2017年高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo)資料

1、2017年高考語文任務(wù)型作文寫作指導(dǎo)，2015年全國課表一卷下閱讀了資料，應(yīng)要求寫了一篇少于800字的文章。爸爸總是在高速公路上開車的時(shí)候接電話，所以家人一再勸告，女大學(xué)生陳為了生命安全，不得不通過微博信使把自己的爸爸報(bào)警。警方調(diào)查后，依法對(duì)盧津?qū)嵤┙逃吞幜P，并將此舉報(bào)發(fā)送到了官方微博。這件事得到了很多網(wǎng)民的稱贊，引起了一些疑問，通過媒體報(bào)道引起了更大的范圍和更多的討論。對(duì)以上的事你怎么看？請(qǐng)給小金、盧津或其他相關(guān)人士寫信，表明你的態(tài)度，說明你的看法。要求綜合材料的內(nèi)容和意義，選擇角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“名畫”為信差，泄露個(gè)人信息渡邊杏。閱讀2015年全國課表權(quán)下的

2、資料，按照要求寫一篇少于800字的文章。當(dāng)代風(fēng)彩人物評(píng)選活動(dòng)中已經(jīng)產(chǎn)生了最后三名候選人。具有代理、自學(xué)民事、創(chuàng)新意志，為解開生命科學(xué)之謎做出了巨大貢獻(xiàn)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)登上了國際學(xué)術(shù)的前列。王先生，喜歡工作，忠于職業(yè)，磨練手藝，將一般技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥昝赖乃囆g(shù)，走出從職高到焊接大使的“大國工匠之路”。小宇，喜歡拍照，翻過山，捕捉世界的美麗景色，他的博客引起了網(wǎng)民的感嘆?！澳銕覀?nèi)L嘗大千世界吧?！蹦銕椭覀儽３置利惖南闼?你認(rèn)為這三個(gè)人中誰更有風(fēng)度？綜合資料的內(nèi)容和意義作文，反映你的思考、平衡和選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自己題名。不要投擲，抄襲渡邊杏。閱讀2016年全國第2卷課下的資料，按照

3、要求寫一篇少于800字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的一生發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)我們中學(xué)生來說，提高語文素養(yǎng)的主要方法有三種：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。根據(jù)資料，從自己的語文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，比較上述三種途徑，闡明你的看法和理由。選擇角度，確定立意，明確文體，直接寫題目，不要刻寫，抄襲渡邊杏，渡邊杏泄露個(gè)人信息。閱讀2016年全國標(biāo)準(zhǔn)3卷以下的資料，按照要求寫一篇少于800字的文章。經(jīng)過幾年的實(shí)驗(yàn)，小宇在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上開發(fā)了新的花茶，獲得了專利。但是，批量生產(chǎn)不久，大量贗品就充斥了市場(chǎng)。小宇沒有看到剛崛起的產(chǎn)業(yè)這么快衰退，而是意識(shí)到，最好先領(lǐng)導(dǎo)大家

4、規(guī)范市場(chǎng)。結(jié)果，她向公眾公開了工藝過程，主導(dǎo)地方標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，并在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部分發(fā)表。這種努力逐漸取得了成效，新式花茶產(chǎn)業(yè)的規(guī)模越來越大，牛集中力量領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為希望眾人回歸的財(cái)富領(lǐng)先者。要求：復(fù)合材料的內(nèi)容和意義、角度選擇、確定立意、明確文體、自己寫標(biāo)題、不要改編、抄襲渡邊杏。1，以任務(wù)為中心的材料寫作的三個(gè)特點(diǎn)：(1)考試問題經(jīng)常給我們?cè)斐梢环N情況，產(chǎn)生對(duì)立的問題，讓我們通過文章提出解決問題的想法和方案。(2)新聞事件(社會(huì)事件，敘事體新材料)。(3)特定的寫作要求(任務(wù)型指導(dǎo))。近年來，在繼承自主空間、自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，在避免布景、食宿方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，在201

5、5課程票權(quán)寫作中添加了“寫信”、“平衡和選擇”等任務(wù)型指示，調(diào)查了學(xué)生真正的寫作能力。，2，以工作為中心的材料寫作效果：(1)更接近社會(huì)生活。(2)重視資料的啟發(fā)和指導(dǎo)作用，能更好地反映學(xué)生分析問題和解決問題的能力。(3)以工作為中心的材料寫作在角度、意圖、文體、標(biāo)題等方面為我們提供了更大的自主選擇空間。(4)在材料作文中添加任務(wù)型指示，發(fā)揮考試題指導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生能夠在實(shí)際情況下辨別核心概念，在多維比較中論證。以任務(wù)為中心的材料寫作成為當(dāng)前高考寫作的主要發(fā)布方式，應(yīng)包括在寫作重點(diǎn)訓(xùn)練計(jì)劃中。3，任務(wù)型寫作的命題方向，將“一點(diǎn)一點(diǎn)地四面”滲透到作文中，是考試問題宗旨的方向。高考語文突出

