示范專業(yè)項目建設任務書

1、附件2:撫順職業(yè)技術學院“遼寧省對接產業(yè)集群省級職業(yè)教育示范專業(yè)（群）”項目建設任務書（申請批復）學 校 名 稱 撫順職業(yè)技術學院 （蓋章）項 目 名 稱 機電一體化對接產業(yè)集群示范專業(yè) 主 管 部 門 撫順市教育局 （蓋章）填 表 日 期 二一三年十一月二日 制遼寧省教育廳遼寧省財政廳填 寫 要 求一、依據批準立項建設項目所對接產業(yè)集群發(fā)展及專業(yè)建設發(fā)展的實際需求，科學規(guī)劃與設計項目建設任務；二、各項目進度須明確年度目標、可監(jiān)測指標及經費預算；三、填寫文字內容的字體為仿宋_GB2312，字號為五號，行距為固定值18磅；四、請用A4紙，雙面印，左側裝訂，一式3份。一、學?；厩闆r表：學校名稱撫

2、順職業(yè)技術學院建校時間1983學校上級主管部門撫順市教育局學校屬性公辦學校 民辦學校辦學層次中等職業(yè)學校 高等職業(yè)院校辦學水平國家示范（骨干） 國家重點省級示范（標準化職教中心） 其他學校法人張建中聯系電話024-E-學校地址撫順經濟開發(fā)區(qū)旺力街89號郵政編碼學校網址立項建設專業(yè)名稱機電一體化專業(yè)代碼專業(yè)開辦時間1990項目建設負責人彭雪鵬聯系電話E-所屬專業(yè)群名稱機械對接主要產業(yè)集群撫順裝備制造產業(yè)集群專業(yè)群其他相關專業(yè)基本情況專業(yè)名稱專業(yè)方向專業(yè)代碼開辦時間現有在校生數數控技術2000137樓宇智能20

3、0631汽車檢測與維修1998127機械制造及自動化201231工程機械運用與維護201312（此表可根據所填寫內容的需要增減行）二、省財政支持的省級示范專業(yè)（群）項目建設總體目標及分年度目標：簡述：項目建設的總體目標、建設思路、主要特色（或創(chuàng)新點）、分年度目標等。項目建設的總體目標：項目對接遼寧省裝備制造產業(yè)集群，建設一支專兼職結合的教學團隊，使之適應于重型起重機、挖掘機、礦山設備、安全裝備制造生產一線各種設備對高技能操作人才的要求；完善教學標準，把裝備制造行業(yè)標準融入到人才培養(yǎng)的全過程，使畢業(yè)生的專業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)基本達到裝備制造企業(yè)一線員工的標準；擴建工程訓練中心，為遼寧省裝備

4、制造企業(yè)的提供“留得住、用的上員工”，為遼寧省裝備制造產業(yè)的員工提供機械組裝、維護、維修實習實訓的服務。項目建設的建設思路：項目建設的主要特色：特色1：提高教師教學水平，打造專兼結合高水平的“雙師型”專業(yè)教學團隊，引入一批企業(yè)“能工巧匠”作為兼職教師。通過校企合作，與撫順挖掘機廠、撫順起重機廠、撫順特鋼等市大型企業(yè)實現資源共享，聘請機電類企業(yè)行業(yè)經驗豐富、技術能力強的企業(yè)能工巧匠為兼職教師25人，使企業(yè)兼職教師數與專職教師數的比例達到1：1。通過重點培養(yǎng)、合理引進、企業(yè)鍛煉，從而形成一支具有創(chuàng)新意識，教學能力、實踐能力、科技服務能力較強的專兼職教學團隊，起到服務區(qū)域經濟，帶動區(qū)域應用技術發(fā)展的

5、輻射作用。特色2：針對崗位，構建基于工作任務的高職機電類專業(yè)課程體系，試行“1+1+0.5+0.5” 的工學結合人才培養(yǎng)方案?！?+1+0.5+0.5” 的工學結合人才培養(yǎng)方案是指一年基礎課+一年專業(yè)基礎課+半年崗位專業(yè)課+半年企業(yè)實踐課，上專業(yè)基礎課時，利用到企業(yè)實習的機會，引導學生解機電專業(yè)的先進機械加工、工程機械制造維修、機電設備安裝調試維護三個方向在企業(yè)中的不同應用，三年級時，由學生根據自己的喜好及家庭對他的發(fā)展意向，具體選擇一個方向，崗位專業(yè)課按方向的不同加以區(qū)分，最后半年企業(yè)實踐課根據專業(yè)方向，選擇相應的企業(yè)進行實踐課的教學。借鑒CBE職業(yè)教育理論和DACUM方法，形成科學規(guī)范的從

