開會議，交流匯總聽課

11、情況，確定參與展示人員的評價等，安排專人形成書面評價意見送教導(dǎo)處。（5）學(xué)科展示活動由教導(dǎo)處、科組組長負責(zé)。4、建立成長檔案（1）學(xué)科組長要和青年教師建立“師徒”幫扶對子，共同成長，并形成捆綁評價機制。（2）青年教師要認真學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，熟知課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握學(xué)科教學(xué)策略，鉆研教材，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，并且虛心向自己的指導(dǎo)老師請教，促進自己專業(yè)發(fā)展。（3）青年教師定期開展匯報課，由教導(dǎo)主任和學(xué)科組長聽評、指導(dǎo)，并由教導(dǎo)處記錄個人的成長足跡。（4）把青年教師在成長的過程中，培訓(xùn)成學(xué)科骨干教師，并帶動其他教師的發(fā)展。5、對組織得好的科組和表現(xiàn)優(yōu)異的青年教師進行全校通報表揚。（四）課堂教學(xué)創(chuàng)新1、改變

12、學(xué)習(xí)模式，實行小組合作學(xué)習(xí)我們把全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組，每組6人，按長方形圍坐，以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學(xué)生面對面地進行小組討論（1）師生共同確定訓(xùn)練目標(biāo)教師根據(jù)大綱的要求以及本單元、本課時的重、難點，學(xué)生依據(jù)書后課后練習(xí)，共同制定每節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)。在共同確定訓(xùn)練目標(biāo)的過程中使學(xué)生明確本課的訓(xùn)練目標(biāo)，使學(xué)生對一堂課的訓(xùn)練目標(biāo)做到心中有數(shù)。在定第二項的訓(xùn)練目標(biāo)時，學(xué)生最初制定為“學(xué)習(xí)合并幾層意思歸納段意的方法”這是不符合這節(jié)課的訓(xùn)練要求的，這就需要教師加以指導(dǎo)說明，修改訓(xùn)練目標(biāo)。教師在這里進行適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，

13、既可以使學(xué)生進一步明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可以了解到本單元訓(xùn)練重點的安排，有利于學(xué)生盡快掌握這個知識點。（2）啟發(fā)引導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法這是從定訓(xùn)練目標(biāo)過渡到小組合作學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備階段，在這個階段，教師重在提出問題、教給方法，提供給學(xué)生從已知到未知的過渡橋梁，學(xué)生則重在獨立學(xué)習(xí)思考，初步感知教學(xué)內(nèi)容，做好必要的心理準(zhǔn)備。（3）小組合作學(xué)習(xí)在小組討論階段，教師參與小組學(xué)習(xí)，并對小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)、調(diào)控。學(xué)生，進行小組合作學(xué)習(xí)。教師在學(xué)習(xí)前提出要求：在組內(nèi)交流之前，每人學(xué)生先獨立思考、自學(xué)（有的還要求學(xué)生寫出思考的要點）。組內(nèi)交流方式要多樣化，主要方式可以是：中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、組內(nèi)議論式

14、或兩兩配合式等。總之，要讓每位學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見解。（4）全班交流這個階段的教學(xué)主要是通過各小組匯報情況后，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，或者是學(xué)生進一步看書學(xué)習(xí)，從課本中找到問題的答案?？傊?，全班交流就是讓學(xué)生相互檢查，彼此互補，從同伴那里迅速得到高質(zhì)量的矯正幫助，而教師則針對各小組的目標(biāo)掌握情況、互助情況等作出鼓勵性評價。（5）復(fù)習(xí)鞏固階段讓學(xué)生自然對照目標(biāo)，進行檢測，以確認目標(biāo)的達成。這一階段，學(xué)生將對照課堂開始時師生共同制定的訓(xùn)練目標(biāo)，看一看是否完成目標(biāo)。同時通過練習(xí)，檢測自己是否完成目標(biāo)。在這一階段中使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)φ漳繕?biāo)，進行自我檢查，對還不理解的問題敢于向老師提出問題，解決疑點

15、，完成訓(xùn)練目標(biāo)。運用“小組合作學(xué)習(xí)”方法應(yīng)注意的幾個問題（1）教師的講解與學(xué)生讀書相結(jié)合要求學(xué)生逐字逐句認真閱讀課本，按老師提出的問題一邊看一邊參與討論；教師緊扣重點、難點進行適當(dāng)?shù)闹v解，并須做出清晰、簡潔的總結(jié)。教師的工作就是在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，對他們的答案進行概括、升華，使學(xué)生每學(xué)習(xí)一個問題時能真正有所得。（2）教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自學(xué)相結(jié)合在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要善于引導(dǎo)和組織學(xué)生進行討論，搜集信息，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，并重視信息反饋。教師的個別指導(dǎo)是指教師在學(xué)生遇到困難與障礙時給予及時的點撥與指導(dǎo)，從而使學(xué)生克服困難。如果將學(xué)生的自學(xué)與教師的指導(dǎo)割裂開，單純使用一種形式，對培養(yǎng)學(xué)

16、生的主體性都是弊大于利的。（3）教師的提問與學(xué)生的質(zhì)疑問難相結(jié)合改變傳統(tǒng)的問答式教法，讓學(xué)生通過討論，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出疑點。教師要善于組織學(xué)生在討論中大膽質(zhì)疑。實踐證明，由學(xué)生自己提出問題討論問題解決問題，他們的求知欲更為強烈，他們迫切希望能從學(xué)習(xí)中找到解決問題的答案，從而從被動的去學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝W(xué)。（4）傳授知識與教給方法相結(jié)合在學(xué)生看書、自學(xué)過程中，要求學(xué)生手腦并用，劃出重要內(nèi)容，在不解之處標(biāo)上記號；看結(jié)論組織討論，尋找依據(jù)，對討論中產(chǎn)生的正確與錯誤的想法與結(jié)論多問個為什么，讓學(xué)生逐步掌握認真看書的方法。綜上所述，我們可以看到，小組合作學(xué)習(xí)可以打破以往單純注重班級整體教學(xué)中一些難以解決

17、的問題，但“教無定法”，更深層次的研究和探索勢必要付出更多的勞動，才能使這種方法逐步完善。2、創(chuàng)新課堂模式，突出一種特色。 教師在課堂上以講為主似乎已經(jīng)成為習(xí)慣，即使在明確了調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性之后，依然還會因為“習(xí)慣性運動”而滔滔不絕地講解，所以應(yīng)該有一個大致標(biāo)準(zhǔn)，教師就有了依據(jù)，為此我們對課堂時間做出10+35的規(guī)定，即使教師所講的時間等于或小于10分鐘，盡量減少知識性語言，或者說完全不涉及對教材內(nèi)容重復(fù)的陳述，教師只對學(xué)生自主學(xué)習(xí)無法解決的問題進行講述，學(xué)生自主活動不少于35分鐘，如果對于一堂課時間分配再細化如下： 第一段：預(yù)習(xí)交流（5分鐘）理清預(yù)習(xí)內(nèi)容中的要點，準(zhǔn)備素材，尤其是小組負責(zé)人要檢查中下等學(xué)生的掌握情況，并進行訂正。 第二段：確定目標(biāo)（2分鐘）小組組長提出目標(biāo)，其余學(xué)生修訂。教師修改，補充。第三段：分組合作（8分鐘）教師分配任務(wù)，細細加工，最好專題，具體明確，提出要求;學(xué)生以小組為單位完成