一年級下冊勞技教案

1、第一課 疊衣服教學目的：使學生掌握疊衣服的方法和技能，教育學生主動做力所能及的家務勞動，提高生活自理能力。課前準備：上衣一件，長西褲一條，木板一塊。教學過程：一、根據課文開頭的一段引子，對學生進行思想品德教育。問：“小芳看見媽媽把晾干的衣服收下時怎么樣？她為什么這樣做？”二、指導學生學會疊衣服。（本文的重點）結合圖文，邊講授邊示范。先教疊上衣，然后褲子。板書步驟和要領，加深學生的印象。板書：疊上衣的操作是：1、把上衣鈕扣扣好。2、把上衣反向鋪在床板上，用手撫平。3、取肩寬的六分之一寬度，疊一條直邊直到衣腳。4、把袖子往衣背里疊。5、疊另外一邊的方法與2、3、4點相同。6、以包住袖子下方為度，把

2、衣腳往上疊。三、進行練習疊上衣。要求學生按照板書的順序去疊，加強堂上巡視，發(fā)現(xiàn)操作不當?shù)?，要求及時糾正。四、指導學生疊褲子。（本文的另一個重點）指導方法與疊上衣的方法大致相同。五、結合課文最后兩個自然段，對學生進行思想教育，讓學生懂得：“不會做的事情學著做，會做的事情主動做?！绷?、關于想想做做。第二課 穿松緊帶教學目的：讓學生認識松緊帶的用處，學會裁剪、穿管、縫接松緊帶。課前準備：一、教師用：松緊帶一米，剪刀一把，扣針兩個、針線少許。二、學生用：每人準備以上材料一套。教學過程：一、介紹有關松緊帶的知識和用處。松緊帶俗稱“橡筋”。它具有伸縮性，使用方便，美觀，常常用在衣服的領子、袖口，裙子的腰間

3、，褲圍、褲管等地方。二、裁剪、穿管、縫接。1、裁剪。指導學生確定松緊帶的長度。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當拉緊一些。一般在比腰圍短46厘米處下剪。這樣剪下來的松緊帶才合用，又不會浪費。2、穿管。用一枚扣針把松緊帶的一端穿好，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里。，另一個扣針固定這一頭在帶管的這一側。然后利用穿進帶管的扣針帶動松緊緊帶，不斷向前移動，直到環(huán)繞帶管一周，露出帶管出口為止。3、縫接。拆去兩個扣針，把帶子兩端露出管口的部分拉緊，然后取長約23厘米的松緊帶疊合起來，用針線縫好。教師這三部分先示范，然后仔細指導學生進行操作練習。三、總結向學生講清楚穿松緊帶的三個步驟，并讓學生說出每個步驟的

4、操作要領。表揚操作得好的同學，鼓勵他們不斷提高自我服務的勞動能力?？p接時，指導好學生穿針引線，注意安全。四、關于想想做做。第三課 洗頭教學目的：一、使學生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學會洗頭。二、使學生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經常洗頭，愛清潔講衛(wèi)生的習慣。課前準備：一、教師用：臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風一個。二、學生用：每組臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。教學過程：一、洗頭的意義?？赏ㄟ^提問或談話的方法提出這個問題：一、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？二、

5、有時候我們?yōu)槭裁磿X得頭部發(fā)癢？講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經常會排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中，頭發(fā)、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質。這些東西，不但會使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。三、指導洗頭的方法。這是本課的重點。找一位同學現(xiàn)場示范洗頭，邊操作邊講解，讓學生聽懂、看清每一個細節(jié)步驟。洗頭過程：（邊講解邊適當板書。）1、淋濕。2、涂洗發(fā)劑。3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。4

6、、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到沖洗過的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對健康是不利的。如果覺得頭發(fā)還是比較臟，可重復2、3步驟。5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。四、想想做做第四課 擦地板教學目的：一使學生認識擦地板的作用，能正確用運常用工具去擦地板。二教育學生自覺地積極參加家里和學校的擦地板活動。課前準備：一教師用：拖把一把、抹地布少許，擦地板專用水桶或一般水桶一個。洗衣粉或去污粉少許。二學生用：每人帶拖把一把，抹地布一條。每組準備水桶或擦地板專用水桶一個。教學過程：一、授課時間最好在上午或下午的最后一節(jié)。地點可以安排在公共地方。課前必須充分做好準備工作，把學生帶來的工具分組放置

