銀行街課程模式

1、銀行街的課程模式bankstreetapproach (development- interaction approach )是約翰遜、 在普拉特保育學校的進步主義教育實驗教育實驗局有實踐性知識的背景下介紹了進步主義教育實驗開始階段和心理動力學理論相結(jié)合的階段初期教育法形成階段理論基礎(chǔ)：進步主義、心理動力學理論、以皮亞杰為代表的認知建構(gòu)主義、核心理念、發(fā)展觀：重視嬰兒子的全人格教育，完整的小盆友(whole child ) 教育觀： (1)經(jīng)驗教育；(2)受建構(gòu)教育；(3)家庭、社區(qū)及兒童設(shè)施共同參與的教育。 課程觀：通過綜合課程，學習兒童獲得了加深對世界認識和理解的經(jīng)驗綜合。 “發(fā)展”和“互

2、動”的內(nèi)涵“發(fā)展”:嬰兒子對世界的認識、理解以及反應(yīng)方式等不斷變化、增長。 互動： (1)小盆友與環(huán)境；(2)認知與情感、課程目標；(1)課程目標方向：拓展性目標方向；(2)廣泛性目標：1.能力提升；2 .促進自主性與個性發(fā)展；3 .社會性發(fā)展；4 .培養(yǎng)創(chuàng)造性精確化目標：1.通過嬰兒子與環(huán)境的直接接觸和操作來滿足其需求2 .通過認知策略提高不同經(jīng)驗的機會3 .提高嬰兒子對外圍設(shè)備的知識4 .鼎力相助能夠提供各種經(jīng)驗的男同性戀體系5 .幫助嬰兒子將行為控制內(nèi)在化6 .嬰兒子在其發(fā)展階段對問題的需求7 .嬰兒子有能力的人的自我形象8 .幫助嬰兒子在人機交互過程中建立相互支持的模式，課程內(nèi)容，課程

3、內(nèi)容為：個課程即學習經(jīng)驗2，社會研究：銀行街課程采取整合性的課程，以社會研究為核心。 社會研究(social sudies )是對人類世界的綜合研究，通過討論、手工作業(yè)、戲劇表演、觀察學習等方式，使小盆友研究了解相互關(guān)聯(lián)的概念，即社會研究的意義在于看到自各兒與家庭、社區(qū)、社會、世界的關(guān)聯(lián)， 社會研究(social studies )，(1)課程關(guān)注點：增加對小盆友周圍世界的理解研究主題小盆友的發(fā)展，符合興趣(2)課程研究的主要內(nèi)容：主題：人隨時展示的生命本質(zhì)周圍世界的存在物的聯(lián)系和關(guān)系分類：生存、社區(qū)、三、具體的核心2、繪本是教室各區(qū)角落的重要讀物，可以激發(fā)和保持小盆友的興趣和探索熱情。 3

4、.為小盆友挑選的讀物要反映班級、學校、城市存在的不同文化。 4 .小盆友每周在圖書館度過有會兒，圖書管理員幫助小盆友閱讀，選擇讀物。 mathematics (數(shù)學)的具體而生動的初期數(shù)學經(jīng)驗，是學習抽象數(shù)學概念的堅實的打底子。 science (科學)課程旨在發(fā)展小盆友探索和尊重周邊環(huán)境的態(tài)度。 西班牙語，1 .人民教師與學生合作，以歌曲、敘述方法等形式教育小盆友。 2 .人民教師將語言學習分成多個具體的授課用針織面料。 3 .在家庭、市場、面包店等場所教書。 4 .依靠玩法和小步驟學習。 在art shop (藝術(shù)和購買)銀行街的授課模式的教室里，涂膜劑畫、素描、星期六、拼貼畫、建筑物、磚

