卓越班班級文化介紹

1、卓 越 班班級文化介紹卓越班班級文化介紹卓越班級建設突出兩個重點：家庭式的親情關系的建立自主管理力和自主學習力的培養(yǎng)這個班級叫“卓越”吳起縣第一中學2014級（04）班的班名“卓越班”。這是一個全新的班級，由56名同學組成，通過全班的努力，我們共同制定了制定了班名，還有班歌、班徽、班旗、班規(guī)和班級目標等。卓越班的教室很別致，環(huán)顧四周，你會發(fā)現，教室內外的每面墻上都沒有空白，展示的是這個班的墻壁文化班歌、班徽、班訓、班規(guī)、班誓、班報、卓越每日名言等，簡直是琳瑯滿目。卓越班的班班徽56顆小星星象征了56位活力無限的同學們，圍成一圈則象征我們緊緊地團結在一起；以書本的樣子抽象出來的船的風帆則象征了我

2、們班級的同學在知識的海洋中遨游前行。而同樣用書本抽象出來的海燕象征了同學們像海洋中不畏懼風雨雷電的海燕一樣，在求知的過程中不畏任何困難；用“class4”做船體則代表了我們是04班，我們是團結的一個班級；高高托舉起來的2014則代表了我們2014年入校，并將會在知識的海洋中取得輝煌的成就，同時也象征了我們像初升的太陽富有朝氣與活力！卓越班的班歌 “我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待；我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐； 我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼；我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望。哦！ 我喜歡快樂時馬上就想要和你一起分享；我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱；我喜歡生氣時就想到你們永遠包

3、容多么偉大；我喜歡旅行時為你把美好記憶帶回家。 ” 這首相親相愛一家人就是卓越班的班歌。說起這班歌的由來，同學們充滿了自豪，因為那是我們“家庭式的親情關系”的建立的真正的體現。卓越班的班誓“我們是吳起一中最優(yōu)秀的學生；我們肩上擔負著家長的囑托、老師的期待、民族的希望、祖國的明天。我們用奮斗捍衛(wèi)尊嚴，用汗水澆灌成功，我要，我就要，我一定要！沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，我行，我能行，我一定行！”這段慷慨激昂、樂觀向上熱血沸騰的誓言就是卓越班的班誓。卓越班的班規(guī)（心靈契約）班訓：感恩 責任 榮譽 未來總綱 1.日行一善。 2.堅持寫日記，搞好道德長跑，每日三省吾身。 3.每日三千米長跑，野蠻

4、體魄。 4.落實班務承包制，“班級的事就是我的事”，人人有事干、事事有人干。 5.落實值日班長制、值日組長制，人人都是管理者。 6.享受生命，享受學習，享受成功?！鞍滋?、黑天、星期天，天天快樂；家人、他人、世間人，人人可愛。國家興亡，我的責任”。愛家、愛班、愛校、愛國，胸懷天下，志存高遠！ 7.“四比四不比”：比品德、比胸懷、比志向、比學習；不比吃、不比穿、不比用、不比玩。 8.“卓越八美德”：節(jié)制；勤勉；秩序；惜時；寬容；謙虛；少言；節(jié)儉（借鑒富蘭克林的美德計劃）。第一章：文化1.班級物質文化建設：班級物質文化建設不是簡單的一件事情，通過同學們的認真、細致的研究，對于我們卓越班的物質文化建設

5、提出以下具體要求：（1）.教室內整體設計卓越班要求在符合學校要求的基礎上，力求凸顯自己班級的特色，走在全校的前列，樹立榜樣。（2）.室內課桌內外要求整潔統一、地面要清潔無污跡、門窗走廊干凈無污漬，天花板燈管干凈無蜘蛛，包括講臺講究布置合理清新雅觀（3）.板報內容主題主要圍繞校歷所給范圍，要求內容健康積極向上，板報版面設計新穎，字畫優(yōu)美，并定期據校歷要求加以更換。（4）.特色布置：除學習園地、書畫展示、體育天地、學生風采、安全知識、學生評比、禮儀建設外，班級特制定了“卓越新聞”（卓越日報）、卓越的足跡、“卓越生日榜”、“卓越班班務承包責任狀”等能展現班級特色內容。（5）.班級綠化：以學生的眼光和

