做一個優(yōu)秀的人民教師.ppt

1、做一個陽光而幸福的真教師,教育凡人,“寫下這個題目，不自覺就想起最近流行的新童謠:起得最早的人是我，歸得最遲的人我，睡得最晚的人是我，活得最苦的人是我，是我是我還是我的確，現(xiàn)在教師累、學(xué)生苦已是不爭的事實，幸福感正一點點遠(yuǎn)離教育。而我始終認(rèn)為 ”,學(xué)生喜歡 家長認(rèn)可 領(lǐng)導(dǎo)欣賞 同事悅服 自我認(rèn)同,5,4、想想我們是屬于哪種類型的教師？ 一“生存型”的教師無奈的苦捱 把教師看成知識的搬運工 把教師的工作看成是無可奈何的選擇 將教師職業(yè)當(dāng)作尋找“更好”職業(yè)之前的跳板 二“享受型”的教師吃苦也是享受 把學(xué)生的成長當(dāng)成教師最大的快樂 在平凡的工作中充滿熱愛 在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足 三“發(fā)展型”教師

2、創(chuàng)造的幸福 把教師看成是教育活動的反思者和研究者 以終身自我教育作為教師生涯的推動力 視教師職業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義活動。,我們應(yīng)以什么樣的思維看待成長？,案例:由于好的工作表現(xiàn)和業(yè)績，被提升為部室主任,兩種 表現(xiàn):,我成功了。,我僅僅有了更大的機會和平臺，可以幫助我更好更快的去成長。,一個人在一夜之間能有什么變化，昨天是教師、員工，今天是骨干、中層、甚至副校長，這就成了？這是典型的追求相對成長，追求名利、職務(wù)、級別。,這個時候是沒有成長的，“成功”僅僅意味著新的機會而已，需要好好珍惜；,案例:怎么看待自己負(fù)責(zé)的班級中出現(xiàn)了問題,兩種 表現(xiàn):,我失敗了，時時刻刻都感覺同事、領(lǐng)導(dǎo)好像對自己

3、另眼相看。,這是一次矛盾的激化，我要借此解決自己一直以來的身上存在的頑疾。,就算職務(wù)降低了、級別降低了、就算真的同事、領(lǐng)導(dǎo)對自己有不好的看法或評價，難道這就失敗了嗎？,如果能這么看待并獲得突破，這就是真正的成長，因為你真的在自我解剖、尋求進(jìn)步.,案例:和你年齡、業(yè)績都差不多的同事，被評為優(yōu)秀,兩種 表現(xiàn):,非常不服、氣憤，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)偏心、不公，工作積極性、責(zé)任心下降。,名額有限，機會難得，首先向同事祝賀，然后反思自己的工作中的不足，改進(jìn)缺點，加倍努力，以同事為標(biāo)桿，追趕超越。,評優(yōu)、晉級等機會錯過了，我和他一樣努力干，憑什么有他沒我，領(lǐng)導(dǎo)真是瞎了眼，我不干了，看你怎么著？,領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的想法，領(lǐng)導(dǎo)

4、有領(lǐng)導(dǎo)的難處，肯定領(lǐng)導(dǎo)的決定；相信自己以后有的是機會，誠懇地讓領(lǐng)導(dǎo)指指缺點和努力方向；表達(dá)自己的決心，要求領(lǐng)導(dǎo)做自己的監(jiān)督人。,一個觀念相對成長和絕對成長,和你今天拿的工資、利益無關(guān)，那是別人給的 和你今天的職位、級別無關(guān)，那也是別人給的 只和你的內(nèi)在心心理更強大，外在能力更專業(yè)有關(guān)。,金錢 利益的得失 工資的多少 權(quán)利 職位的高低 級別的高低 地位 同事的看法好壞 領(lǐng)導(dǎo)的評價好壞,VS,相對成長,絕對成長,我們要追求什么成長?,絕對成長!,6、哪些因素影響了我們的專業(yè)化發(fā)展？ 1工作量。 2用考試作為唯一的評價方式。 3學(xué)校的氛圍。 4教學(xué)資源。 5專家引領(lǐng)。 6經(jīng)驗的積累。 7經(jīng)費。 8理

