《師恩難忘》 教學設計

1、師恩難忘 教學設計教學設計思路：這篇課文通過記敘作者成長過程中給他巨大影響幾個老師的故事，表達作者對老師的真摯感情。教學本文，應引導學生感知老師的光輝形象，把握作者的思想情感；探究文章動人心弦之處，品析鑒賞本文的樸實的語言和真摯的感情，另外，還應引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己對老師的印象。課堂教學采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學方法，注重合作研討。注重多層對話，全面挖掘課文各方面的資源，力求使學生在語文學習獲得收獲。教學目標：知識目標：認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。德育目標：培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。教學重點和難點：

2、學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學方法：1朗讀法2討論點撥法3品讀法教學媒體：課件、圖片展示課時安排：2課時教學過程：第一課時一、預習課文要求。1自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。2了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。二、導入新課。1板書課題，齊讀課題。2根據(jù)你預習的情況說說課題的意思。3引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？三、了解課文大意。1帶著問題自讀課文。2全班交流，弄清課文主要寫了幾個給“我”巨大影響的老師的故事。四、指導認真閱讀，深入理解課文。1分小組討論自己在預習中遇到的問題。2小

3、組匯報本組學習情況。3全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。4引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：高瞻遠矚、遠見卓識、寧靜淡薄、隕落、憂心忡忡、冥思苦想鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。5引導學生重點理解課文第五段。質(zhì)疑：王老師是怎樣教書的？從哪些詞可以看出來他的默默無聞和教學的認真？生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流（不發(fā)工資卻無異議；手持紅筆隨手在句末劃一小圓圈；瞇縫著眼，撫摸著我的頭，親切地笑了）。6引導學生理解課文第8段。（簡介“王梓坤”，幫助學生理解。）7小結(jié)：說說此時你對“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？五、鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。第二課時一、將自己所

4、編的故事全班交流。二、再讀課文，賞析課文。1引導學生思考：“你認為文中這幾個老師是怎樣的人？你喜歡他們嗎？”說出理由。2再讀課文，小組交流。3小組匯報交流成果。4過渡：作者對這幾個老師的態(tài)度如何？5生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“喜看新鷹出春林，百年樹人亦英雄”的意思。6小結(jié)：文中的這幾位老師都用心默默無聞地教導學生，對“我”的成長有著巨大的影響，“我”深深地敬愛著這些老師。7讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。三、總結(jié)全文1說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。2你想對教過自己的老師們說幾句話嗎?結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進步離不開老師的辛勤教育，所以同學們要尊

5、重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。四、布置作業(yè)1寫自己的恩師：2閱讀：我最好的老師（大衛(wèi)歐文）師恩難忘（梁曉聲）我的老師（賈平凹）3搜集一些關于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。師恩難忘 教材教法一、課文分析（一）主題思想這篇課文通過記敘作者成長過程中給他巨大影響的幾個老師的故事，歌頌了老師的敬業(yè)精神，表達了作者對老師的無比崇敬與感激之情。（二）主要內(nèi)容本文首先強調(diào)師生感情是“最崇高、最純潔和最持久”的。其次列舉了古今尊師的事例：顏淵贊揚孔子的道義至高至大；史可法到獄中探望左光斗而受到極大感染，次后他每事必以師為范；魯迅重病中寫下關于恩師章太炎的絕筆；高爾基所以成為世界文豪，離

6、不開他的四位老師；大學生亮出了“教師萬歲”的巨大標語。再次具體敘述了在我成長過程中對我影響深遠的老師：王老師默默無聞、認認真真、愛心十足，如果沒有王老師，就不會有更高學歷的我；高老師意志堅強、熱愛崗位、一絲不茍，為我爭取學校的支持，幫我讀完了初中；漆老師思想進步，讓我懂得了革命的道理；黃老師精通業(yè)務，提高學生對數(shù)學的興趣。這部分是本文的重點，突出體現(xiàn)中心。最后寫了我成為老師之后的感想。我熱愛教育事業(yè)，在我的心目中，沒有什么比教育后一代、培養(yǎng)人才的職業(yè)更高尚了，在此我更加理解了老師的崇高與偉大，我之所以會熱愛教育事業(yè)，這與老師們對我的影響是分不開的。由此可見，最后一部分是中心的深化，主題的升華。

7、（三）結(jié)構思路全文共分四部分：1（）師生感情是“最崇高、最純潔和最持久”的。2.（23）列舉了古今尊師的事例。3.（47）具體敘述了在我成長過程中對我影響深遠的老師。4.（）我成為老師之后的感想。（四）寫作特色本文語言既清新淳樸，又富有生動性。文中沒有大肆渲染，沒有過多抒情，但是讀者仍然能強烈感受到恩師的濃厚情誼， “我”長大后，也成為了一名老師，也同樣熱愛教育事業(yè)，此時用成人的眼光間接回味品評老師，起到畫龍點睛的作用。除此之外，文中還運用部分修辭、成語、典故等，增加了文章的生動性。二、教學建議1以游戲的形式積累字詞。（比如用“遠見卓識”接龍，或造句等，如果有答不出者，就讓他表演節(jié)目，節(jié)目必須與課文內(nèi)容有關：比如唱歌也要與老師內(nèi)容有關）已達到加深對課文理解的目的。2教學本文，應引導學生感知老師的光輝形象，把握作者的思想情感；探究文章動人心弦之處，品析鑒賞本文的樸實的語言和真摯的感情，另外，還應引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己對老