




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、定語從句的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一教學(xué)目標(biāo)1 復(fù)習(xí)和掌握定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的作用和功能,能準(zhǔn)確選擇定語從句所需的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。2 能較好地運(yùn)用定語從句,能正確組織包含定語從句的復(fù)合句。3通過學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生體會(huì)到英語的趣味和實(shí)用性。二、重難點(diǎn):提高學(xué)生對(duì)語法復(fù)習(xí)的興趣和積極性,較好地掌握定語從句的用法,理解定語從句,運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題。三、學(xué)情分析語法向來是學(xué)生頭痛的一項(xiàng)內(nèi)容,而定語從句在歷來的中考試題中都有所體現(xiàn),因此,掌握這一內(nèi)容顯得尤其重要。而對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說,英語的基礎(chǔ)比較差,再加上語法復(fù)習(xí)基本以呈現(xiàn)理論為主再輔以練習(xí),內(nèi)容枯燥,學(xué)生興趣不夠,容易分散注意力,所以應(yīng)溶
2、入一些新的教學(xué)元素。中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,喜歡新事物,于是我考慮借用大家感興趣的話題通過競(jìng)爭(zhēng)法、音像法等促進(jìn)學(xué)生的熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。四、教學(xué)方法以學(xué)生為主體,嘗試創(chuàng)新思維,聯(lián)系社會(huì)采用討論、協(xié)作、探究、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。五、教學(xué)手段利用多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、問題情景,擴(kuò)大教學(xué)容量,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和時(shí)效性。六、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。七、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)八、教學(xué)過程 Step 1:示范教師利用多媒體向?qū)W生展示本校優(yōu)美的校園和豐富的校園生活。請(qǐng)學(xué)生描述所看到的情景和人物,教師同時(shí)向?qū)W生用含有定語從句的句子總結(jié)學(xué)生的表述,引出定語從句。學(xué)生:This is o
3、ur classroom. It is bright and big. Or: This is our classroom. We study in the classroom every day.教師:This is our classroom that is bright and big. Or: This is our classroom where we study every day.學(xué)生:This is our English teacher. He loves us all. Or: This is our English teacher. His pronunciation i
4、s perfect.教師:This is our English teacher who loves us all. Or: this is our English teacher whose pronunciation is perfect.設(shè)計(jì)意圖:課前用數(shù)碼相機(jī)拍幾張校園里的人和物的圖片,上課時(shí)用多媒體展示給學(xué)生看,讓學(xué)生有親近感,拉近了師生距離,使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望。學(xué)生的已有語言基礎(chǔ)充許他們介紹所看到的圖片,教師在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上,用合并兩個(gè)簡(jiǎn)單句的方法,導(dǎo)入定語從句。Step 2:語言活動(dòng)Game 1:一個(gè)比劃一個(gè)猜游戲規(guī)則:1 兩個(gè)人配合,一個(gè)人面對(duì)屏幕、另一個(gè)人背對(duì)屏幕,面對(duì)屏
5、幕的用英語解釋屏幕上出現(xiàn)的某種事物,背對(duì)屏幕的那個(gè)人則要根據(jù)同伴的解釋猜出它的名稱。2 規(guī)定所猜的單詞必須是教室范圍以內(nèi)的。3 全班分幾個(gè)小組,老師在屏幕上展示一張物品或人物圖片,然后由面對(duì)屏幕的同學(xué)用英語來進(jìn)行解釋,解釋對(duì)了而且同伴答對(duì)了,加一分,如果使用定語從句進(jìn)行解釋,就再加一分。Some objects that are used in the game:Computer, dictionary, textbook, chair, money, door, eraser, television, pocket, chalk, window, pen, glasses, shoes, p