5、論修養(yǎng)。 9學(xué)校制度。 10本人態(tài)度。,1、工作養(yǎng)活人 2、評價促進(jìn)人 3、氛圍影響人 4、資源服務(wù)人 5、專家引領(lǐng)人 6、經(jīng)驗（積累）需要人 7、經(jīng)費幫助人 8、修養(yǎng)（提高）依靠人 9、制度規(guī)范人,態(tài)度決定人,人,即教師本身,一、必須思考八個問題,1、你是為學(xué)校、為校長而工作，還是為自我、為興趣而工作？,我們究竟為誰而工作?,歸根到底為了誰呢？ 為自己 很實在!,學(xué)習(xí)和生活中最重要的動力應(yīng)該是對工作的熱愛、對工作結(jié)果的興趣和知道這結(jié)果對社會的價值而產(chǎn)生的快樂。 愛迪生累不累？ 陳景潤苦不苦？,讓工作成為自己喜歡的事情, 為興趣而工作，是人生幸福之源！,2、你是著眼于當(dāng)下謀算自我，還是著眼于未

6、來規(guī)劃人生？,心理小實驗,老鼠,忙,有人忙出了功成名就, 有人忙出了事倍功半, 有人忙出了身心疲憊, 有人忙出了迷茫無助 ,毛毛蟲實驗,茫,心之官則思,思則得之,不思不得也.,盧瑟福對學(xué)生的訓(xùn)斥,一樣的辛苦一樣的努力， 結(jié)果為何千差萬別？,因為有的人是用心在忙， 有的人只是用身在忙！ 用心在忙的人，忙得樂在其中，忙得業(yè)績喜人；用身在忙的人，忙得疲憊不堪，忙得碌碌無為！,讓對未來的期待，引領(lǐng)我們今天的生活！,3、在人生旅途上，你是一個純粹的生命消費者，還是一個不斷為自己生命增值的人？,專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一 種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對 價值

7、有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲 得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他連同他的 專業(yè)知識就更像一只受過很好訓(xùn)練的狗，而不像一個和諧 發(fā)展的人。為了獲得對別人和對集體的適當(dāng)關(guān)系他必須學(xué)習(xí) 去了解人們的動機、他們的幻想和他們的疾苦。,學(xué)會為生命理財，學(xué)會為生命投資，讓自己的生命不斷增值！,4、你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機敏的獵豹一樣，總是主動出擊尋找機會？,凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。因此，,要給學(xué)生一個美好的未來，教師自己先對未來信心滿懷。,要改變學(xué)生，先改變自己！,所有成功者，都是主動者！ 所有創(chuàng)造者，都是主動者！ 所有幸福

8、者，都是主動者！,5、遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解？,牢騷滿腹的人做事成功率最低！ 怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低！,6、你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把工作當(dāng)作“收租”來對待？,痛苦忍受和快樂承受是天壤之別的境界!,最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是你每天都在從事的工作！,也總有些人對你們說生活是黑暗的， 你們疲憊時重復(fù)疲憊者的語言。 而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知識。 一切知識都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虛的，除非有了愛。 當(dāng)你們帶著愛工作時， 你們就與自己、與他人、與上帝合為一體。 -紀(jì)伯倫,7、對于一個目標(biāo)，你是只有短

