如何分析文言文中的啟示ppt課件

1、如何分析文言文中的啟示,1,一、月考課外文言文閱讀分析,陳萬年教子 陳萬年乃朝中顯官，嘗病，召其子咸教戒于床下。語至三更，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬年大怒，欲仗之，曰：“乃公戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂也?！比f年乃不復(fù)言。 13、解釋劃線字（2分） 嘗?。?） 語至三更（ ） 14、翻譯句子（2分） 具曉所言，大要教咸諂也。 15、讀了本文你得到什么啟示？（2分）,2,2013學(xué)年第二學(xué)期語文階段考試課外文言文閱讀陳萬年教子得失分分析 一、得分情況：分值6分，得分4.25分，得分率70.83%。 二、得失分歸因分析： 1、詞語解釋：未能正確理解某一實(shí)詞在不同的語言

2、環(huán)境中的不同意義。如第13題“的“語”字含義的理解，許多學(xué)生都錯(cuò)誤地解釋為：“告訴”。此題得分率為72.4%。,3,2、句子翻譯時(shí)關(guān)鍵字的字義解釋未完全到位。如第14題中翻譯句子“具曉所言，大要教咸諂也”中“具”“咸”等字的解釋不準(zhǔn)確，導(dǎo)致整個(gè)句子的翻譯不到位。此題得分率74.5%。 3、未能完全讀懂文章（段落、句子）的內(nèi)容，把握短文的主旨。第15題“讀了本文，我們得到什么啟示？”得分率65.8%。,4,二、如何回答文言文中啟示（道理）類問題,教學(xué)目的： 1、能借助注釋、工具書和有關(guān)資料大體理解淺易的文言文的內(nèi)容。 2、通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在了解文意的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握文章的主旨（道理）

3、給人的啟示等。,5,三、溫故而知新,陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐?“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆?“君與家君期日中，日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。,6,1、故事的結(jié)果是：,2、為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？,3、從中你得到什么啟示？,人要誠(chéng)實(shí)守信。,方法一：從結(jié)果，找原因從事情的結(jié)果分析導(dǎo)致這一結(jié)果的原因，從而確定“啟示”的內(nèi)容。,7,橘逾淮為枳 晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？” 左右對(duì)曰：

4、“為其來也，臣請(qǐng)縛一人，過王而行，王曰：何為者也？對(duì)曰：齊人也。王曰：何坐？曰：坐盜?！?晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！?王視晏子曰：“齊人固善盜乎？” 晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？” 王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?8,1、晏子是怎樣一個(gè)人？,2、從晏子的行為表現(xiàn)中你得到怎樣的啟示？,方法二：析形象、知品行通過分析人物形象，把握人物的思想品德，從而引出“啟示”,9,為 學(xué) 天下事有難易乎？為之，則

5、難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。 蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？” 富者曰：“子何恃而往？” 曰： “吾一瓶一缽足矣?！?富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！” 越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。 西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？,10,1、為學(xué)的題目有什么特點(diǎn)? 2、閱讀了題目和文章后你得到什么啟示？ 做學(xué)問貴在立志，事在人為。 方法三：看題目，定方向通過閱讀題目，明確“啟示”的方向范圍。,11,螳螂捕蟬 園中有樹，其上有蟬。

6、蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲逐螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。,12,1、“此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。”一句運(yùn)用了什么表達(dá)方式？其作用是？ 方法四：抓議論，明主旨抓住文中議論句，把握文章的主旨或中心論點(diǎn)，從而引出“啟示”。,13,四、歸納總結(jié)、把握規(guī)律,一、從結(jié)果，找原因從事情的結(jié)果分析導(dǎo)致這一結(jié)果的原因，從而確定“啟示”的內(nèi)容。 二、析形象、知品行通過分析人物形象，把握人物的思想品德，從而引出“啟示”。 三、看題目，定方向通過閱讀題目，明確“啟示”的方向范圍。 四、抓議論，明主旨抓住文中議論句，把握文章的主旨或中心論點(diǎn)，從而引出“啟示”。,14,五