6、課程體系構建到課程內容設計的方法， 教學計劃為分支（Y）結構，頭兩年三個專業(yè)方向課程相同，第五學期分為先進機械加工(A方向)、工程機械制造維修(B方向)、機電設備安裝調試維護(C方向)三個專業(yè)方向，學生可任選其一，學習崗位專業(yè)課，第六學期到與專業(yè)方向相對應的企業(yè)實習就業(yè)。借鑒CBE/DACUM教育理念，構建高職機電類專業(yè)能力任務分解如下：特色3：建立評價體系，以企業(yè)的實際工作需求，構建以項目（或模塊）為單元、以典型零件（或控制電路）為載體的課程內部結構。以真實工作任務為載體進行課程設計、將企業(yè)技術標準與權威職業(yè)資格標準引進課程，改革教學方法和實訓手段，融“教、學、做”為一體，使校內生產性實訓達

7、到80%，強化學生能力的培養(yǎng)。構建以項目（或模塊）為單元、以典型零件（或控制電路）為載體的課程。 “三實訓”是指實訓室模擬教學設備實習、校內實訓基地校內生產設備實訓、校外合作實習工廠生產實訓。實訓室模擬教學設備實習是學生通過在計算機模擬演練實訓，如在計算機上運行宇龍數控仿真軟件學習數控加工或在計算機上運行PLC模擬軟件，優(yōu)點是可以在保證安全的前提下，以最小的實習成本，提供最多的實習工位，保證學生最多的實訓時間。校內生產設備實習是在撫順職業(yè)技術學院工程訓練中心實際生產機床上的真實操作實訓。學院工程訓練中心同時是挖掘機配件廠，生產挖掘機零配件，學生可以一邊生產，一邊進行機加、數控車、銑及加工中心加

8、工合格產品的操作實訓，保證加工產品的各種尺寸滿足圖紙設計要求，并會使用各種量器具檢驗產品的各種尺寸。學生通過校內生產設備實習能達到熟練操作機床的程度，并能掌握挖掘機上一些零配件的生產方法與生產工藝。校外結合企業(yè)生產實訓是在校外企業(yè)結合生產加工產品而進行的。根據企業(yè)生產情況和設定的學生培養(yǎng)規(guī)格而定。其側重點是訓練加工高一級工藝要求和嚴格加工精度。撫順職業(yè)技術學院已經與省市多家機電企業(yè)建立生產實訓關系，能保證學生完成校外結合企業(yè)生產實訓任務。 “三對接”是指主干課程對接生產現場、課程設計對接典型工藝、教學科研對接關鍵技術。教學計劃中的主干課程對接生產現場，課程參照德國職業(yè)教育經驗進行“基于工作過程

9、”的教學設計，教學計劃中的課程設計對接典型工藝，以“項目教學法”為載體對接關鍵技術：機電專業(yè)培養(yǎng)的人才與行業(yè)需求如想實現“零距離對接”，學生掌握到企業(yè)最實用的關鍵專業(yè)技術是基礎，因此，需要在教學中，對接關鍵技術至關重要，專業(yè)課程的講授，要引入中小企業(yè)中存在的技術難題或需要解決的核心技術、關鍵技術、工藝改進、設備更新、產品換代、節(jié)能降耗等等?！叭己恕笔侵笇W校學分考核、職業(yè)技能考核、企業(yè)績效考核。機電專業(yè)學生畢業(yè)需要以下三種考核合格：即學分考核合格、職業(yè)技能考核合格、企業(yè)績效考核合格。機電專業(yè)按其崗位需求，確定職業(yè)技能考核模塊：制圖課修完后可參加國家職業(yè)標準制圖員、計算機輔助繪圖員職業(yè)技能鑒定考

