三年級上冊部編版語文《2 花的學?!穬?yōu)秀課件_第1頁
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三年級上冊部編版語文《2 花的學?!穬?yōu)秀課件_第3頁
三年級上冊部編版語文《2 花的學校》優(yōu)秀課件_第4頁
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1、,第1課時,第2課時,第1課時,同學們,我們每天在學校中學習,享受著學校生活的快樂。你們可知道,不僅我們有學校,連花兒也有學校,你們想知道花兒的學校是什么樣子的嗎?,花的學校,2,作者簡介,泰戈爾(18611941),印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家,曾獲諾貝爾文學獎。,主要作品:出版過飛鳥集園丁集等五十多部詩集,課文選自泰戈爾的散文詩集新月集。,新月集詩歌主要來源于泰戈爾在1903年出版的孟加拉文詩集兒童集。新月集中,詩人時而化身天真可愛的孩子,時而變成溫存和善的媽媽,通過兒童新奇活潑的想象和母親真誠憐愛的話語,把這種愛化作美麗的具體形象,產生了一種震人心魄的魅力。,知識補充:,泰戈爾!

2、謝謝你以快樂的詩情,救治我天賦的悲感;謝謝你以超卓的哲理,慰藉我心靈的寂寞。 冰心,初讀課文,自讀提示: 用自己喜歡的方法讀課文,同時用橫線在文中標出生字詞。,邊讀邊思考每一自然段的主要意思,再結合全文說說課文的主要內容。,課文結構:,本課先寫“我”在雷云轟響、風雨交加的六月里看到草地上冒出的花時,把未冒出地面的花朵想象成在地下學校上學的孩子,把在墻角冒出來的零星小花想象成犯錯誤而被罰站的學生。,接著寫當大雨來時,“我”把冒出來的花兒們想象成了學校放假沖出來玩耍的孩子們。 最后寫“我”把花兒們急切生長想象成他們要回家找媽媽。,研讀課文,于是,一群一群的花/從無人知道的 地方/突然跑出來,在綠草

3、上/跳舞、狂歡。 媽媽,我真的覺得/那些花朵/是在地下的學校里上學。,你沒有看見/他們/怎樣地急著/要到那兒去嗎?你不知道/他們/為什么/那樣急急忙忙嗎?,荒 笛 罰 假 裳,我會讀,記憶字形,加偏旁:,謊,讠,換偏旁:,油,氵,再過兩天,我們就要放暑假(ji ji)了。 這件事情的真假 (ji ji),只有我們 自己親自去驗證才知道。,多音字,多音字小結:根據意思來確定讀音,表示按照規(guī)定或經過批準暫時不工作或不學習的時間,讀第四聲,如“請假、放假、病假”等;表示不真實,讀第三聲,如“真假、假話”等。,我會寫,我會讀,落,笛,舞,狂,荒,罰,互,夠,猜,揚,所,臂,假,書寫指導,落:上下結構,

4、不要寫成左右結構,要注意各部件的穿插與避讓。,落,荒:不要在“亡”上多寫一個點。,荒,書寫指導,笛:下邊是“由”,不是“田”。,笛,舞:一共14筆,課件展示筆順,指名反復書空。,舞,書寫指導,狂:左窄長,右寬短,“犭”彎鉤彎勢不宜太大。,狂,罰:“罒”扁平,下部略寬于上部。,罰,書寫指導,假:左窄右寬,“叚”的豎長,橫撇和捺要協調。,假,互:下橫比上橫長,撇折的撇和橫折的折向左斜。,互,書寫指導,所:第四筆寫在橫中線上,最后一筆是懸針豎。,所,夠:左右基本等寬,右部兩個“夕”要上下排列。,夠,書寫指導,猜:左窄右寬,右部字形狹長,第三橫稍長。,猜,揚:右邊橫折折折鉤一氣呵成,下部略寬。,揚,書

5、寫指導,臂:上寬下窄,上下分布合理,“冃”不宜過寬。,臂,落葉 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 放假 互相 所以 能夠 猜出 揚起 雙臂,朗讀詞語,找出自己認為有新鮮感的詞語,了解其意思。,荒野:荒涼的野外。 口笛:口哨。 狂歡:縱情歡樂。,第2課時,落葉 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 放假 互相 所以 能夠 猜出 揚起 雙臂,導入新課,花,當雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。,你仿佛看到了什么樣的畫面?聽到了什么聲音?,課文解讀,濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。,讀到這一句時,你注意到加點的部分了嗎?你仿佛看到了什么?聽到了什么?,我仿佛看到了東

6、風在荒野上吹過,吹綠了小草,吹笑了花兒,聽到了東風在竹林中吹動竹葉發(fā)出唰唰的聲響,東風就像一個調皮的孩子在大自然中玩耍。,“六月的陣雨落下的時候”會發(fā)出怎樣的聲音?,嘩啦啦、淅瀝瀝,擬聲詞,“濕潤的東風走過荒野”在竹林中吹著口笛”,誰能學一學這種聲音?,于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。,朗讀這句話,你認為它新鮮在哪里?,這句話用擬人的修辭手法,描述出了花兒快樂生長的情景。,你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感受到了什么?,一個“ 跑” 字說明了花兒在雨水的滋潤下瘋長,又用了擬人的修辭手法,讓人感受到花兒們在快樂生長的樣子。,突出了花兒們的美

7、麗、活潑、可愛、向上,從“跳舞” 這個詞語我還能感受到花兒們很快樂。,“跑出來、跳舞、狂歡”突出了什么?,你能想象出花兒在草地上跳舞的情景嗎?,一群一群的花兒在草叢里、在小河邊、在大樹下使勁地生長著,在風的吹動下,快樂地手舞足蹈。,朗讀課文第36自然段,找找文中“我”都產生了哪些想象?哪些想象比較有趣。,文中“我”想象了地下有花的學校,那些跑出來的花朵是在地下的學校里上學的學生。,他們也要做功課;他們要是放學以前出來玩,是要被老師罰站墻角的,墻角開放的小花兒被作者想象成因犯錯被罰站的學生,多么有趣的想象;他們也會放假,雨一來,他們便放假了。,想象他們的家是在天上,在星星所住的地方。,讀著這些想

8、象的內容,你有什么樣的感受呢?,作者運用了大量的擬人、比喻的修辭手法,想象奇妙有趣,讓人讀起來忍不住想笑?!胺偶佟币辉~寫出了花兒們大量開放的情景,爭奇斗艷,是那樣熱鬧,和放假時的孩子有什么兩樣?都是一樣的無拘無束,一樣的快樂。,多么奇妙的想象??!想象時要大膽獨特,想象時要聯系生活。插上想象的翅膀,一定會讓我們體會到更有趣的事情。,閱讀課文第79自然段。,(1)你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎? (2)在作者看來,孩子們急急忙忙趕回家是為了什么? (3)想一想:花兒的媽媽是誰?,你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎? 你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來,他們也有他們的媽媽,就像我有自己的媽媽一樣。,他們也有他們的媽媽,就像我有自己的媽媽一樣。,“雨一來,他們便放假了?!蹦阆矚g這樣的表達嗎?請你照樣子,寫一寫。,清風一吹,他們_。

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