讓安全走進校園 讓火災(zāi)遠離學(xué)生 綜合實踐活動案例

1、讓安全走進校園 讓火災(zāi)遠離學(xué)生-綜合實踐活動案例 一、活動背景：火災(zāi)事件每一天沒一秒都會發(fā)生，火災(zāi)威脅著人們的生命和財產(chǎn)安全。加強人民群眾的消防知識與安全教育是十分重要的。在發(fā)生火災(zāi)時在校學(xué)生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。如果學(xué)生安全意識淡薄，消防常識缺乏，撲救初起火災(zāi)和逃生自救互救能力低小，一旦發(fā)生火情，勢必釀成火災(zāi)，造成嚴(yán)重后果。因此對學(xué)生進行消防知識教育刻不容緩。我校是一所寄宿制學(xué)校，校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種，其中火災(zāi)火險比較突出。有專家指出，通過安全教育,提高中小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。今年3月28日是全國中小學(xué)生安全教

2、育日，借此契機，我決定開展一次讓安全走進校園 讓火災(zāi)遠離學(xué)生綜合實踐活動，對學(xué)生進行安全教育。 二、 活動目標(biāo)：1、認知目標(biāo)：了解消防安全知識，提高消防安全意識，學(xué)習(xí)預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。2、能力目標(biāo)：認識日常生活中常見的消防設(shè)施和逃生自救的簡易方法，學(xué)會運用各種調(diào)查的方法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力，提高學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)：通過活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生社會交往、社會實踐能力培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生懂得“珍愛生命，安全第一”的意義。三、活動時間：三周四、活動方式：參觀、訪問，調(diào)查，上網(wǎng)查資料等五、活動實施的具體過程 （一）、確定主題，制定計劃階段 1、結(jié)合

3、同學(xué)們知道的消防知識，討論擬定活動項目。 2、圍繞主題提出感興趣的值得研究的問題。于本周內(nèi)，在班級舉行動員大會，號召大家積極參與，并對參與人員進行分組。分配好各組的相關(guān)任務(wù)。 3、根據(jù)學(xué)生興趣，把全班學(xué)生分成四組，并選出小組長4名，擬定小組名稱。第一組、認識常見的消防設(shè)施。第二組、消防知識知多少。第三組、調(diào)查學(xué)校存在的安全隱患。第四組、宣傳與倡議。（二）、調(diào)查實施階段按照各小組計劃分工，各小組在老師的指導(dǎo)下開展活動。第一組，到當(dāng)?shù)嘏沙鏊私獬Ｒ姷南涝O(shè)施有哪些，學(xué)校配置的有哪些，還有哪些不足。第二組，在學(xué)校圖書室、網(wǎng)上查閱消防知識，并收集整理。第三組，對全校來一次安全設(shè)施、食堂、教室、宿舍等

4、進行“地毯式”的安全檢查，重點檢查消防安全疏散通道是否暢通，疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明燈是否完好、消防設(shè)施是否齊全等，檢查過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校存在電氣線路亂拉亂接、教學(xué)樓部分室內(nèi)消火栓箱內(nèi)無水帶和水槍、栓口銹死等安全隱患，總之，學(xué)校實驗室及實驗多，各類易燃易爆物品多，用火用電多，供水、供電、供氣等基礎(chǔ)設(shè)施老化的破舊建筑物多 等等這些均是火災(zāi)的成因。存在隱患較多。第四組，參與其他組的活動，在了解學(xué)校的安全問題后，組長召集全組人員，商議怎么宣傳消防知識，怎樣寫倡議書。四、交流、展示階段（一）出示謎語，激趣導(dǎo)入紅彤彤，一大蓬，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（打一自然現(xiàn)象）謎底：火師導(dǎo)言：

5、火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓茫鼤⑽覀兯鶕碛械囊磺袣в谝坏?。這節(jié)課我們就共同來了解消防安全知識，讓安全走進校園，讓火災(zāi)遠離我們。（二）分組匯報第一小組 認識常見的消防設(shè)施滅火器 1、泡沫滅火器：撲救A、B類火災(zāi)，多用于油庫、加油站等2、二氧化碳滅火器和鹵代烷（1211）滅火器：撲救檔案資料、帶電電器設(shè)備和精密儀器以及機房的火災(zāi)，特點：沒有腐蝕性，無水滯影響3、干粉滅火器：一般分BC和ABC干粉兩大類使用方法：使用前先上下顛倒幾次，使筒內(nèi)干粉松動。先拔下保險銷，一只手握住噴嘴對準(zhǔn)燃燒最猛烈處，另一只手按下壓把，干粉便會從噴嘴噴出滅火器的設(shè)置1.滅火器應(yīng)

6、設(shè)置在位置明顯和便于取用的地點,且不得影響安全疏散。2.對有視線障礙的滅火器設(shè)置點，應(yīng)設(shè)置指示其位置的發(fā)光標(biāo)志。3.滅火器的擺放應(yīng)穩(wěn)固，其銘牌應(yīng)朝外。手提式滅火器宜設(shè)置在滅火器箱內(nèi)或掛鉤、托架上，其頂部離地面高度不應(yīng)大于1.50m；底部離地面高度不宜小于0.08m。滅火器箱不得上鎖。4.滅火器不宜設(shè)置在潮濕或強腐蝕性的地點。當(dāng)必須設(shè)置時，應(yīng)有相應(yīng)的保護措施。滅火器設(shè)置在室外時，應(yīng)有相應(yīng)的保護措施。5.滅火器不得設(shè)置在超出其使用溫度范圍的地點。 室內(nèi)、室外消火栓室內(nèi)消火栓通常設(shè)置在具有玻璃門的消防水帶箱內(nèi)，其箱內(nèi)由水槍、水帶、水喉、消火栓頭和啟泵按鈕組成。6、使用方法：首先用消火栓箱鑰匙或硬物擊