10、試；電工電子課程修完后可參加電工中高級職業(yè)技能鑒定考試；數控加工課修完后可參加數控操作工（數控車、數控銑、加工中心、電加工）、數控工藝員職業(yè)技能鑒定考試，學生可根據自己的專業(yè)定位選擇參加其中的一門或幾門考試，學生只有獲得一門以上職業(yè)技能證書，才能正常畢業(yè)。企業(yè)績效考核是指學生在第六學期，以“準員工”身分進入合作企業(yè)進行頂崗實習。合作企業(yè)對“準員工”學生履行本職工作的態(tài)度、能力、業(yè)績進行考核與評價，根據考核結果進行薪資調整、獎懲、職務升降、崗位調動、培訓、學生能力開發(fā)等工作，科學地管理、引導、激勵學生，企業(yè)績效考核結果直接記載為學生畢業(yè)實習、畢業(yè)設計的成績。特色4：建成區(qū)域內工程機械類高技能型人

11、才培養(yǎng)基地校內實訓基地建設根據區(qū)域經濟發(fā)展方向，突出生產性教學，與地方工程機械行業(yè)專家共商校內實訓基地建設方案。引入體現先進制造技術的加工設備，新建工程機械實訓中心特色5：全面提高畢業(yè)生綜合素質，更能適應地方企業(yè)的需求。積極組織學生參加省級或國家級的技能大賽，獲得獎項。開展多種職業(yè)技能鑒定，提高學生綜合素質。將畢業(yè)生就業(yè)率提高2-3個百分點，畢業(yè)生對口率提高3-5個百分點，企業(yè)滿意率高2-3個百分點，與地方大型企業(yè)簽20-30定向培養(yǎng)的訂單。2012，2013年分別形成人才培養(yǎng)質量年度報告。項目建設的分年度目標：(1)人才培養(yǎng)模式制訂機電一體化專業(yè)工學結合的人才培養(yǎng)模式，加強校企合作，完善校企

12、合作管理機制，推行“5+1”工學結合的人才培養(yǎng)模式，確保學生在企業(yè)頂崗實習時間不少于半年。(2)實驗實訓教學條件建設在現有基礎上，通過擴建或新建，使實驗實訓中心達到10個，涵蓋變頻器操作技能實訓、電機實訓、工程機械維修、生產實訓等多個方面，為專業(yè)及專業(yè)群發(fā)展提供充足動力。同時，加強實驗實訓內涵建設，建立長效運行管理機制。(3)師資隊伍建設具體目標計劃用二年時間培養(yǎng)或引進“雙師素質”專業(yè)帶頭人3名（所在專業(yè)2名、專業(yè)群1名）、骨干教師6名（所在專業(yè)5名、專業(yè)群2名）、“雙師素質”教師12（所在專業(yè)8名、專業(yè)群4名）名，并聘請17名（所在專業(yè)12名、專業(yè)群5名）本行業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠，擔任實踐

13、環(huán)節(jié)的指導教師，形成一批把握行業(yè)企業(yè)最新技術動態(tài)的領軍人物。(4)課程體系和教學改革構建工學結合的課程體系，實行課程整合，努力開創(chuàng)工學結合、半工半讀的創(chuàng)新教學方法，建設3門院級精品課程，力爭建設1門省級精品課程。同時，大力推行“雙證書”教育，本專業(yè)學生畢業(yè)時，行業(yè)類相關證書獲證率達90%以上，用人單位滿意率將逐年提高。(5)專業(yè)群建設專業(yè)群建設將采取由“多方向”到“多專業(yè)”的發(fā)展方針，補充和完善電氣自動化、機械制造及自動化、智能樓宇等專業(yè)。(6)社會服務在現有基礎上，依托逐步建立起的各個實訓室和先進設備開展針對社會相關行業(yè)的服務工作，為地方企業(yè)和職業(yè)院校提供更多的機電類技能培訓服務。三、省財政

14、支持省級示范專業(yè)（群）建設資金投入預算表： 單位：萬元重點支持專業(yè)名稱編號建設內容資金預算及來源省財政投入（市、縣） 級地方財政投入行業(yè)企業(yè)投入： 學校自籌： 合計 年度 年度小計 年度 年度小計 年度 年度小計 年度 年度小計合計校企合作建設機制創(chuàng)新小計人才培養(yǎng)模式與課程體系改革師資隊伍建設小計評價模式及質量監(jiān)控體系建設實訓基地與數字化教學資源建設小計其中實驗實訓設備費用小計其中師資培訓進修費用小計（注：此表可根據建設內容需要自行加行）四、省財政支持的省級示范專業(yè)（群）建設進度表：重點專業(yè)名稱建設負責人彭雪鵬建設內容 2014 年 1-12 月 2015 年 1-12 月預期目標驗收要點預期