6、aper, knife, pencil, keys, clock, door, water, knife, wall, keyboard, floorDoor: something you open before you enter a house or a roomWater: something that you drink when you are thirstyTelevision: something which can broadcast news and other programs其中有一些單詞需要用介詞加關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句來進(jìn)行解釋,如:Dictionary: a boo
7、k in which we can find the meanings or the pronunciation of a new wordChair: a piece of furniture on which people sitMoney: something with which we can buy thingsComputer: a machine with which we are playing the gameGame 2:競(jìng)猜游戲(判斷他她是誰或它是什么)1 活動(dòng)形式:68人小組活動(dòng)2 情境設(shè)置:教師先對(duì)教室里的人、事或物進(jìn)行口頭描述。學(xué)生聽后作出口頭反應(yīng)(說出是誰或是什么
8、)。例如:T: She is a girl who got three gold medals in the last sports meet.S: Wu Yan.T: Right. Now another one. It is a book that can tell you the meaning of new words when you study English.S:A dictionary.3 游戲規(guī)則:游戲分初賽和復(fù)賽;初賽后每組選出優(yōu)秀選手3人參加復(fù)賽。為了使任務(wù)更加有趣,組員每猜中一次可得一分;教師將學(xué)生猜中的人或物寫在黑板上,以防重復(fù)猜測(cè);最后角逐出前三名,并予以獎(jiǎng)勵(lì)。4
9、操作步驟:1) 教師布置任務(wù),講清游戲規(guī)則;2) 學(xué)生活動(dòng),教師當(dāng)裁判并維持秩序;3) 角逐出復(fù)賽選手,復(fù)賽后予以獎(jiǎng)勵(lì)。5 注意事項(xiàng):學(xué)生熟悉了該游戲后,教師可以加大游戲的難度。教師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,拓寬要猜測(cè)的人、事或物的范圍。教師事先準(zhǔn)備一些圖畫、照片或卡片(上面有文字),將學(xué)生分為兩組:一組描述,另一組猜測(cè)。例如:He is the first Chinese who travelled in a spaceship.The girl who played the heroine in Titanic.The city that will hold the 29th Olympic G
10、ames.The first European who discovered America.設(shè)計(jì)意圖:傳統(tǒng)的語法教學(xué)常采用“定義講解釋疑練習(xí)”的方式,很難給學(xué)生提供用所學(xué)的語法項(xiàng)目進(jìn)行真實(shí)交際的機(jī)會(huì)。而通過游戲教學(xué)語法,讓學(xué)生在完成一定的任務(wù)中,在自己已有知識(shí)基礎(chǔ)上,通過同伴互助和教師的幫助,在實(shí)際運(yùn)用語言的過程中掌握新知識(shí),新課改強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的語言知識(shí)去表達(dá)有意義的思想;而不是僅僅把教學(xué)的重點(diǎn)集中在語言本身的形式上(龔亞夫,羅少茜,2003)。根據(jù)對(duì)定語從句的功能(主要是用來描述、定義和補(bǔ)充說明)的理解,定語從句的教學(xué)不是為了讓學(xué)生能在考試中選出某一道題的正確答案,而是讓學(xué)生能運(yùn)用
11、定語從句描述或辨別他們所熟悉的。人、事或物,學(xué)會(huì)定義某個(gè)名詞,或通過閱讀定義準(zhǔn)確理解和掌握詞義。因此,教師在學(xué)生掌握定語從句的基本規(guī)則后,應(yīng)盡可能給學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì),使他們能夠用所學(xué)語法項(xiàng)目進(jìn)行口頭或筆頭的交流,以促使其對(duì)該語法項(xiàng)目的理解、掌握與運(yùn)用。語法教學(xué)的目的是要通過靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)來突出語法的精髓,通過豐富的情景創(chuàng)設(shè)來活化語法,讓語法教學(xué)生動(dòng)起來,從而幫助學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將孤立和零碎的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為靈活運(yùn)用語言的能力。Step 3:歸納要求學(xué)生總結(jié)定語從句中關(guān)系代詞that/which, who/whom/whose的用法,從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。用多媒體展示如下的表格,要求學(xué)生填寫