9、時的熱情，還是保持永久的激情？,心在那兒，夢在那兒，成功就在那兒。干什么工作都是一樣的，要想做好，就得投入熱情、時間和精力。尤其是象教師這樣比較平凡、忙碌，相對來說又比較清貧、單調(diào)的職業(yè)，如果沒有一種堅定的信念，不斷為自己注入生命的激情，那么很快就陷入倦怠，甚至麻木、無聊之中。,妹妹每次都積極參加排練。我納悶：一只狗，有什么可練的？ 但妹妹非常投入，她買來了護(hù)膝，據(jù)說這樣在舞臺上爬膝蓋就不會痛。 演出開始了。先出場的是父親，他在舞臺中央坐下，母親、女兒、兒子依次坐在他的邊上，大家開始討論圣誕節(jié)的意義。,在一家人的討論聲中，妹妹穿著毛茸茸的狗道具，手腳并用地爬上場了。 這 “爬”可很不簡單：只見

10、她蹦蹦跳跳、搖頭擺尾地跑上來，先在小地毯上伸個懶腰，然后趴到壁爐前呼呼大睡。 一連串動作，惟妙惟肖，簡直太像我家的小狗了！觀眾席上響起笑聲，大家開始注意這只名叫“危險”的狗。,父親開始講述圣誕節(jié)的故事：“圣誕前夜，萬籟俱寂，就連老鼠” “危險”突然從睡夢中驚醒，機警地四下張望，仿佛在說：“老鼠？哪里有老鼠？”神情和我家的小狗一模一樣，觀眾們都想笑了。 父親繼續(xù)講：“突然，輕微的響聲從屋頂傳來”,昏昏欲睡的“危險”又一次驚醒,好像覺察到異樣,它仰視屋頂,喉嚨里發(fā)出嗚嗚的低吼。 太逼真了!觀眾們已不再注意主角，所有眼睛全盯著妹妹。 對話在繼續(xù)，臺下的笑聲此起彼伏，但那全都是因為妹妹幽默精湛的表演，

11、仿佛真的有一只活靈活現(xiàn)的狗在大家面前！,那晚，妹妹的角色沒有一句臺詞，卻搶了整場戲。 后來，妹妹說：“讓她改變態(tài)度的是爸爸的一句話?！?原來那天當(dāng)她非常沮喪時，爸爸對她說： “如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會成為主角！”,熱情產(chǎn)生希望， 激情點燃夢想， 堅持鑄就輝煌！,用力可以把事情做完,用心才能把事情做好. 歲月只能使我們的容顏變老，而激情卻讓我們的生命永遠(yuǎn)年輕!這種真正投入的狀態(tài),正是許多名師幸福的根源。,在云南，香港“苗圃行動”項目的負(fù)責(zé)人陳慶云女士談參與內(nèi)地希望工程活動，接觸一些內(nèi)地教師的感受時，說：“最困難的不是艱苦的環(huán)境，而是許多教師沒有意識到自己的責(zé)任和使命，缺乏進(jìn)取和向上

12、的追求?！?我始終認(rèn)為，沒有對生存追求的“心”的改變，一切試圖改變教師的努力都是空談。所以，我也想，告訴在座的各位朋友：,要改變我們的生活，必須先改變自己的心態(tài)。,也總有些人對你們說生活是黑暗的， 你們疲憊時重復(fù)疲憊者的語言。 而我說生活確是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知識。 一切知識都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虛的，除非有了愛。 當(dāng)你們帶著愛工作時， 你們就與自己、與他人、與上帝合為一體。 -紀(jì)伯倫,1、對自我了解并悅納自己,心理健康的調(diào)適,我是誰?,什么都不會十全十美，許多東西我們是無法改變的，最正確地態(tài)度是愉快地接受，在自己的角色上扮演出最好的自己。