7、好，并事先劃分好各組洗擦的范圍。二、授課時，教師可表揚在家在校經常參加擦地板活動等各種勞動的學生，作為引題。接著可提問學生擦地板的作用。三知道學生擦地板是本課的重點。教師用講解和直觀示范相結合的方法，讓學生明確并掌握擦地板的每一個步驟的道理和操作方法。四知道擦地板過程：1.準備1)準備好工具。先檢查水桶是否盛上水，拖把、抹布、洗衣粉是否齊備。然后把它們集中放在指定位置。2)把地面打掃干凈，把地板上的家具雜物有計劃的搬到一定的地方。2. 實踐練習。1)把拖把放在水桶中浸濕后，提起來擰至半干。2)按一定的先后次序擦洗，先從室內到室外，一邊擦一邊向后退。3)特別臟的地方要放少許洗衣粉去擦。4)拖把、

8、抹布要勤洗，水臟了要及時更換，最后要換上一桶清水，把地板重新擦洗一次。3. 結束地板擦完后，把移開的家具物品按原來的擺設放置好。把工具清洗干凈放回遠處，拖把或抹布要放在有日照或通風的地方曬干或晾干，否則會滋生細菌，不利于健康衛(wèi)生。五、想想做做第五課 給飯菜加熱教學要求：讓學生學會加熱飯菜的方法。教育學生樂于做簡單的家務勞動，并從小養(yǎng)成關心他人的良好品質。課前準備：爐具一座、鐵鍋一個、盛著飯的盆子一個、菜兩碟、蒸架一個、短小方筷一雙、鍋鏟一把教學過程：一、根據課文內容，請一位學生扮演課文中的“我”，教師自己扮演母親。讓“我”在課堂上做加熱飯菜請“母親”吃的表演。學生觀看表演后就一下問題展開討論：

9、“我”這樣做為什么值得大家學習？“我”給飯菜加熱的方法對不對？通過討論，活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，收到良好的效果。二、為了讓學生更好地掌握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細說明。三、要提醒學生注意幾點：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時候，要小心，擺穩(wěn)，防止翻倒；當飯菜被蒸熱后，要先熄火，讓開水停止沸騰后才小心取出來，以免手部被燙傷。四、可讓學生分組模擬蒸熱飯菜時擺放飯菜的方法，然后大家互相評議，如條件許可，還可分組讓學生進行炒飯等實際操作。五、有些學生家里有電飯煲或微鍋爐，教師可適當補充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。第六課 盛飯端菜教學目的：讓學生知道盛飯端菜的常識，學會盛

10、飯端菜，逐漸培養(yǎng)對家務勞動的熱愛。課前準備：盛飯的工具：飯鍋、飯勺、飯碗盛菜的工具：盤子或碟子除教師示范以外，每個小組準備一套，便于每位同學輪流實踐。教學過程一、 本課教學最好的烹飪室或是勞動實踐室進行，若暫時沒有這些專用室，可在學校師生飯?zhí)眠M行。二、 盛飯端菜，不少學生會有體會。講課時，可先讓幾位學生展示盛飯端菜的方法，再根據展示進行評議，在學生評議的基礎上，肯定正確的，糾正不正確的，歸納出正確的方法。這樣，既可以激勵主動擔當家務勞動的學生，又可使學生在互相評議中，加深領會和掌握正確的操作方法。三、 在學生掌握盛飯端菜操作要領的基礎上，再提出問題：怎樣才能做到既安全又衛(wèi)生？1. 手不要沾上飯

11、菜；2. 剛煮好的飯不要馬上揭開鍋蓋，以免蒸汽燙傷手或者臉；3. 要把菜盤端平，防止菜汁流出來。四、加強學生尊老敬老、文明禮貌教育，還應提問學生：如果家里有老人或是客人來家里吃飯的時候，飯菜應該怎么樣擺放？為什么要這樣擺放？五、本課教學應以實踐操作為主，不僅讓學生“知道”，更要讓學生“會做”。教師在總結出正確的操作要領后，要讓學生分組進行實踐練習，互相評議，糾正不規(guī)范的動作。六、課后要求學生在家里經常參加盛飯端菜勞動，并同家長聯(lián)系，請家長配合，以逐步養(yǎng)成學生主動作家務的習慣，提高生活自理能力。第七課 泡方便面教學目標使學生認識方便面食用方便，學會泡方便面，逐步培養(yǎng)學生對家務勞動的興趣，提高生活

12、自理能力。課前準備1.教師：裝滿開水的熱水瓶一個，食物盒一個，筷子一雙，剪刀一把，方便面一包，熟油少許。2.學生：按教具準備，每組一套，另每人備筷子一雙，有條件的可以每人準備一套。教學過程一、便面的“方便”引入。二、講泡方便面的方法。1.教師可采用邊做示范，邊講解，邊提問的辦法，讓學生加深理解泡方便面的每一個細節(jié)，可以提出這樣的問題來啟發(fā)學生：1)為什么用具要清潔？2)泡方便面的時多加水、少加水會有什么不同？3)加蓋多長時間會比較合適？4)最后為什么要用筷子把面、湯水和調味料調勻呢？這樣使知識教育、衛(wèi)生常識教育、安全教育很自然地結合起來。2.邊操作邊做如下板書1)把包裝袋打開2)把面放進食物盒