15、目標驗收要點校企合作建設機制創(chuàng)新“校中廠”建設學訓產一體化運作引入技術熟練工人，彌補師資不足；共同制訂針對性培訓計劃。在學生完成專業(yè)方向技能培訓后 分批進入引企入校企業(yè)進行生產性實習“廠中?！?建設教學與生產實現“零距離對接”。企業(yè)指導師傅與校帶隊實習指導教師的共同安排各項實踐實習實施“訂單教育培訓”，成立冠名班等企業(yè)簽訂了聯合辦學協議，將學校辦進企業(yè)。2-3個冠名班，訂單教育達到學生人數的50%以上。人才培養(yǎng)模式與課程體系改革工學結合優(yōu)質核心課程建設配套教材建設以骨干教師為課程負責人，吸納企業(yè)技術專家實質性參與課程建設完成二門工學結合的優(yōu)質核心課程建設，完成一門省級精品課，爭創(chuàng)一門國家級精品

16、課。將崗位標準、職業(yè)技能鑒定標準有機結合，開發(fā)課程標準，確定教學內容，包括電子課件、電子教案、試題庫、電子教材，并完善網上答疑、互動等功能。建成網絡平臺，5門骨干課程的教學資源上網，完成一門省級精品課。教學質量保障體系建設完善實踐教學環(huán)節(jié)的教學質量監(jiān)控機制，與合作企業(yè)共同實施對實踐教學的質量監(jiān)控1結合專業(yè)教學標準修訂課程標準2完成教學標準建設3完成教學質量保障監(jiān)控體系建設4完成系內教學督導制度進一步加強系內教學督導制度的建設。進一步完善教學質量保障監(jiān)控體系建設師資隊伍建設專業(yè)帶頭人培養(yǎng)從企業(yè)引進1名專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人具有豐富實踐經驗，在大中型企業(yè)或國家知名企業(yè)從業(yè)5年以上經歷專業(yè)骨干教師培養(yǎng)

17、培養(yǎng)骨干教師6人骨干教師獲得相應的技師證書“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)培養(yǎng)一支知識和技能過硬的“雙師型”教師隊伍雙師型”教師隊伍比例達到90%以上評價模式及質量監(jiān)控體系建設教學質量信息系統收集社會、行業(yè)企業(yè)和學校教學全過程相關信息。具有搜索、歸類、統計、動態(tài)反饋功能。滿足藝術類高職教育的教學質量管理、監(jiān)控、評價等要求，為體系提供分析樣本支撐教學質量標準監(jiān)控系統形成科學的教育教學質量監(jiān)控評價體系由學校、行業(yè)企業(yè)共同參與對教學全過程實行節(jié)點監(jiān)控、過程監(jiān)控及評價。教學質量監(jiān)控評價系統收集社會、行業(yè)企業(yè)和學校教學全過程相關信息。具有搜索、歸類、統計、動態(tài)反饋功能。能滿足機電類高職教育的教學質量管理、監(jiān)控、評

18、價等要求為體系提供分析樣本支撐實訓基地與數字化教學資源建設電機控制實訓室可以滿足變頻技術、電機控制教學。能夠同時容納40名學生可進行技術電機控制實驗、基本技能、專業(yè)技能訓練，能提供教學實訓550學時/年，可對外培訓和職業(yè)技能鑒定300人次/年。場地建設及完成設備安裝調試并投入使用。1完成實訓場地100m2建設；2電機控制實訓裝置2套安裝、調試完畢并投入使用；機械手實訓室建設可進行畢業(yè)設計、綜合課題的編程技能訓練。能夠同時容納40名學生可進行實驗、編程技能訓練，能提供教學實訓550學時/年，同時，可開展對外技術培訓、技術服務和科研項目等工作。場地建設及完成設備安裝調試并投入使用。1完成實訓場地100m2建設；2機械手實訓裝置2套安裝、調試完畢并投入使用；PLC液壓實訓室建設能提供教學實訓，能顯示駐車制動和行車制動兩種功能，演示液壓制動系統的工作過程系統能夠直觀顯示總泵和分泵的制動壓力1完成建設實訓場地100m2；2THPQD-2型液動與PLC控制實訓裝置2套安裝、調試完畢并投入使用；高壓油泵實訓室建設該實訓室能夠同時容納40名學生，可提供實踐學時570學時/年?？蓪W習感變送器、渦輪流量傳感變送器、功率傳感變送器、溫度傳感變送器、