七年級(jí)地理3.1 天氣和氣候?qū)W(xué)案

1、七年級(jí)地理(第一部分)講座案例第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣(一班)主/備用：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.在生活中正確使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。3.學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖和常見(jiàn)的天氣符號(hào)，并能看電視天氣預(yù)報(bào)。能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分天氣和氣候。2.學(xué)習(xí)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單天氣預(yù)報(bào)的技巧。德育目標(biāo)1.通過(guò)結(jié)合當(dāng)?shù)靥鞖庾兓蜌夂蛱攸c(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生課外氣象觀測(cè)和預(yù)報(bào)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)他們科教興國(guó)的意識(shí)。2.通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生了解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。2.看電視天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)困難風(fēng)向標(biāo)風(fēng)桿、

2、風(fēng)尾、風(fēng)旗和風(fēng)向。教學(xué)方法聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，比較，識(shí)圖，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。上課時(shí)間表一個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課同學(xué)們，三國(guó)時(shí)期，諸葛亮“借濃霧草船之箭”和“借東風(fēng)燒曹穎”的故事成了千古佳話(huà)。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)射了一個(gè)閃電站。出乎意料的是，士兵們被凍傷了，甚至汽油也被凍住了，這使得坦克和裝甲部隊(duì)失去了動(dòng)力。蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件發(fā)動(dòng)了全面反擊，使德軍損失了數(shù)百萬(wàn)兵力。這表明了解戰(zhàn)爭(zhēng)中的天氣變化是多么重要。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)和生活活動(dòng)都與天氣和氣候密切相關(guān)。第三章黑板上的天氣和氣候第一部分是多變的天氣教新的一課讓學(xué)生指出哪兩個(gè)句子描述了鉛3中的天氣。

3、哪兩個(gè)句子描述了氣候？根據(jù)學(xué)生的自由回答，教師應(yīng)轉(zhuǎn)到以下教學(xué)。天氣和氣候的概念1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P42圖3.1A、B和C中的三幅風(fēng)景圖，看幾個(gè)孩子描述了什么樣的天氣情況，然后讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想想除了這三種天氣情況之外的其他天氣情況。試著描述一下。2.學(xué)生們分別討論和描述天氣。根據(jù)學(xué)生描述的情況，教師可以啟發(fā)、啟發(fā)、分類(lèi)并寫(xiě)在黑板上：(1)冷熱溫度(2)雨、雪、冰雹降水(3) 風(fēng)、塵和沙塵暴(4)晴、多云及多云，有云(5)霧、霜、露霧然后，指出溫度、降水、云、風(fēng)和霧是描述天氣狀況的常用元素，要求學(xué)生在課堂上觀察教室外的天氣狀況，看用哪些元素來(lái)描述天氣狀況。3.欣賞配樂(lè)散文的節(jié)選：

4、“那天像三月的春天一樣溫暖。昨天早上，天氣突然變冷，空氣中布滿(mǎn)了鉛云；中午，冷風(fēng)吹來(lái)，吹了整整一個(gè)下午；黃昏時(shí)，風(fēng)停了，開(kāi)始下鵝毛似的雪。”4.根據(jù)散文摘錄中對(duì)天氣的描述，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)例，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，討論和總結(jié)天氣在時(shí)間和變化方面的特點(diǎn)和概念。5.在學(xué)生討論和交流之后，老師在給學(xué)生舉例和總結(jié)板書(shū)的同時(shí)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生。從時(shí)間上看天氣，我們可以給出不同時(shí)間尺度的例子，比如某個(gè)時(shí)間，一天和幾天。比如“現(xiàn)在下雨了”、“今天刮風(fēng)了”和“這幾天一直在下雨。”讓學(xué)生總結(jié)一下，天氣的第一個(gè)特點(diǎn)是短時(shí)間。從變化看天氣，我們可以舉同一個(gè)地方不同時(shí)間天氣變化的例子。如夏季暴雨前后的天氣變化、霧天變化等。然

5、后看看不同地方的天氣從“天”是指時(shí)間和短暫的時(shí)間，“氣”是指一個(gè)地方多云、多雨、炎熱和寒冷的大氣條件這一事實(shí)出發(fā)，總結(jié)了天氣的概念。然后，過(guò)渡問(wèn)題：那么，氣候意味著什么，它與天氣有什么聯(lián)系？在黑板上寫(xiě)字。氣候1.讓學(xué)生閱讀課本P57的圖3.22，比較甲、乙和丙的每張風(fēng)景照片，看看幾個(gè)孩子如何描述當(dāng)?shù)氐臍夂颉?.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述氣候時(shí)注意的長(zhǎng)時(shí)間，如某個(gè)季節(jié)和一整年；元素很少，通常只使用溫度和降水。3.讓學(xué)生想一想：描述中的“一年”指的是哪一年？還是總的來(lái)說(shuō)？通過(guò)辨別和了解，學(xué)生可以了解該地區(qū)的氣候特征，這是根據(jù)多年的長(zhǎng)期大氣條件總結(jié)出來(lái)的。由此，它引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，氣候指的是一個(gè)地方多年的平均