6、審美需求，我們采購了大盆花6盆，小盆花20盆，并采用不同顏色的盆體，是學生上課有個美好的心情，包括講臺我們也準備了花卉，是老師上課也有個好心情。2.走廊展示、過道物質文化建設：圍繞班級文化建設，我們特制定了：書畫園地、體育天地、學習風采、安全知識、學生評比、禮儀建設等學生展示板塊。3.班級制度文化建設：通過全班同學的共同努力我們制定了卓越班班級公約、卓越班班級自主管理制度和卓越班學生評比細則等班級制度。第二章：紀律緊緊圍繞吳起縣第一中學入學教育手冊加強班級紀律建設，定時定點規(guī)律性教育，學習中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、吳起縣第一中學學生一日常規(guī)、吳起縣第一中學學生行為規(guī)范要求、吳起縣第一中學

7、學生十禁止十提倡、吳起縣第一中學學生儀容儀表規(guī)范、吳起縣第一中學學生公寓管理規(guī)范、吳起縣第一中學學生違紀處理辦法、吳起縣第一中學考試守則及違紀處理辦法等。第三章：生活 以生活教育思想、活動促發(fā)展的理念以及以學校為本為理念，著眼于學生適應現代社會生活能力和生活素質的形式的形成和全面、健康地發(fā)展，從現代生活背景下學生的生活需求出發(fā)，兼顧學校的辦學特色，探索和構建我們班級的“學會自我管理”、“學會學習”“學會生活”和“學會做人”為主要內容的班級體系。第四章：其他1、落實值日、值周班長制度，使之為班級進步保駕護航。2、落實組務承包制度，對先進小組進行表揚，對落后小組提出批評，促使其不斷進步。第五章：總

8、原則1、尊重個性，提倡在集體中實現自身價值。2、認真落實，堅決執(zhí)行。懲罰措施：1、 紀檢部討論，確定懲罰方式。2、 經全體同學表決后方可執(zhí)行。值日班長制度：1、 早飯后檢查教室衛(wèi)生。2、 寫每日名言。3、 課間維持紀律，保持教室絕對安靜。4、 課間操后布置一天工作。5、 提醒班委、小組長、科代表、組內成員履行職責。6、 晚自習后最后一個離開教室，檢查門窗。7、 在宿舍維持紀律。8、 每天寫班級日志，晚自習下課前前5分鐘總結。9、與第二天的值日班長做好交接。值周班長制度：1、 與前周值周班長交接。2、 開小組會，統籌安排本周工作。3、 提醒監(jiān)督值日班長工作。4、 開好班會。5、 與班委會共同處理

9、好班級事務。小組制度：1、 搞好組務承包，人人有事干，事事有人干。2、 承包人每天檢查計劃、桌面、書架、日記、作業(yè)等。3、 行政組長統籌安排，學科組長收發(fā)作業(yè)，組織課上討論，安排展示。4、 每晚總結一日常規(guī)、學習，評出最佳個人。卓越班班務承包責任狀（分工細致，責任明確）任務任務承包人工作標準 吳起一中卓越班班級文化介紹（二）值日班長制 每一個人都有機會當一天的班長，這樣的班長叫“值日班長”。從每天早晨的每日贈言到晚上的班級日志的填寫，班級每天的事務都由值日班長負責?？蓪τ趶臎]有過當班長經歷的同學，第一次當班長難免有點緊張。可當他們戰(zhàn)勝怯懦，跨出了心理關，敢于和老師和同學們大膽交流之后，那種戰(zhàn)勝

10、自我的喜悅又會讓他們忘記了恐慌和緊張。甚至當這一天結束，該“卸任”的時候，已經開始對“職務”戀戀不舍了。由于55天才有一次這樣的機會，機會難得，每個人都干得很賣力。一個一個平日的小調皮也擺出一副認真的樣子，嚴肅地指揮著同學干這干那，因為他是值日班長！這些調皮鬼雖然平日里總是給班委和老師出難題，但是當他們自己當上了班長，便體會到了班委的辛苦，慢慢地，他們調皮的次數越來越少。卓越的足跡為了記錄“卓越”成長的歷程，卓越有了自己的班級日志卓越的足跡。值日班長在一天的工作結束時，總結一天的工作，并在卓越的足跡上留下自己的腳印。卓越的足跡是“卓越”的班史，記錄著卓越班走過的風風雨雨和點點滴滴，班里的每件大

