細胞核說課稿

1、細胞核-系統(tǒng)的控制中心,說課內(nèi)容,一、教材分析 二、 學情分析 三、 教學重點難點 四、教學目標 五、教學過程 六、教學體會,一、教材分析,本節(jié)是高中生物必修i中第3章第3節(jié)的內(nèi)容。學生在學習細胞膜細胞器的基礎上進行細胞核的學習，可以更好體會細胞三大系統(tǒng)（細胞膜細胞質細胞核），同時這一節(jié)的學習為后面的細胞分裂個體發(fā)育奠定基礎，有很好的過渡作用。,二、學情分析,知識方面,已有水平 初中已學多利羊的內(nèi)容，了解細胞核是遺傳信息庫,存在問題 無法深入了解細胞核結構以及細胞核與染色體關系,能力方面,已有水平 有一定的觀察分析能力,存在問題 觀察分析不夠深入，邏輯推理有一定困難,心理方面,關注克隆技術的進

2、展，認同細胞核是遺傳信息的載體,三、教學重點、難點,二、難點,1. 遺傳物質儲存在細胞核中 2.染色體、dna和基因的關系,四，教學目標,認同細胞核是生命系統(tǒng)的控制中心；形成結構與功能統(tǒng)一的觀點，掌握正確科學觀,五、教學過程,1、導入新課 2、宏觀討論回顧知識 3、細致討論掌握核心 4、歸納總結 5、鞏固運用,1導入新課（圖片導入）,給學生一副色彩鮮艷的細胞結構示意圖，提問學生細胞核的位置，學生初步對細胞核有個總體認識。,2宏觀討論回顧知識,教師出示多利羊圖片，展示多利出生過程，根據(jù)已學知識，引導學生回答“細胞核控制膚色”，初步掌握細胞核可控制生物性狀這一概念。,3細致討論掌握核心,資料一，首

3、先給出美西螈圖片，滿足學生好奇心，增加課堂生動性。 在學生看書的基礎上，請同學大致敘述實驗步驟，教師同步ppt演示，歸納實驗得出結論，美西螈膚色由細胞核控制，解答討論第一題。,黑美西螈,白美西螈,資料二，傘藻嫁接及核移植實驗 教師ppt演示，歸納實驗得出結論，傘帽形狀由細胞核控制，解答討論第四題。,資料三，蠑螈受精卵橫縊實驗 首先給出蠑螈的圖片，吸引學生注意力。 了解課本內(nèi)容后，請同學敘述實驗步驟，教師同步ppt展示，歸納得出結論，沒有細胞核細胞不能分裂分化，解答討論第二題。,資料四，變形蟲切割實驗 教師多媒體演示，得出“細胞核控制生命活動”這一結論，解答討論第三題。與資料三比較，說出這兩個實

4、驗的巧妙之處。,由此可見，細胞核可控制細胞代謝與遺傳。 結構決定功能，下面分析細胞的結構教師出示細胞核結構模式圖，講解細胞核的組成：核膜核仁核孔染色質。 出示染色質和染色體圖片，掌握染色質染色體的互相轉換關系。,4、歸納總結,5、鞏固應用,（1）習題 鞏固 一、判斷題 1，拍攝洋蔥鱗片鱗葉表皮的細胞的顯微照片就是建構了細胞的物理模型。 二、選擇題 1，細胞核內(nèi)行使遺傳功能的結構是（ c） a核膜b核孔c染色質d核仁 。,（2）課后鞏固 課后以小組為單位制作真核細胞的三維結構模型，并在下節(jié)課安排時間交流、互評作品。 通過作業(yè)，進一步加強學生對細胞核結構和功能的認識,六、教學體會,（1）根據(jù)教學需要對教材進行適當處理，資料二實驗分析是書本上的資料四，將書本上的資料四與第一個資料結合結合講解，因為它們都是關于對細胞核的性狀控制，利于學生接受理解。 （2）注重課堂氛圍，注重互動過程，在講解中采用大量圖