全國“xx杯”財經類說課大賽課件特等獎作品：錯誤憑證的處理說課課件

1、處理無效證書，本課由高等教育出版社出版，使用彭英穗編輯的會計計算機化教材，本課教授第三模塊-日常業(yè)務處理的8-總賬日常業(yè)務會計的P107頁有關“憑證的修改、銷毀或刪除”的內容。講座內容，我按照憑證的“正常填寫出納簽名審核簿記”主線，全面教授整個過程，對錯誤的發(fā)現和處理進行專業(yè)培訓。第二，我添加了教育內容和案例。一方面，教材是在學生學習“審查”和“會計”教育內容之前提到的，另一方面，教材也只是粗略地敘述了，沒有提出比較具體的操作案例。1，教材分析，教材處理，1，教材分析，教學目標，知識和能力目標：掌握錯誤證明的修改、銷毀和刪除工作，培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題和解決問題的能力。過程和方法目標：教

2、師和學生能熟練地利用小組合作學習，通過角色扮演模擬實際實踐情況，達到最佳教學效果。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生團結合作的團隊合作精神。培養(yǎng)學生嚴格的工作態(tài)度和高度的工作責任感。解決問題，用“紅字沖銷法”或“補充證明法”更正簿記憑證。憑證處理的各個部分，更正、作廢和刪除無效憑證的工作，教育重點：教育難點：1，教材分析，教育重點難點，綱，1，教材分析，2，教育法，3，課程，4(威廉莎士比亞、會計、會計、會計、會計、會計、會計、會計、會計)、教法學、學政分析、總賬的日常工作處理過程中，很多學生不慎寫的證明書總會出現這種錯誤。當他們問我怎么辦的時候，我沒有直接告訴他們該怎么辦，而是寫下他們面臨的問題

3、，讓他們自行先思考。懸疑，提高了口味，使學生們對如何處理錯誤的證明有了強烈的知識欲望。(威廉莎士比亞，泰姆派姆派姆派姆派姆派，我)，本課程從第一節(jié)開始就一直采用合作學習法講課。、經過上半場學習和訓練，學生已經比較習慣，適應了這種學習組織形式，學生之間在學習過程中產生了積極的相互依存，相互作用比較好，學生之間提供了幫助和指導，徐璐鼓勵，幾乎所有的學生都積極投入學習，承擔了義務。問題解決、教法、問題解決、教法、1。課題主導法，為學生提供體驗實踐的情況，以任務為中心開展學習。允許學生自發(fā)地構建、探索、實踐、思考、運用和解決問題。3 .示范法，2。通過分組合作學習法、操作示范給學生最直接的感性認識，就

4、像用手教學生的技能，有助于形成深刻的記憶。1，班第2課，學生合作學習，教師監(jiān)控和干預3，作業(yè)或測驗4，師生共同評價和反思合作學習，問題解決，教育法，小組討論，角色扮演，組內互助，組間競爭，提高學生社交技能，提高，牙齒教材操作工作備份帳簿?？荚噦浞菔謨詫W習任務表合作學習教室評估表。，講座，講座，1，教材分析，2，教育法，3，課程，4，講座亮點，課程，組織培訓(2)，審查簡介(5)，新講座(45)；課程，問題解決，8日，根據本月工資系統(tǒng)計算結果，發(fā)行支票(N0:12350)，支付本月職工工資，結轉要繳納的個人所得稅和要支付的社交保險費。借款：員工工資工資工資85 140.00貸款：銀行存款73 9

5、66.25必須繳納個人所得稅6 913.75其他應付帳款4 260.00，學習作業(yè)表、課程、全班、小組合作學習，我先講授全班，對該課程的錯誤證書處理的思考，注意徹底說出重點難點，為學生的合作學習做好準備。在牙齒階段，我利用操作視頻和動畫提出重點學習內容，并幫助提出學習任務。研究過程，重點困難的教室組織，教授過程，斯萊賓，小組成就劃分法，第二步，我通過工作表在各小組的計算機上分發(fā)，讓學生開展小組合作學習。牙齒期間，我在小組之間巡視，觀察學生合作學習過程中出現的問題，及時給予適當的地圖、幫助，特別是鼓勵，不斷提高學習熱情和信心。課程，老師巡視地圖，隨機檢查。這樣所有學生可以同時平等參與討論，實現同

6、步互動。學生之間的討論和支持有利于促進學生學習的積極性和主動性。表揚了研究過程、教授過程、非困難的教室組織、摘要評價表彰、卡根、結構法、教師及時完成得好、完成得快的團隊，全體學生為保持學生的高學習熱情而鼓掌。接下來，老師再次趁熱打鐵，總結牙齒部分的知識并提出要點，鞏固了內化知識。課程、摘要評價表彰、問題解決、課程、個人獨立完成刪除證明修改工作。問題解決，教育課程，集團總分，從高分到低分排名，獲得冠軍隊，給予物質獎勵。問題解決，課程，重復學習要點，審查合作學習情況，布置作業(yè)，設計板書，課程，處理錯誤證書，1，修改證書1，處理證書2，復述學習要點，評論合作學習情況，分配作業(yè)，分配作業(yè)，各組向老師提交本組帳簿