七年級上單元復(fù)習(xí)二.ppt

1、語文新課標(biāo)（RJ）,單元復(fù)習(xí)二,語文新課標(biāo)（RJ）,單元復(fù)習(xí)二 基礎(chǔ)積累,基礎(chǔ)積累,jio,zhn,l,hng,hu,zh,gng,zh,l,zhu,gn,y,hng,bng,mng,chu,di,gng,語文新課標(biāo)（RJ）,單元復(fù)習(xí)二 基礎(chǔ)積累,2根據(jù)拼音寫出漢字。 fn()香 k()頭 時chen() tu()色 cu()捻 hung()然 遷x() yo()匙 開zhn() p()如 m( )食 預(yù)zho() ji()然 繁yn() pn()水 利zho( ) 筑cho() zhng()紅,焚,磕,辰,褪,搓,恍,徙,鑰,綻,譬,覓,兆,截,衍,噴,爪,巢,漲,語文新課標(biāo)（RJ）,單元復(fù)

2、習(xí)二 基礎(chǔ)積累,3找出下列詞語中的錯別字，并改正在橫線上。 弧形安然無恙高嶦遠(yuǎn)矚 瘡疤淬然長逝眼花繚亂 膾炙人口側(cè)隱之心略勝一籌 戛然而止風(fēng)糜一時虛張聲勢,答案 嶦瞻 淬猝 側(cè)惻 糜靡,語文新課標(biāo)（RJ）,單元復(fù)習(xí)二 基礎(chǔ)積累,我的老師的作者是_，是_(時代)作家。新中國成立后，其有著名的代表作通訊_和長篇小說_。,魏巍,當(dāng)代,誰是最可愛的人,東方,6. 我的老師,1.記敘性文章常常有一條線索，寫作思路就是圍繞線索展開的。本文除敘事外，還有一條感情線索貫穿其中，試結(jié)合文章內(nèi)容做簡要說明。,記敘的七件事，始終貫穿著“愛”-老師 愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強(qiáng)烈的思想感情。 感情線索:回憶、依戀、思念,

3、文章以“最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生”一句開頭，引出了對蔡老師的回憶。 接著，文章列舉有關(guān)蔡老師的七件小事，不僅寫出老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的真摯感情，還表達(dá)了作者對蔡老師的深深依戀，“像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？” 最后，文章以“我是多么想念我的蔡老師啊”，“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢”等，直接抒發(fā)了對蔡老師的思念之情，與開頭相照應(yīng)。濃厚的感情貫穿全文，使文章具有打動人心的力量。,主旨,文章通過記敘(蔡老師和我們之間的七件事)，表現(xiàn)了(蔡老師愛學(xué)生的美好心靈)，抒發(fā)了(作者對蔡老師的感激、懷念之情）。,語文新課標(biāo)（RJ）,單元復(fù)習(xí)二 基礎(chǔ)積

4、累,解析 “狡猾”一詞是貶詞褒用，意思是“調(diào)皮機(jī)靈”。,A,語文新課標(biāo)（RJ）,單元復(fù)習(xí)二 基礎(chǔ)積累,5選詞填空。 (1)孩子們是多么_(擅長、善于)觀察這一點(diǎn)啊。 (2)這時候蔡老師_(援助、幫助)了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信_(安慰、勸慰)我，說我是“心清如水的學(xué)生”。 (3)我還記得，放假前我_(默默、悄悄)地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。 (4)至今回想起來，我還覺得這是我_(回憶、記憶)中的珍寶之一。,善于,援助,勸慰,默默,記憶,語文新課標(biāo)（RJ）,單元復(fù)習(xí)二 基礎(chǔ)積累,7.再塑生命的人 (2)再塑生命的人作者是_，美國女_家、_家。本文選自 1964年，

5、海倫被授予“總統(tǒng)自由勛章”。,海倫凱勒,作,教育,假如給我三天光明,1.請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“再塑生命的人”的理解。,字面：重新獲得生命，文中是指愛的光明照到了我的身上。 內(nèi)容： 文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。 意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對老師無比的敬愛和感激。,2.閱讀課文第1-5段，看看作者在安妮莎莉文老師出場前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么有好處？,先總寫“我”的感受，強(qiáng)調(diào)莎莉文老師到來的那一天“是我一生中最重要的一天”；接著寫家人的活動，“我”的等待，春天的陽光和花朵等；再用設(shè)問、比喻進(jìn)行烘托，用呼喊表達(dá)自己的渴望。在

6、這樣層層鋪墊下莎莉文老師登場。 好處：1）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對于“我”的重要性，也加重了開頭所說的“最重要的一天”的分量； 2）給讀者留有閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個什么樣的人。,莎莉文老師：熱愛學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良溫柔、充滿智慧、耐心 海倫：聰明好學(xué)、求知欲強(qiáng)、悟性極高、堅毅、知錯就改、感情豐富、熱愛生活,語文新課標(biāo)（RJ）,溫斯頓丘吉爾，_ 、_、_、_、_，1953年_得主(獲獎作品不需要的戰(zhàn)爭)，曾于19401945年及19511955年期間兩度任_，被認(rèn)為是_最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得_ _的勝利。另著有_ _ ，_ _。,政治家,畫家,