6、高考內(nèi)容改革的方向，堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”(以立德仁為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法治國家、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力等四個(gè)方面)，形成“一點(diǎn)四面”，實(shí)現(xiàn)高考語文的教育指導(dǎo)。2015全國一本書的寫作女兒父親開車打電話給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生樹立和實(shí)踐正確的法制觀念。2015年全國第二卷寫作材料中，3名候選人與科技創(chuàng)新、進(jìn)軍制造業(yè)強(qiáng)國、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美好中國等現(xiàn)代人的夢(mèng)想相結(jié)合，滲透了社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。4，以任務(wù)為中心的作文分為兩部分，閱讀資料審議和任務(wù)寫作部分。注：(a)閱讀材料和閱讀材料。第一讀很重要，因?yàn)槲覀冎挥姓莆召Y料的范圍和意義才能寫作。(b)以課題為中心的寫作作文要求考生發(fā)表議論的主

7、題往往是資料需要揭示的某個(gè)主題。因此，考生可以在命題者提出的論題中找到中心語，關(guān)鍵語，防止離題。(三)往往這些命題材料不止一個(gè)，因此，必須仔細(xì)分析資料之間的異同，準(zhǔn)備寫作。(4)以工作為中心的寫作作文首先要“讀”，然后“寫”，讀后感覺，所以“讀”的內(nèi)容和“感覺的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系在一起，開始要引用資料，結(jié)束后要對(duì)資料，結(jié)合寫作任務(wù)來寫。(5)從資料的范圍來看，寫作任務(wù)是論工作。關(guān)于材料的意義，從文章中的合理論證來說，是合乎情理的道理。道理就是思辯，要比較分辨，具體分析具體問題。事故：提出問題-分析問題-解決問題(6)寫任務(wù)是什么？必須透徹地分析，否則累死也沒用。對(duì)以工作為中心的寫作問題的認(rèn)識(shí)和

8、解釋，2015年全國第一卷課下的資料，根據(jù)需要寫800字以上的文章。爸爸總是在高速公路上開車的時(shí)候接電話，所以家人一再勸告，女大學(xué)生陳為了生命安全，不得不通過微博信使把自己的爸爸報(bào)警。警方調(diào)查后，依法對(duì)盧津?qū)嵤┙逃吞幜P，并將此舉報(bào)發(fā)送到了官方微博。這件事得到了很多網(wǎng)民的稱贊，引起了一些疑問，通過媒體報(bào)道引起了更大的范圍和更多的討論。對(duì)以上的事你怎么看？請(qǐng)給小金、盧津或其他相關(guān)人士寫信，表明你的態(tài)度，說明你的看法。要求綜合材料的內(nèi)容和意義，選擇角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“名畫”為信差，泄露個(gè)人信息渡邊杏。閱讀2015年全國課表權(quán)下的資料，按照要求寫一篇少于800字的文章。

9、當(dāng)代風(fēng)彩人物評(píng)選活動(dòng)中已經(jīng)產(chǎn)生了最后三名候選人。具有代理、自學(xué)民事、創(chuàng)新意志，為解開生命科學(xué)之謎做出了巨大貢獻(xiàn)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)登上了國際學(xué)術(shù)的前列。王先生，喜歡工作，忠于職業(yè)，磨練手藝，將一般技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥昝赖乃囆g(shù)，走出從職高到焊接大使的“大國工匠之路”。小宇，喜歡拍照，翻過山，捕捉世界的美麗景色，他的博客引起了網(wǎng)民的感嘆?！澳銕覀?nèi)L嘗大千世界吧?！蹦銕椭覀儽３置利惖南闼?你認(rèn)為這三個(gè)人中誰更有風(fēng)度？綜合資料的內(nèi)容和意義作文，反映你的思考、平衡和選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自己題名。不要投擲，抄襲渡邊杏。閱讀2016年全國第2卷課下的資料，按照要求寫一篇少于800字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)