13、里3)倒進開水4)加上盒蓋5)把面、湯水和湯料調勻3.學生分組操作時，每人都作適當分工，每一個人都有機會實踐?？勺寣W生講泡方便面的程序，其余每個人按先后次序去操作。如條件許可，每一個人由始至終都聯(lián)系一次更好。4.現(xiàn)在不少方便面本身附有容器，不用食物盒，但很輕、很薄，操作時要特別注意安全，不要讓開水燙傷。5.市面上方便面種類很多，要選擇物美價廉的牌子。6.加配料要按照自己個人的習慣，要有利于衛(wèi)生。三、 想想做做第八課 學會使用圓珠筆教學目標認識圓珠筆的構造，學會選購、使用和保養(yǎng)圓珠筆。課前準備幾種常用的經濟實用的圓珠筆各一支。教學過程一、圓珠筆的優(yōu)點。1、簡單，輕便，價格便宜，是人們廣泛使用的書

14、寫工具，是小學生的“好朋友”。2、同鉛筆比較一下，各有各的優(yōu)缺點。圓珠筆比鉛筆有兩個明顯的優(yōu)點：1)書寫清晰。2)可換筆芯，比較耐用。缺點是寫的字不像鉛筆那用可以用橡皮擦擦掉。二、圓珠筆的構造。出示各款圓珠筆，讓學生觀察、比較，最后得出最后共同點：都是筆桿和筆芯兩部分構成。三、選購圓珠筆。先讓學生討論，應該選購什么樣的品牌，怎樣識別圓珠筆的優(yōu)劣，然后歸納出：1、筆桿平滑、筆直、無裂紋；2、出油均勻，書寫流利。在這兩個條件前提下，按照質量好、美觀、方便、實用、價錢便宜的原則去選購。教師提醒學生，不一定越高檔越好，應從經濟角度出發(fā)，決定購買哪一品種，更不要盲目攀比，不一定價錢越貴越好，要按物美價廉

15、的原則去選購。四、圓珠筆的使用?？上茸寣W生談談使用的經驗，然后歸納指出：使用時要用力適當，不要時輕時重；不要在木板、桌面或粗糙的紙上書寫；不要筆尖朝上書寫。五、圓珠筆的保養(yǎng)。1、 時間放在陽光下，更不能放在爐火邊，以免塑料筆桿過熱變形。2、有帽蓋的圓珠筆不用時要把筆帽蓋上六、想想做做。第九課 布貼娃娃。一、教學目標：知識目標：讓學生學會利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。能力目標：培養(yǎng)學生動手能力和生活實踐能力。情感目標：培養(yǎng)學生合作精神和審美情趣。二、教學重點：制作部件和粘貼部件這兩個過程。三、教學難點：各部件的剪切、粘布和粘到底板上的順序。四、教學過程：1、導入新課今天老師給小朋友帶來了一件禮物，

16、看看，這是什么？對，這是我們南城縣實驗小學的小朋友制作的，漂亮嗎？你們想不想也來做一個。請小朋友仔細地觀察，這個娃娃是由什么做成的？對，碎布，課前，老師讓大家準備一些廢棄的碎布，都準備好了嗎？今天這節(jié)課，老師就來教小朋友們用碎布頭做一個布貼娃娃。板書課題：布貼娃娃，并將禮物粘貼到黑板上。2、講解新課我想請問一位小朋友，這個布貼娃娃是由哪些部件組成的。請看大屏幕，是這些嗎？（課件演示其組成部件）這些部件都是由碎布做成的，咦，還有哪些部件，沒顯示在大屏幕上。對，眼睛是用紐扣做的，頭發(fā)是用毛線做的，它們都不需要用碎布。那我們到底應該怎么利用碎布來制作一個布貼娃娃呢？下面，我請一位小朋友來讀一下大屏幕

17、上的制作說明，其他的小朋友仔細地聽，認真地想，想想怎樣制作布貼娃娃。老師根據制作說明的這六點，將制作一個布貼娃娃歸納為兩個大步驟，板書：制作部件，粘貼部件。先看第一步：制作部件。制作部件就是將各個部件從彩卡上剪下來，粘貼到各色布上，再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭”為例，演示制作一個部件的方法。在演示的時候，向學生講解剪切的方法，粘布的方法、選布的要求。部件“頭”做好之后，告訴學生其它部件的制作方法和它是一樣的。再看第二步：粘貼部件。粘貼部件就是將做好的部件一個一個粘到底板上。用課件演示具體粘貼順序和過程。在演示頭部粘貼的時候，強調一下，眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上，并且是粘在布的這一面，因為