6、天氣狀況。4.讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)氣候的理解，參照?qǐng)D片中對(duì)氣候的描述，描述當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?，并想想從我記事起，這種氣候特征是否每年都一樣。引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)地方的氣候有一定的特點(diǎn)，幾年或幾十年內(nèi)不會(huì)改變。5.老師和學(xué)生總結(jié)了天氣和氣候之間的區(qū)別和聯(lián)系。6.教師出示下列卡片，將學(xué)生分成男孩和女孩兩組，并采取強(qiáng)制性回答或先發(fā)制人的回答等形式。并競(jìng)相識(shí)別天氣和氣候，看哪一組有最高的正確率，從而達(dá)到鞏固的目的。(1)猛烈的暴風(fēng)雨(天氣)；(2)多云和晴朗(天氣)(3)四季如春(氣候)；(4)冬冷夏熱(氣候)但是現(xiàn)在我想起了那個(gè)夜晚，那個(gè)暴風(fēng)雨，我想知道有多少花朵被打破了(天氣)(7)春風(fēng)和綠色江南岸(氣候)(

7、8)烏云(天氣)(9)彩霞滿(mǎn)天(天氣)(10)冬天沒(méi)有嚴(yán)寒，夏天也沒(méi)有炎熱(氣候)7.在老師評(píng)價(jià)了學(xué)生的比賽后，他問(wèn)了關(guān)于轉(zhuǎn)變的問(wèn)題：天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話(huà)題，那么天氣對(duì)人類(lèi)有什么影響呢？在黑板上寫(xiě)字。天氣與人類(lèi)密切相關(guān)1.讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)撎鞖鈱?duì)他們學(xué)業(yè)、活動(dòng)和生活的影響。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43圖3.2中的材料，并查看這些信息。什么樣的人類(lèi)活動(dòng)與天氣有關(guān)？(甲說(shuō)明天氣與交通的關(guān)系，乙說(shuō)明天氣與生活的關(guān)系；說(shuō)明了天氣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系；d說(shuō)明了天氣和軍事的關(guān)系)3.啟發(fā)學(xué)生參考現(xiàn)有數(shù)據(jù)，并從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等之間的關(guān)系中至少增加一個(gè)數(shù)據(jù)。4.

8、組織學(xué)生交換補(bǔ)充信息，在學(xué)習(xí)小組中討論，整個(gè)小組將為這次活動(dòng)命名。每個(gè)小組推薦一名代表在課堂上談?wù)撨@個(gè)小組的名字和理由。5.在小組交流之后，老師們根據(jù)演講內(nèi)容給出一些評(píng)論，這啟發(fā)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)生活和生產(chǎn)活動(dòng)的各個(gè)方面都受到天氣的影響，也就是說(shuō)，“人類(lèi)與天氣密切相關(guān)?！币虼?，每個(gè)小組都應(yīng)該圍繞這個(gè)主題，寫(xiě)出自己的名字，寫(xiě)一篇短文。正是因?yàn)椤疤鞖馀c人類(lèi)息息相關(guān)”，所以天氣對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)是如此重要，以至于全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)不得不每天進(jìn)行多次天氣預(yù)報(bào)。那么，天氣預(yù)報(bào)是如何“生成”的呢？第二，明天天氣怎么樣1.天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P44，圖3.3，“天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程”。從A到E，圖文結(jié)合使學(xué)生了解和理解天氣預(yù)報(bào)，這是使用許多先進(jìn)設(shè)備和由許多專(zhuān)業(yè)人員和單位制作的結(jié)果。因此，學(xué)生在了解天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的同時(shí)，可以得到科學(xué)精神的教育。(2)師生總結(jié)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)：一、獲取情報(bào)同學(xué)們，今天的課，我們主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)部分，一是天氣和氣候，天氣是一種短期的大氣條件，所以它具有短期和多變的特點(diǎn)；氣候是多年來(lái)大氣的平均狀態(tài)，因此它具有長(zhǎng)期和變化小的特點(diǎn)；天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的合成。我們應(yīng)該在未來(lái)的生活中正確使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。其次，我們了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。至于天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，我們?cè)趺绰?tīng)呢？下節(jié)課我們將再次學(xué)習(xí)。黑板設(shè)計(jì)第三章天氣和氣候第一