10、系到一個(gè)人的一生發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)我們中學(xué)生來說，提高語文素養(yǎng)的主要方法有三種：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。根據(jù)資料，從自己的語文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，比較上述三種途徑，闡明你的看法和理由。選擇角度，確定立意，明確文體，直接寫題目，不要刻寫，抄襲渡邊杏，渡邊杏泄露個(gè)人信息。閱讀2016年全國標(biāo)準(zhǔn)3卷以下的資料，按照要求寫一篇少于800字的文章。經(jīng)過幾年的實(shí)驗(yàn)，小宇在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上開發(fā)了新的花茶，獲得了專利。但是，批量生產(chǎn)不久，大量贗品就充斥了市場(chǎng)。小宇沒有看到剛崛起的產(chǎn)業(yè)這么快衰退，而是意識(shí)到，最好先領(lǐng)導(dǎo)大家規(guī)范市場(chǎng)。結(jié)果，她向公眾公開了工藝過程，

11、主導(dǎo)地方標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，并在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部分發(fā)表。這種努力逐漸取得了成效，新式花茶產(chǎn)業(yè)的規(guī)模越來越大，牛集中力量領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為希望眾人回歸的財(cái)富領(lǐng)先者。要求：復(fù)合材料的內(nèi)容和意義、角度選擇、確定立意、明確文體、自己寫標(biāo)題、不要改編、抄襲渡邊杏。在2016年全國第一冊(cè)課下閱讀漫畫資料，按照要求寫一篇少于800字的文章。要求：將資料的內(nèi)容和道德結(jié)合起來，選擇角度，確定立意，明確文體，自己寫標(biāo)題。不要投擲，抄襲渡邊杏。2016年分析了2卷全國標(biāo)準(zhǔn)，2016年全國標(biāo)準(zhǔn)2卷下的資料，根據(jù)要求寫了一篇少于800字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的一生發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)

12、我們中學(xué)生來說，提高語文素養(yǎng)的主要方法有三種：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。根據(jù)資料，從自己的語文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，比較上述三種途徑，闡明你的看法和理由。選擇角度，確定立意，明確文體，直接寫題目，不要刻寫，抄襲渡邊杏，渡邊杏泄露個(gè)人信息。這篇作文屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫作的核心是“在實(shí)際情況下辨別核心概念，在多維比較中論證”。“因此，材料給定的情況、概念、主體必須考慮通篇，一一通過關(guān)口。資料都由兩句構(gòu)成，創(chuàng)造了一個(gè)情況，一個(gè)主體，四個(gè)核心概念。一種情況：語文學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展、國家軟實(shí)力、文化自信有關(guān)。也就是說，當(dāng)考慮什么是語言素養(yǎng)，如何提高語言素養(yǎng)時(shí)，我們忽略了語言學(xué)習(xí)的作用這一大

13、情況，就渡邊杏了。(約翰肯尼迪)換句話說，語言學(xué)習(xí)的作用可以反觀我們應(yīng)該形成什么樣的語言素養(yǎng)，以及如何掌握這種素養(yǎng)。一個(gè)主體：中學(xué)生語言學(xué)習(xí)主體決定角度，討論主體應(yīng)抓住中學(xué)生語言學(xué)習(xí)的有效途徑進(jìn)行討論，將所有人的人文素養(yǎng)、語文的作用、文化的意義等一般化渡邊杏。四個(gè)核心概念：一、“語言素養(yǎng)”。對(duì)國語素養(yǎng)概念的定義是多元的，還沒有得出結(jié)論。但是在資料的前提下，我們能找到線索。這里的語文素養(yǎng)應(yīng)該主要指關(guān)于“一個(gè)人的一生發(fā)展，國家的軟實(shí)力，文化自信”的素養(yǎng)。二是課堂上有效的教育。這條路線強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)的提高，課程是關(guān)鍵。我們必須理解，課程不僅能教學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作的方法和技巧、語言的綜合運(yùn)用等，還

14、能得到優(yōu)秀的文化熏陶。但是要注意課堂教學(xué)的局限性。課堂教學(xué)是我們提高語文素養(yǎng)的一部分，但不是全部。第三，課外多讀。書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是提高語文素養(yǎng)的第一選擇。書是間接的經(jīng)驗(yàn)，能讓你更快、更好地感受語言的魅力和生活的豐富。(蕭伯納)但是我們?nèi)匀灰q證地看待問題。大量的課外閱讀當(dāng)然可以很好地提高語言素養(yǎng)，但是太多的雜七雜八的書也會(huì)降低我們的語文素養(yǎng)。在這樣的姐妹時(shí)代，我們要更加注意。第四，社會(huì)生活實(shí)踐。語言源于生活，生活中到處都有語文。語文素養(yǎng)的提高離不開生活，社會(huì)生活實(shí)踐可以為我們提供豐富多彩的生活實(shí)踐和永不枯竭的素材。如果我們從這條路徑開始，社會(huì)生活實(shí)踐是語文知識(shí)不枯竭的源泉，但在很多