13、,我很丑,但我很溫柔,2、對他人- 有朋友并能和諧相處,最痛苦的事情莫大于孤獨,說句知心話，我也想你們哪,心理健康的調(diào)適,3、對工作-有工作 并能勤于工作、樂于工作,我選擇了你,你選擇了我,心理健康的調(diào)適,4、對現(xiàn)實- 能面對現(xiàn)實 做有效的適應(yīng),每個人都會痛苦，但健康的人更會調(diào)整自己。,心理健康的調(diào)適,做自己喜歡的事,就快樂! 喜歡自己做的事,就幸福!,能力,態(tài)度,人才,人裁,人材,人財,立足團(tuán)隊的四大精神,合作精神,犧牲精神,競爭精神,創(chuàng)新精神,和別人分享快樂，你會加倍地快樂， 和別人一起成長，你會加速地成長！,所有戰(zhàn)爭的勝利，都是由團(tuán)隊協(xié)調(diào)作戰(zhàn)完成的； 所有學(xué)校的成功，都是由團(tuán)隊齊心合力創(chuàng)

14、造的； 所有個人的輝煌，都是由學(xué)校團(tuán)隊共同奮斗帶來的。,每一個教育工作者必須清楚 小成功靠個人，大成功靠學(xué)校團(tuán)隊！,讀書使人高貴！,一個優(yōu)秀教師身上應(yīng)該洋溢著書卷氣、書香氣,古時，書是稀罕珍貴的東西。一個人若能垂于竹帛，便可以不朽。 -梁實秋 胸?zé)o點墨神難聚， 腹有詩書氣自華。,對于一個追求優(yōu)秀和卓越的教師，一定要讓讀書成為: 一種生活習(xí)慣 一種學(xué)習(xí)時尚 一種生命成長的必需,怎樣讀書更有實效? 1、翻爛一本經(jīng)典。 2、主攻一個專題。 3、精研一位名家。,積極走出去學(xué)習(xí) 打造開闊教育視野,一個人的眼界直接決定著他的境界,我去培訓(xùn)，誰花錢？,做好職業(yè)生涯規(guī)劃 不斷提升人生價值,要給孩子美好的未來,

15、教師首先規(guī)劃好自己的未來,教育人生 “八五計劃”（未含每個階段的具體目標(biāo)）第一個五年計劃（模仿與創(chuàng)新階段）：定位第二個五年計劃（創(chuàng)新與徘徊階段）：立足第三個五年計劃（徘徊與突破階段）：出色第四個五年計劃（突破與成熟階段） ：成功第五個五年計劃（成熟與升華階段）：拓展第六個五年計劃（升華與充實階段）：收獲第七個五年計劃（充實與超越階段）：新生第八個五年計劃（超越與沉醉階段）：完美,生活中很多是難以把握的，甚至愛情；但是成長是可以把握的，這是對自己的承諾。我們雖然再努力也成不了劉翔，但我們?nèi)匀豢梢韵硎鼙寂??？赡軙腥藭恋K你的成功，卻沒人能阻止你的成長。換句話說，這一輩子你可以不成功，但是不能不成

16、長。,假如你一天比別人優(yōu)秀0.001, 堅持三年會是什么樣子?,0.001這個數(shù)大不大?,0.001 X 1000 = ?,一個完完整整的優(yōu)秀的你!,第一,決不放棄! 第二,決不、決不放棄! 第三,決不、決不、決不放棄!,最精彩的演講,我所理解的成長 增加生命的厚度 提升生命的品質(zhì) 讓生命更有價值 讓人生更加精彩,“好好活，做有意義的事” 好好干,做最精彩的自己!,其實，年齡不是我們拒絕成長的借口，惰性才是造成我們平庸的罪魁禍?zhǔn)?。我們要提高自己的生活質(zhì)量，要享受教育的快樂幸福，就必須認(rèn)真規(guī)劃自己，下定決心改變自己。,真正讓我們成功的不是我們的才華，而是認(rèn)真、專注！,指望別人給你拿出現(xiàn)成的思想，無異于 讓別的女人替你生產(chǎn)你懷胎的孩子。有些思 想是要你自己在陣痛中去生產(chǎn)出來的，這樣 的思想才最寶貴。只有你在問題過程中傾注 了自己的智慧、自己活的思想