5、頭、木材等是不可缺少的材料。 關(guān)注藝術(shù)的發(fā)生過程問題，激發(fā)小盆友個人和團體的藝術(shù)創(chuàng)作動機。 music (音樂)1.基于小盆友對音樂的自發(fā)的感覺。 2、學習唱歌、開展律動男同性戀、展示擊弦樂器。 3 .每周都有監(jiān)護者參加音樂集會。 4 .出去玩，在田野里聽春天的歌。library (圖書收集)、小盆友可以和人民教師一起組織圖書館，也可以自發(fā)地訪問圖書館。 在這個過程中，小盆友能夠掌握傾聽、討論和選擇圖書的技能。 孩子們也可以學習尋求幫助的方法、珍惜共享資源的方法、圖書館相關(guān)的禮儀、安全規(guī)則、書的篩選能力。運動和健康教育，嬰兒子通過感官體驗來認識自各兒的身體和周圍環(huán)境。以及小盆友們可以利用公園等

6、地方探索和擴展他們的運動能力。 體育課多開展體操、翻滾等簡單的團體合作男同性戀。 課程實施，(1)實施方向：制定方向(2)教育原則：1.重視嬰兒子經(jīng)驗2 .重視活動和男同性戀3 .課程內(nèi)容必須對起源和方法作出反應(yīng)4 .課程組織和實施需要靈活性6 .學習材料的準備7 .學習的順序性8 .強調(diào)自主學習和探究性學習是整個環(huán)境快樂、學習、生產(chǎn)的社會環(huán)境。 典型的銀行街課程模式教室是界限線清晰、功能清晰的專柜式的修訂版。 每天的安排有一定的順序。 2、教材強調(diào)為學生提供的材料可以提供代表嬰兒子自發(fā)搜索、實驗和用途的材料。 教材應(yīng)放在開放式架子上，便于嬰兒子使用。 3、人民教師的作用(1)認知方面的作用(

7、biber，shapiro，wickens，1977) a評價嬰兒子的思考，然后在聯(lián)合特羅爾下對擴大嬰兒子概念熟練度和內(nèi)容范圍的b嬰兒子的反應(yīng)、困惑的或提案進行口語化的反應(yīng)、明確化、再討論及糾正(2)在社會情緒發(fā)展中的作用a .強調(diào)人民教師和學校在嬰兒子的自我發(fā)展和培養(yǎng)心理健康中發(fā)揮著重要的作用。 b .鼓勵和支持嬰兒子增強自我認識；(4)具體實施：課程實施主要利用主題網(wǎng)和課程輪兩個工具。 教學計劃輪(curriculum wheel )與我們平常所說的教學彈珠汽水網(wǎng)絡(luò)圖相似，中央是所選的主題，輻之間的空間是人民教師修訂的各項活動，使用此工具修訂、統(tǒng)一各學習區(qū)的活動，豐富社會研究的內(nèi)容課程圈模

8、型、演出的區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、建設(shè)區(qū)、音樂、律動、學校、家、觀察學習、國語區(qū)、美工區(qū)、研究動機強調(diào)孩子們理解學業(yè)成績，以及對成長最重要的東西。 以小盆友為中心，關(guān)注小盆友興趣和需求的滿腳丫子，鼓勵小盆友積極活動。 參加美國的“星空衛(wèi)視托普計程儀計劃”“下一個計程儀計劃”等項目工程，做有價值的工作，對美國和其他國家的早期教育持續(xù)有重要的影響。 限制、1 .過于強調(diào)興趣、自由，容易無視系統(tǒng)知識，降低教育質(zhì)量。 2、不太考慮兒童生活的文化背景，不關(guān)注個人發(fā)展與背景發(fā)展的平衡。、疑問、1 .銀行街課程方案的理論與實踐的適合度有問題嗎2 .結(jié)合中國學前教育的現(xiàn)狀，應(yīng)該參考銀行街課程模式的哪些方面？在實施時，應(yīng)該如何把握課程的開放度？參考資料，1 .簡楚英等萩.幼教課程模式：理論的方向性和實務(wù)經(jīng)驗m， 福摩薩：心理出版社. 2003，8 .斯塔西高芬、凱瑟琳威爾遜萩、李敏誼譯.課程模式和初期教育m .北京牌：教育科學出版社黃鶯等譯.學前教育課程m .上海：華東師范高等院校出版. 2005.9 4 .施良方.