15、情況下，它是不規(guī)則的，沒有技巧的，自我意識(shí)是不夠的。(莎士比亞，哈姆雷特)，這份資料和寫作要求的關(guān)鍵詞。1.“語言素養(yǎng)”和“三種方法”。國語素養(yǎng)是以國語能力為核心的綜合素養(yǎng)。國語素養(yǎng)的要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、思維能力、人文素養(yǎng)等?！皣Z素養(yǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞組不需要解釋，學(xué)生一般也很難解釋，也不是寫作的重點(diǎn)。寫作的重點(diǎn)是根據(jù)寫作任務(wù)決定的。寫作任務(wù)是“根據(jù)資料從自己的語文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，比較上述三種途徑，闡明你的看法和理由”這句話，這里沒有提到“語文素養(yǎng)”。2.三種方法。三種方法是“課堂上有效的教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐”。“國語素養(yǎng)”和這“三種方法”有什么關(guān)系

16、？目的關(guān)系。也就是說，“三條路徑”是實(shí)現(xiàn)“提高語文素養(yǎng)”目的的手段或方法。3.確定專業(yè)觀點(diǎn)。先看資料，資料已經(jīng)表達(dá)了命題人的觀點(diǎn)。提高語文素養(yǎng)的方法是課堂上有效的教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。再看一下寫作任務(wù)：“請(qǐng)根據(jù)資料從自己的語文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，比較上述三種途徑，闡明你的看法和理由。”“觀點(diǎn)”就是觀點(diǎn)?！袄碛伞笔菄@寫作的主體，即觀點(diǎn)進(jìn)行論述的。那么，如何確立觀點(diǎn)呢？資料說明考生的觀點(diǎn)必須根據(jù)資料確定，資料已經(jīng)表明了觀點(diǎn)。表明命題者已經(jīng)向考生確立了觀點(diǎn)，不要重寫考生不同的觀點(diǎn)。否則問題就解決了?！皬淖约旱恼Z文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，比較上述三種途徑”，通過“論述”、“觀點(diǎn)和理由”，表明考生要做的事

17、情是根據(jù)自己的語文學(xué)習(xí)體會(huì)，根據(jù)命題人的觀點(diǎn)尋找理由。雖然有“你的看法”，考生能發(fā)表自己的看法，不同意以上“三種方法”或其中兩種嗎？顯然是渡邊杏的。這是公理或常識(shí)。根據(jù)上述分析，提高語文素養(yǎng)的方法顯然是課堂上有效的教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。4 .確定寫作思維，如上所述，寫作任務(wù)是“從自己的語文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，比較上述三種途徑”。在“三條路徑”和“語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)”兩個(gè)信息點(diǎn)上，“三條路徑”是構(gòu)成論點(diǎn)的基礎(chǔ)。寫作要求也說了“選擇角度”，但似乎只能談其中的一種方法，但寫作任務(wù)明確規(guī)定了“比較”三種方法，你能放棄其中的一種任務(wù)嗎？如果你只寫其中一個(gè)，那就違反了寫作。因?yàn)闆]有“比較”的三種方法。論述

18、三條路徑可能有詳細(xì)的區(qū)分，但絕對(duì)放棄其中一條是渡邊杏的。否則就是擺脫問題的困擾。這三種方法如何轉(zhuǎn)換成分論？大家要聯(lián)系目的，結(jié)合成分論點(diǎn)。也就是說，在教室里進(jìn)行有效的教育可以提高語言素養(yǎng)。大量閱讀課外可以提高語文素養(yǎng)。加強(qiáng)社會(huì)生活實(shí)踐可以提高語文素養(yǎng)。要分論點(diǎn)，“聯(lián)系自己語文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)”，闡明某些途徑的正確性。以上是寫作理念。從立意的角度來看，我們要全面掌握資料，寫以下內(nèi)容。要比較三種渠道各自的優(yōu)缺點(diǎn)，確認(rèn)自己享受這種閱讀的好處，這種閱讀對(duì)提高自己的語文素養(yǎng)有什么好處，以及語文學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和國家的重要性。只要比較三種閱讀，就不會(huì)離題。從文體來看，要寫議論。節(jié)制的引人注目的標(biāo)題是獲得高分的必要條件。根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的寫作要求，只能回答寫作資料提出的問題。否則就離題了。2016年全國標(biāo)準(zhǔn)3卷分析，2016年全國標(biāo)準(zhǔn)3卷下閱讀了資料，應(yīng)要求寫了一篇少于800字的文章。經(jīng)過幾年的實(shí)