作文訓(xùn)練《如何把一件事寫具體》教案

1、敘事要完整授課人：杉樹(shù)中學(xué) 辜艷飛教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：了解記敘文基礎(chǔ)知識(shí)。二、過(guò)程與方法：通過(guò)具體事例解讀，學(xué)習(xí)把一件事寫具體。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)把一件事情寫清楚，完整。重點(diǎn)：了解記敘文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)把一件事寫具體、完整。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把一件事寫清楚、具體、完整。教學(xué)具備：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)具體流程一、導(dǎo)入（材料導(dǎo)入）材料：初中生敘事作文寫作現(xiàn)狀分析 .首先 其次，不少中學(xué)生幾乎不會(huì)敘事。在這些極少數(shù)敘事作文中，幾乎沒(méi)有像樣的敘事文。這些敘事文要么記生活流水帳，要么敘事枯燥，要么語(yǔ)言顛三倒四，缺乏流動(dòng)性不懂?dāng)⑹录记稍鯓訉懗鍪录牟? 學(xué)生無(wú)從下手。 二、作文訓(xùn)練

2、展示一寫一件事需要注意什么？明確：要把一件事敘述清楚說(shuō)完整，必須要把六要素都交代清楚，可見(jiàn)記敘文六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。展示二記事文章，在一般情況下，只有寫清了“六要素”，人們對(duì)這件事才會(huì)清楚、明白。在這“六要素”當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，而“經(jīng)過(guò)”部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關(guān)鍵，是必須要寫清楚，具體的。三、事例講解同學(xué)們，怎樣才能把一件事寫具體呢？讓我們先來(lái)看看下面的例文：星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺爺說(shuō)：“今天你們?nèi)叶紒?lái)了，咱們包餃子吃吧。”我一聽(tīng)樂(lè)了，我最愛(ài)吃餃子啦?。〞r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因）

3、我來(lái)到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然后學(xué)著媽媽的樣子包起來(lái)。由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿起餃子皮來(lái)，這次把餡放少了，包出的餃子扁哈哈的。我又反復(fù)地琢磨，練習(xí)幾次，終于包成了。只不過(guò)餃子的姿態(tài)不同，有的像餛飩，有的像面團(tuán)，有的像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都東倒西歪的。（經(jīng)過(guò)是關(guān)鍵） 晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會(huì)兒就端上一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃子，味道好極了！學(xué)包餃子（結(jié)果）請(qǐng)結(jié)合例文指出存在的問(wèn)題？ 明確：這篇例文，突出的問(wèn)題是沒(méi)把包餃子這件事寫具體。這是我們的作文中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。遇到寫事的文章，有些同學(xué)常常是提筆無(wú)話可

4、寫，理不出思路，內(nèi)容不充實(shí)，如記“流水帳”或“蜻蜓點(diǎn)水”，給人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就這樣嗎？跟誰(shuí)學(xué)的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包餃子，完全沒(méi)有寫出來(lái)，因此，這篇記事作文是不成功的。學(xué)包餃子 你知道嗎？包餃子可不比吃餃子簡(jiǎn)單??！下面就聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧！在寒假里的一個(gè)傍晚，我和媽媽商量著說(shuō)：“今天晚上吃餃子吧，我想學(xué)學(xué)包餃子?！眿寢対M口答應(yīng)了。我迫不及待的讓媽媽幫我?guī)蠂?，?lái)到了廚房。只見(jiàn)媽媽先把切了一塊兒面搓成了細(xì)長(zhǎng)條兒，然后，又把這一條面揪成了一個(gè)一個(gè)的小面球。這時(shí)，媽媽右手拿起搟面杖，左手拿著一個(gè)一個(gè)小面球兒，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，不一會(huì)兒，這些小面球兒竟在媽媽的手中變成了又圓又

5、薄的餃子皮了，哈哈！太神奇了！ 我拿起餃子皮，學(xué)著媽媽的樣子開(kāi)始包餃子。我把餃子皮放在左手，右手用筷子夾了一些肉餡兒放在餃子皮中間。然后，我從餃子皮的中間開(kāi)始捏，順著往右邊捏到尾部，又用相同的方法，從中間順著往左邊捏，就這樣，我的第一個(gè)餃子問(wèn)世了。我高興極了，把它放在一個(gè)蓋簾上，笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“我包的餃子真難看！肚子癟癟的、餃子邊像個(gè)雞冠子，哈哈！真丑！”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“不錯(cuò)了，就是肉餡太少了，下一個(gè)注意?！蔽衣?tīng)了媽媽的話，又認(rèn)真的包了起來(lái)。不一會(huì)兒，我就包了十幾個(gè)餃子了。別看就十幾個(gè)餃子，它們可是奇形怪狀各不相同??！有“癟肚子王”、有“大肚子蟈蟈”、還有“開(kāi)口笑”呵呵！媽媽說(shuō)我包的餃子是蝦兵

6、蟹將。吃飯的時(shí)候，我吃著自己親手包的餃子，心里比吃了蜜糖還甜呢！呵呵！作文中如何把一件事寫具體呢？首先要思考客觀事物是怎樣發(fā)展變化的，掌握發(fā)展過(guò)程，寫的時(shí)候要把實(shí)際發(fā)展過(guò)程寫完整。其次是抓重點(diǎn)過(guò)程寫，重點(diǎn)過(guò)程要詳寫，一般過(guò)程要略寫。最后就是觀察要仔細(xì)，要全面了解事物。四、小結(jié)：記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫能具體生動(dòng)，這也是寫作記敘文的基本要求。把人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的過(guò)程表述出來(lái)，這就是記敘。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當(dāng)。具體的說(shuō)可從以下幾方面入手：（1）要把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾步，按照一定的順序來(lái)寫。（2）要寫清“經(jīng)過(guò)”中的重要情節(jié)、場(chǎng)面給人如見(jiàn)其事、如睹其物之

7、感。（3）要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來(lái)，達(dá)到如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果。（4）方法舉例：看 聽(tīng) 感 想 做 半截尺子 正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時(shí)，張新走過(guò)來(lái)，關(guān)心地問(wèn)我：“林葉，你怎么了？ ”我抬頭一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于這樣幸災(zāi)樂(lè)禍呀！ 便沒(méi)好氣地 說(shuō)：“只是沒(méi)帶尺子?！彼宦?tīng)，轉(zhuǎn)身跑回座位，拿起她那把嶄新的 尺子。掰成兩截，遞給了我。 看了這一切，我愣住了，接過(guò)尺子，小聲地說(shuō)了謝謝。 我不禁感慨：多好的伙伴 ??！聽(tīng)想看感做分析語(yǔ)段五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練六、作文布置： 以“我們班里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。 習(xí)作要求： 1、題目的重點(diǎn)在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方；2、事情的來(lái)龍去脈要寫清楚，將經(jīng)過(guò)具體化。3 、字?jǐn)?shù)：500左右這篇作文我準(zhǔn)備記敘這件事，起因是，經(jīng)過(guò)是，結(jié)果是。我準(zhǔn)備詳細(xì)描寫。這樣，記敘的事就清楚、完整了。板書設(shè)計(jì)記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）這篇作文我準(zhǔn)備記敘這件事，起因是，經(jīng)過(guò)是，結(jié)果是。我準(zhǔn)備詳細(xì)描寫。這樣，記敘的事就清楚、完整了。 教學(xué)反思 初中生寫作還是一大難題，教師作文教學(xué)也是一大難題。記敘文的寫作，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)存在很多問(wèn)題，本節(jié)課的教學(xué)，首先明確記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。根據(jù)具體事例解