人教版六年級語文上冊第六單元詩海拾貝.ppt

1、輕叩詩歌的大門,綜合性學(xué)習(xí)：,詩海拾貝 與詩同行,詩海拾貝,活動目標(biāo)： 1.學(xué)會搜集、整理、欣賞詩歌。 2.感受古詩和新詩的區(qū)別，認(rèn)識一些詩人，增長一些文學(xué)常識，積累優(yōu)美的語言材料。 3.學(xué)習(xí)給詩歌分類，掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。,第一課時(shí),活動目標(biāo)： 瀏覽詩海拾貝的閱讀材料，討論和制定計(jì)劃，開展研究。,瀏覽教材 交流感受,1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。 2.交流瀏覽教材后的感受。 （1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？ （2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？ （3）你認(rèn)為這次綜合學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？,自由組合，制定計(jì)劃,分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計(jì)劃。 （1）組內(nèi)充分討論：想開

2、展哪些活動？可以開展哪些活動？ （2）組內(nèi)達(dá)成共識，填寫活動計(jì)劃表。,“詩海拾貝”活動計(jì)劃 組長: 小組成員: _,交流計(jì)劃，取長補(bǔ)短。,1.分組交流各自的活動計(jì)劃，要求： （1）匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動，隨時(shí)回答同學(xué)的提問； （2）認(rèn)真傾聽別的組的活動計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向匯報(bào)的小組提出疑問。 2.分組修改各自的活動計(jì)劃。 （1）分析其他組提出的活動建議是否有價(jià)值，是否可行。 （2）修改小組活動計(jì)劃。,第二課時(shí) 活動目標(biāo)： 1閱讀詩歌，大體把握詩意。 2想象詩歌描述的情境，體會情感。,詩歌閱讀欣賞的方法,朗讀，古語說得好：“讀書百遍，其義自見?！?通過朗讀走進(jìn)詩

3、歌。 想象 ，展開想像，在頭腦中勾勒一幅具體的畫面，理解詩義。 體會，感悟詩人的感情。,1.朗讀詩經(jīng)、唐詩，理解題目意思。 2.聯(lián)系詩句，結(jié)合注釋理解詩句意思。 3.抓住詩中重點(diǎn)詞句體會感情。 4.有感情地朗讀與背誦詩詞。,交流提示,詩經(jīng)-采薇（節(jié)選）,昔我往矣，楊柳依依； 今我來思，雨雪霏霏。,從前,雪花飛舞的樣子。,語氣助詞,語氣助詞,形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺的樣子。,詩經(jīng)-采薇（節(jié)選）,昔我往矣，楊柳依依； 回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹； 今我來思，雨雪霏霏。 如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。,春夜喜雨（唐）杜甫,好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明

4、。 曉看紅濕處，花重錦官城。,第三課時(shí) 活動目標(biāo)： 1了解古詩的特點(diǎn)。 2有感情地朗讀這兩首詩歌，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會情感。,1.朗讀宋詞、元曲，理解題目意思。 2.聯(lián)系詩句，結(jié)合注釋理解詩句意思。 3.抓住詩中重點(diǎn)詞句體會感情。 4.有感情地朗讀與背誦詩詞。,交流提示,西江月夜行黃沙道中,明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。 舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。,這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩人把這些形象巧妙地組織起來，卻讓我們感受到一種恬靜的美。,明亮的月光驚起了正在棲息的鳥鵲，它們離開枝

5、頭飛走了。 在清風(fēng)吹拂的深夜，蟬兒叫個(gè)不停。 稻花香里，一片蛙聲，好像是在訴說好年成。 不一會，烏云遮住了月亮。只有遠(yuǎn)方的天邊還有七八顆星星在閃爍，山前竟然落下幾點(diǎn)雨。 行人著慌了：那土地廟樹叢旁邊過去明明有個(gè)茅店可以避雨，現(xiàn)在怎么不見了？他急急從小橋過溪，拐了個(gè)彎，茅店就出現(xiàn)在他的眼前。,天凈沙秋（元 ） 白樸,孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。 青山綠水，白草紅葉黃花。,西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的憶江南） 天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的

6、題目是秋。）,第四課時(shí) 活動目標(biāo)： 1有感情地朗讀這兩首詩，感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。 2比較現(xiàn)代詩和古詩的不同，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。,艾青以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想。艾青的太陽詩很多，有太陽黎明向太陽給太陽太陽的話。,現(xiàn)代詩：,太陽的話,以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，婷婷玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。,白 樺,古詩與現(xiàn)代詩的不同,古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用

7、韻； 現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。,詩歌的特點(diǎn)：,第一.高度集中、概括地反映生活； 第二.抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三.豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四.語言具有音樂美。,第五課時(shí) 活動目標(biāo)： 1.增長一些文學(xué)常識，積累優(yōu)美的語言材料。 2.學(xué)習(xí)給詩歌分類,掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。 3.有感情地朗誦自己喜歡的詩歌。,詩歌六義：風(fēng)、雅、頌、比、興、賦. 詩、詞、曲，是古代的三種形式。 詩盛行于唐代。 詞盛行于宋代。 曲盛行于元朝。,你知道嗎？,古代詩歌到近代詩歌的演變,古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。 古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風(fēng)、新樂府。 近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。,現(xiàn)代詩： 按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。 按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。,詩歌分類,按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩 按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