11、事都有案可查。正如班級日志的名字一樣，卓越的足跡上面有卓越班的孩子們走向卓越的每一個腳印，失敗、迷惘、探索或是成功。也許并非每一步都是完美的，但可以看得出他們在爭取。中間的每一次挫折，每一次痛苦，他們都忠實地記錄下來。不管是經驗也好，教訓也罷，他們始終沒有放棄努力的拼搏。對卓越班的孩子們而言，對于書寫日志的每一個人而言，卓越的足跡是一份珍貴的回憶。卓越生日榜走近“卓越”的教室，你會在黑板左邊的墻上發(fā)現一張“卓越生日榜”，上面記錄著全班同學的生日。為了加強班級凝聚力，為了使同學體會到班級的溫暖，讓大家像一家人一樣地生活和學習，班主任把班中所有同學的生日記了下來。每當到了某一個同學的生日，就把他請

12、到講臺上，接受大家的祝福生日快樂。過生日雖然沒有蛋糕和鮮花，就這一首普通的歌，讓過生日的同學心中無比溫暖。寒假和暑假之前，班級還為生日在假期的同學集體過生日，現在全班55個人似乎真的成了親人一樣?！白吭饺請蟆弊吭桨嗟膲Ρ谖幕?，最出眾的恐怕是貼在墻上的幾張手抄報卓越日報。 作為卓越班的班報，卓越日報每天一期，每人出一期，所有的版式策劃、內容選擇以及最后的抄寫工作都由一名同學來完成。班里56名同學輪流出版，每個人有55天的準備時間，為了提高同學們的辦報積極性，每周都會評選出最優(yōu)秀的班報。 第一次辦班報的同學可以摘抄所有的內容，但是第二次就必須要有自己的原創(chuàng)作品。除了幾個固定的欄目，其他內容完全根據

13、個人愛好，沒有一定之規(guī)。開始的時候，卓越日報只是在教室內的墻上張貼。后來，他們又把它貼在教室外的墻上，可以張貼任何有益于學習和生活的文章等印刷品引來全校的同學都前來駐足觀看。卓越班的文化氛圍濃厚、催人向上，她引領著全班同學走好堅實的每一步，去實現卓越的人生理想。學習小組管理評價n 量化賦分n 第一種：標準分數 學案完成：根據完成情況及質量分為2、1、0分 課前板書：根據板書質量及完成情況分為2、1、0分 講解展示：根據講解內容難易及精彩程度分為2、1、0分 對抗質疑：產生對抗質疑一次2分n 第二種：分類分數 為了使全體學生都盡可能多的合作交流，達到人人參與學習的目的，不同類別的學生參與學習活動

14、分別賦給不同的分數，激勵學習困難的學生積極參與學習的過程。A類學生展示、質疑的按照標準分數賦分，B類學生展示、質疑的加倍賦分，C類學生展示、質疑的三倍賦分。n 第三種：鼓勵分數 在板書、展示、質疑等環(huán)節(jié)表示特別優(yōu)秀，或者產生意外良好效果得到老師和同學一直認可的，一次加10分。n 記錄方法n 表1每天安排一個行政小組負責執(zhí)勤，記錄全班各個學習小組一天的情況；而每節(jié)課由行政小組長安排本學習小組內的兩名學生分別記錄，輪流進行，這樣避免負擔過重的問題出現。記錄內容為各個學習小組課堂學習情況的量化，如板書、展示、對抗質疑等環(huán)節(jié)進行量化賦分。n 表2政小組長匯總各學習小組進行統計。 n 表3安排一個學科學習小組負責執(zhí)勤，記錄全班各個學習小組本學科一周的情況；具體安排同行政小組。n 統計方法n 行政小組和學科小組分別統計匯總。n 每天下午第八節(jié)課由行政學習小組組長進行匯總統計，將一天來全班每個學習小組團隊及個人量化情況記錄結果報送班主任；n 每周學科小組有課代表匯總統計，結果報送任課教師。評價記錄表日期 月 日 星期 _節(jié)次 _學科_ 團隊_ 小