7、演說家,作家,記者,諾貝爾文學(xué)獎,英國首相,20世紀(jì),第二次世界大戰(zhàn),第二次世界大戰(zhàn)回憶錄,英語民族史,本文幽默的語言中充滿了睿智，發(fā)人深省。請找出對自己有所啟發(fā)和感悟的句子，在旁邊賞析點(diǎn)評，簡要寫出蘊(yùn)含的哲理和啟示。,再讀課文，領(lǐng)悟語句深意,2、“剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地” ，作者為什么說考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風(fēng)格？,因為主考官考的總是丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題，使得他“場場考試，場場失敗”，挫傷了12歲的丘吉爾的內(nèi)心，讓他感到學(xué)校的冷漠。語言非常幽默。,1、第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將

8、自己比作一只螢火蟲？,一方面相信自己與他人是平等的，體現(xiàn)他的自信與謙虛。另一方面螢火蟲雖然弱小，卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。表現(xiàn)他堅忍頑強(qiáng)、勇敢無畏的精神,因為英語是他們的母語，一個人必須熱愛祖國，熟練掌握自己的母語。同時從“首先”“其次”可見其能理智的安排，分清主次，做事有思考、有主見。,如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會處于劣勢，這表現(xiàn)了丘吉爾的軍事天賦。,4、“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！”一句話中，丘吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了丘吉爾的什么？,3、“我會首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受”，作者

9、為什么會這么說？,5、“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當(dāng)時只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧”，這句話有何含義？,當(dāng)初父親支持丘吉爾選擇軍事工作，其實(shí)是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了丘吉爾的謙遜精神和父親對他的興趣愛好的理解與尊重。,結(jié)尾“至于別的事情，那只有靠自己去探索實(shí)踐和學(xué)習(xí)了。”如何理解？,呼應(yīng)開頭，對自己要有正確的認(rèn)識，并且矢志不移的去做，每個人都是有其自己的閃光點(diǎn)。 總結(jié)全文，希望我們抱有樂觀積極的心態(tài)去面對自己的人生，實(shí)踐自己的生活。,9.王幾何,選自 ，作者：,童年舊事,馬及時,本文主要寫了王玉琳老師給“我們”上第一節(jié)幾何課的情形。,

10、1.請用一句話概括文章的主要內(nèi)容.,2.請用一個詞概括王老師第一節(jié)幾何課給同學(xué)們的感覺。,痛快,3.做“痛快”事，講“痛快”理的王老師是一個怎樣的人呢？,幽默風(fēng)趣； 平易近人，熱愛學(xué)生； 集愛笑和嚴(yán)肅于一身； 熟悉學(xué)生心理，善于激發(fā)學(xué)生興趣，懂得教育藝術(shù)，業(yè)務(wù)水平高； 深受學(xué)生尊敬和愛戴的好老師。,合作探討,王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎？文章的這段描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？ 用意：激發(fā)興趣；明白道理。 作用：結(jié)構(gòu)上既是對前文的承接，也為后文鋪墊，引起下文。 內(nèi)容上通過畫圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫圖并不容易，從而對老師產(chǎn)生敬畏，自然聆聽老師的結(jié)束

11、語，在在快樂中明白學(xué)習(xí)的道理。,10.論語十二章,論語是一部記載孔子及其弟子言行的書，它由孔子的弟子和再傳弟子編輯而成的語錄體著作。論語和孟子大學(xué)中庸合稱為“四書”。,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。被譽(yù)為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。 孔子的思想：“仁”心的道德學(xué)說 。,曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不 忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”,我,每天,泛指多次,反省,自己,wi,忠心，盡心,真誠，誠實(shí),老師傳授的知識,復(fù)習(xí),zng,曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢

12、？與朋友交往是不是誠實(shí)呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)過呢？”,謀劃，商量辦法,曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不 忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”,我,每天,泛指多次,反省,自己,wi,忠心，盡心,真誠，誠實(shí),老師傳授的知識,復(fù)習(xí),zng,曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？與朋友交往是不是誠實(shí)呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)過呢？”,謀劃，商量辦法,子曰：“吾十有五 而志于學(xué)，三十而立，四十而不 惑，五十而知 天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾 矩。”,同“又”,順承,迷惑、疑惑,獨(dú)立做事情,不能為人力所支配的事情,越過、超過,規(guī)范,能聽得進(jìn)不同意見,我十五歲開始立志

13、學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。,子曰:“溫故而知新,可 以為師矣.”,做,成為,得到新的體會,悟出新的道理,舊的知識,溫習(xí),可以,憑借,表承接,孔子說：“溫習(xí)舊的知識，從而得到新的體會與理解，可以憑借這當(dāng)老師了。”,子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆。”,表轉(zhuǎn)折，卻,迷惑,轉(zhuǎn)折,疑惑,孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會疑惑?！?子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”,品質(zhì)高尚,忍受,樂趣,孔子說：“顏回的品質(zhì)

14、是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”,子曰：“知 之 者不如好之者，好之者不如樂之者?！?代詞，學(xué)問,的人,喜歡、愛好,以為樂趣 名詞意動,孔子說：“對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！?子曰：“飯 疏食飲水，曲肱 而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?吃飯 名詞作動詞,粗糧,冷水,彎著胳膊,順承,樂趣,正當(dāng)手段,對于,孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！?子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?幾個人,在其中,順承,跟從、學(xué)習(xí),走路,一定,選擇,好的方面，優(yōu)點(diǎn),孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)?！?子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?河、河流,流逝,這,舍棄,孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時光就像這河水一樣，日夜不停?！?本章講時光易逝，應(yīng)珍惜時間。 本章運(yùn)用了什么修辭？ 比喻 用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。,子曰：“三軍可奪帥也，匹夫