18、我們制作的是布貼娃娃，所以它的各個部件都是用布做成的，各個部件都應該將布的這一面朝外；提問學生為什么課件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；講解頭發(fā)怎樣粘。整個制作過程完成了，小朋友有沒有信心自己來制作一個？3、實踐操作小組分工合作完成一副作品，老師巡視指導。4、評比作品小組長將本組作品粘貼到所對應的編號處，師生共同評出“快手”獎和“巧手”獎。5、課外延伸小朋友們，你們已經能照著樣子，模仿著做一個布貼娃娃，那小朋友想不想自己來當一回設計師，開動腦筋，展開想象的翅膀，設計一個你喜歡的布娃娃的形狀，然后按照今天老師教給你的方法，回家自己制作一個。老師向學生展示一些布貼娃娃的作品，供學生參考。五、板書設計布

19、貼娃娃第十課 紙工初步教學目標：1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。2、認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。3、知道紙工制作時的案例防護。教學重難點：了解紙的知識，認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。教學準備：各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光盤教學過程：一、課程內容說明：師：紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始，大家將系統(tǒng)地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。二、了解紙的知識：1、相互說說自己知道的

20、紙，充分感受紙在生活、生產中的重要作用。2、議一議紙的產生和發(fā)展，了解紙的相關知識，知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學生的民族自豪感。（1）造紙術的發(fā)明：在造紙術沒有發(fā)明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經過長期的實踐和探索，古代勞動人民終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚網等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學技術提供了重要工

21、具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質地圖。其紙質薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質地圖是目前所知道的中國最早的紙實物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已發(fā)明了紙。（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干，即可制成為紙。（3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來我國造紙工業(yè)的發(fā)展速度非常快年增長率大大高于世界年

22、增長率。2001年我國年產量已達3 200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低，僅為世界人均消費量的13左右，遠遠低于發(fā)達國家的人均消費量。（4）介紹幾種常用的紙：書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙，電腦打印原紙。三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號：1、紙工工具。1)剪刀最方便的裁剪工具。2) 美工刀切刻的工具。3)膠水常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。4)膠帶有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。5)直尺用來計算、刻和劃線的工具。2、紙工制作符號。紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）：1)山線 2)谷線 3)剪切線 4)粘

23、貼面 5)挖切3、紙工的基本技法。播放vcd光盤上的有關紙工技法的內容。4、紙工制作時的安全防護。1）討論紙工制作時應該注意些什么2）總結：使用紙工工具時一定要注意安全不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。四、板書設計：1、紙工初步了解紙的知識認識常用的紙工工具和紙工制作符號紙工制作時的安全防護五、教學反思：紙工，是小學生最喜愛的也是最便于開展的一項手工制作勞動。在學習做紙工的起始階段，教材安排了“紙工初步”這一單元，旨在通過幫助學生了解紙的基本知識，認識常用的紙工工具和紙工制作符號，并動手

24、制作一把最簡單的折扇，讓學生體驗紙工基本技法的運用，在制作中辨認符號，使用工具，為以后順利開展紙工制作活動奠定良好的認知和技術基礎。認識紙工工具、紙工制作符號是進行紙工制作的基本條件。第十一課 學習紙工基本技法教學目標：1、復習紙的知識。2、復習紙工制作符號的意義，溫習紙工制作的注意點。3、在教師指導下學習紙工的基本技法。教學重難點：學習掌握紙工的基本技法。教學準備：勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。教學過程：一、復習鞏固：1、復習紙的知識：造紙術是誰發(fā)明的？早期的紙是如何制造的？2、投影儀出示各類紙工制作符號，指名說說意思。3、說說有哪些紙工需要的制作工具？二、學習紙工基本技法：1、師介紹紙

25、工的幾種基本技法：剪 刻 貼 撕 拼 插 卷 編 植2、播放vcd，逐一觀察基本技法的操作。3、學生實踐練習。4、介紹學習較為復雜的紙工技法：1）山線切折在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的樣子。2）谷線切折先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針(或刀)劃痕，最后折成正面相靠(背面朝外)，形成像山谷形的樣子。3）壓印法(以壓出凸起的魚眼為例)選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒(鋼筆圓形尾部也可)，在紙上磨，找到輪廓后，沿輪

26、廓反復輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現(xiàn)了。魚鱗的做法與眼相似。5、學生練習山線和谷線的切折。注意知道安全操作。6、教師巡視，展示正確的學生操作。三、板書設計：2、紙工基本技法剪 、刻、貼 、撕、拼、插、卷、編 、植山線切折 谷線切折 壓印法四、教學反思：紙工制作時，要求學生先明確卡片材料上的點、線等符號表示什么意思，再動手操作。這是第一次需要學生操作，因此使用紙工工具時一定要注意安全，要不斷提示學生：不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手?！皦河》ā睂W生來說較有難度，可選擇讓學生課后在家長的單獨指導下進行嘗試練習。第十二課 制作折