7、碎箱門上的玻璃，打開箱門，然后迅速取下掛架上的水帶和彈簧架上的水槍，將水帶接口連接在消火栓接口上，（按動啟泵按鈕，此時消火栓箱上的紅色指示燈亮，給控制室和消防泵送出火災(zāi)信號）按逆時針方向旋轉(zhuǎn)消火栓手輪，即可出水滅火。7、平時檢查方法：配件是否完整有無損壞，有無生銹、漏水、接口墊圈是否完整無缺，水帶有否老化、破損或發(fā)霉，啟泵按鈕、指示燈及報警控制線路功能是否正常，有無故障疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明（照片形式展示）第二小組 消防知識知多少組長介紹，其他人員補充?；馂?zāi)的四個發(fā)展時期1. 火災(zāi)初起期火勢會因室內(nèi)氧氣減少而自動減弱。這段時間的長短，隨建筑物結(jié)構(gòu)及空間大小而不同。如初起期未能滅火，火勢將因門窗

8、玻璃或其他薄弱部分的破壞，得到新鮮空氣補充而變大。2. 火災(zāi)成長期隨著新鮮空氣通道的形成，火勢急劇加強，室內(nèi)溫度迅速升高。當(dāng)火勢達到一定程度時，會在一瞬間形成一團大的火焰?；饎莩霈F(xiàn)閃爍時人就很難生存了，所以成長期的長短是決定人員避難時間的重要因素。3. 火災(zāi)最盛期從火勢出現(xiàn)閃爍開始，火災(zāi)最猛烈，持續(xù)高溫達600-800。這段時間的長短和溫度高低，取決于建筑物的耐火等級。4. 火災(zāi)衰減期最盛期過后，火勢衰減，室內(nèi)溫度下降，煙霧消散。僅地上堆積物的焚燒殘跡在微微燃燒，火災(zāi)漸趨平息。由于火災(zāi)有著如上的發(fā)展過程，人們可以贏得時間，盡快把火災(zāi)撲滅在初起期。第三小組調(diào)查學(xué)校存在的安全隱患。介紹學(xué)校的操場、

9、食堂、教室、實驗室、寢室、辦公室、圖書室等存在的安全問題。第四小組 向?qū)W校提出倡議。（一）建立消防設(shè)施、器材的維護管理制度；制定用火用電安全、火災(zāi)隱患整改制度和滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案；同時建立健全逐級消防安全責(zé)任制，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。真正做到安全教育工作有人問、有人抓、有人管、有人負責(zé)。（二）抓消防安全檢查。從學(xué)生身邊微小火災(zāi)隱患著手，檢查學(xué)校消防安全消防設(shè)施和消防安全管理方面的漏洞，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。（三）在課堂教育中循序漸進地融入消防安全知識，從消防安全基礎(chǔ)知識講起，針對不同年齡的學(xué)生，采取典型案例教育、課件教學(xué)、組織消防知識競賽、櫥窗宣傳等豐富多彩且學(xué)生喜聞樂見的方式，將如何報警、火災(zāi)

10、的撲救、各種消防器材的使用方法、火場中的逃生自救常識及家庭火災(zāi)常識等枯燥乏味的消防安全知識生動有趣地展現(xiàn)在學(xué)生面前，打牢學(xué)生的消防安全知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生的消防安全意識。（四）對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，讓他們在掌握消防安全知識的同時，從身邊做起，向自己的父母和親戚朋友宣傳有關(guān)消防知識，起到“宣傳員”、“播種機”的作用，從而達到一個孩子影響一個家庭，一個家庭影響整個社會的目的。形成人人講消防知識、學(xué)消防知識、用消防知識的良好局面。四、收獲和體會： 在活動過程中我們學(xué)到了很多知識，這些知識對于我和我們大家來說是很重要的。這些知識能幫助我們在遇到突發(fā)火災(zāi)時，能夠使我們保護自己不受到火災(zāi)給我們帶來的傷害。當(dāng)然

11、大家不一定會遇到這樣的事情，但是誰能保證永遠不會發(fā)生呢？說不定下一秒就會發(fā)生一件火災(zāi)事件，火的危害永遠在我們身邊。像電視插頭，火爐，液化氣，電腦等等，實驗室里的每一樣物品就像一個“定時炸彈”在我們的身邊，時常威脅著我們。只要我們一不留神，它們就會“爆炸”傷害到我們和身邊的親人，嚴(yán)重的甚至危及到我們的生命?；馂?zāi)的發(fā)生使我們常常措手不及，我們應(yīng)該防止火災(zāi)的發(fā)生。 火災(zāi)并不可怕，只要能在日常生活中我們做好防范的準(zhǔn)備，火災(zāi)事件就不不會發(fā)生，就算火災(zāi)還是會發(fā)生，但是如果我門做好了防范的準(zhǔn)備我相信我們能把火災(zāi)的危害降到最小，把我們受到的傷害降到最小。所以我們要從身邊的小事做起，不給火災(zāi)留一個空子，希望在不久的將來我們?yōu)g陽，我們湖南，我們中國再不會發(fā)生一件火災(zāi)事件，在這里還要對所有的消防官兵說一聲：“你們辛苦了，謝謝你們?yōu)槿嗣駛兊纳拓敭a(chǎn)安全所做出的貢獻，謝謝！ 五、教師認識與評價火給人