12、紅色部分。關(guān)系代詞主語人who thatThis is the doctor who saved the boys life.這就是救了孩子生命的醫(yī)生。The woman that is playing the piano is Miss Zhang.正在彈鋼琴的那位婦女是張小姐。物which thatThe river which(that) flows through the city is very long.Please pass me the book which is lying on the table.請(qǐng)遞給我擺在桌上的那本書。Id like to see the films
13、that are just on show.我想看那些剛上映的電影。賓語人whom that (who)She is the new student whom (who, that)I want to introduce to you.她就是我要介紹給你的新學(xué)生.物which thatThe river ( which, that) we crossed is very wide.Can you lend me the magazine about which you talked yesterday?你能把昨天談到的那本雜志借給我嗎?The novel which Tom bought is
14、 very interesting.湯姆買的小說很有意思。定語whoseThe river whose banks are covered with tree is very long.The professor whose daughter teaches you English is Dr. Williams那位教授是威廉斯他的女兒教你英語。of whichThe bike whose brake was damaged has now been repaired.那輛壞了閘的自行車現(xiàn)在已經(jīng)修好了。=The bike the brake of which was damaged has n
15、ow been repaired. The river the banks of which (of which the banks) are covered with tree is very long.設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在進(jìn)行大量的口頭練習(xí)后,對(duì)定語從句有了很多的感性認(rèn)識(shí),但這時(shí)的知識(shí)還是不很系統(tǒng)的,因此下一步,教師應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)語言材料進(jìn)行總結(jié),找出其中規(guī)律性的內(nèi)容,這樣便于學(xué)生更好地理解定語從句,從而能更好地在語言實(shí)踐中應(yīng)該定語從句。利用表格進(jìn)行知識(shí)歸納可以使知識(shí)更直觀,更有系統(tǒng)性。Step 4:測(cè)試Task 1: 分層次練習(xí)練習(xí)一:連詞成句1. man ,the ,us, our English, teacher, who ,lives, is, to, next The man who lives next to us is our English teacher.練習(xí)二:選擇填空1. The man _ lives next to us is our English teacher.A. whom B. which C. who D./練習(xí)三:把兩個(gè)單句合成定語從句1. The man is our English teacher. He lives next to us The man who
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 智能穿戴設(shè)備股東市場(chǎng)拓展協(xié)議
- 智能家居股權(quán)投資與分紅收益權(quán)協(xié)議
- 住宅小區(qū)綠化苗木購(gòu)買及養(yǎng)護(hù)服務(wù)合同
- 特許經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓股份贈(zèng)與及使用管理協(xié)議
- 上市公司股東退出機(jī)制合同范本
- 水泥行業(yè)市場(chǎng)拓展合作協(xié)議
- 智能交通領(lǐng)域股權(quán)轉(zhuǎn)讓定金協(xié)議范本
- 股權(quán)轉(zhuǎn)讓中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)及糾紛解決合同
- 智能家居住宅購(gòu)房合同字體應(yīng)用研究
- 教育機(jī)構(gòu)股權(quán)轉(zhuǎn)讓與代持人才培養(yǎng)協(xié)議
- 足浴轉(zhuǎn)讓合同協(xié)議書
- 2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)人教版四年級(jí)下冊(cè)期末考試數(shù)學(xué)試卷(原卷版)
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)視角下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在中小學(xué)的有效實(shí)施途徑
- 1.1中華人民共和國(guó)成立前各種政治力量 課件高中政治統(tǒng)編版必修三政治與法治
- 酒店采購(gòu)培訓(xùn)課程
- 制造業(yè)生產(chǎn)線質(zhì)量管理措施
- 定制家具樣板間合同范本
- T-CALC 005-2024 急診患者人文關(guān)懷規(guī)范
- T-AHLPA 0003-2024 古樹名木雷電災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)規(guī)范
- 2025年個(gè)人農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷合同范文
- 催收合規(guī)培訓(xùn)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論