回顧·拓展四 (2)

1、第一課時(shí),你知道這是什么樹嗎？它的葉子像什么？,梧桐樹,我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略一下法國梧桐在水泥道上留下的美景吧！,法國梧桐,世界上著名的行道樹法國梧桐，在我國 公園和行道兩旁可常常見到。而今在我國北自大 連、北京、河北，西至陜西、甘肅，西南至四川、 云南，南至廣東及東部沿海各省都均有栽培。在 南京老百姓們都把它簡稱為“法桐”或“法梧”，然而它卻既不是梧桐樹，亦非產(chǎn)自法國，而我們常說的梧桐樹實(shí)際上是指“中國梧桐”。人們習(xí)慣所說的“法國梧桐”只是懸鈴木中的一種。原來，懸鈴木一屬有8種，原產(chǎn)北美洲、墨西哥、地中海和印度一帶。引入我國栽植的有3種。懸鈴木果序柄的果實(shí)，有的1個(gè)果球，有的2個(gè)果球，有的

2、3個(gè)以上果球，因此名稱就不同，分別叫做一球懸鈴木、二球懸鈴木和三球懸鈴木，這是三個(gè)不同的種。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 2.學(xué)習(xí)用查字典、看圖、找反義詞等方法理解詞語。 3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。,我會(huì)認(rèn),水洼,w,洼,山洼,坑坑洼洼,凌亂,lng,凌,凌辱,盛氣凌人,增添,zng,增,增加,添枝增葉,雨靴,xu,靴,靴子,隔靴搔癢,多音字,讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。,數(shù),sh(數(shù)學(xué)) sh(數(shù)著),讀一讀：數(shù)(sh)學(xué)課上，一年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)真地?cái)?shù)(sh)著手中的小木棍。,加點(diǎn)的字是多音字！,注意加點(diǎn)字的讀音！

3、,.,.,.,理解詞語,試著把詞語和意思連起來！,【印著】 【排列】 【規(guī)則】 【明朗】 【熨帖】 【凌亂】,光線充足(多指室外)。,留下痕跡。,貼切、妥帖。,順次序放。,規(guī)律、法則。,雜亂無序。,再讀課文，想一想課文寫了什么？,本文寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。,我會(huì)寫,鋪滿,p,鋪,結(jié)構(gòu)：左右,音序：P 部首：钅,組詞：鋪床 鋪張浪費(fèi),書寫指導(dǎo)：“甫”上橫要長，下框內(nèi)兩短橫居中，中豎貫穿上下。,水泥道,n,泥,結(jié)構(gòu)：左右,音序：N 部首：氵,組詞：棗泥 拖泥帶水,書寫指導(dǎo)：“尸”上框扁小，豎撇要長；“匕”撇要短，豎彎鉤的彎要大。,亮晶晶,jng,晶,結(jié)構(gòu)：品字結(jié)構(gòu),音序

4、：J 部首：日,組詞：結(jié)晶 晶瑩透徹,書寫指導(dǎo)三個(gè)“日”要?jiǎng)蚍Q，上邊的居中間，下邊兩個(gè)要平行排列。,緊緊,jn,緊,結(jié)構(gòu)：上下,音序：J 部首：糸,組詞：擰緊 緊緊相連,書寫指導(dǎo)：上下寬，中間稍窄，各部分都要寫扁，“幺”最后一筆是點(diǎn)。,院墻,yun,院,結(jié)構(gòu)：左右,音序：Y 部首：阝,組詞：研究院 高等院校,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“阝”在左邊，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下橫處起筆。,印著,yn,印,結(jié)構(gòu)：左右,音序：Y 部首：卩,組詞：翻印 心心相印,書寫指導(dǎo)：第一筆短撇起筆稍高，與下邊的豎提分兩筆寫，中間一短橫，右邊是單耳。,排隊(duì),pi,排,結(jié)構(gòu)：左右,音序：P 部首：扌,組詞：排列 排水量,

5、書寫指導(dǎo)：“非”中間兩豎右邊的稍長些，左右各三橫，下橫都稍長。,排列,li,列,結(jié)構(gòu)：左右,音序：L 部首：刂,組詞：列車 馬列主義,書寫指導(dǎo)：“歹”首撇要短，橫撇要長，點(diǎn)在里面不出頭?！柏帧痹谟疫?。,規(guī)則,gu,規(guī),結(jié)構(gòu)：左右,音序：G 部首：見,組詞：規(guī)章 道德規(guī)范,書寫指導(dǎo)：左邊兩橫稍向上提，豎撇要長，點(diǎn)要小；“見”下框要窄。,守則,z,則,結(jié)構(gòu)：左右,音序：Z 部首：刂,組詞：規(guī)則 原則,書寫指導(dǎo)：“貝”下框要窄，豎撇在框內(nèi)上部起筆，點(diǎn)在框外。,凌亂,lun,亂,結(jié)構(gòu)：左右,音序：L 部首：乙,組詞：混亂 亂作一團(tuán),書寫指導(dǎo)：“舌”的撇稍短，橫略長，“口”要小。,棕紅色,zng,棕,結(jié)

6、構(gòu)：左右,音序：Z 部首：木,組詞：棕毛 棕熊,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“示”下橫要長，豎鉤在下橫處起筆。,遲到,ch,遲,結(jié)構(gòu)：半包圍,音序：C 部首：辶,組詞：遲早 姍姍來遲,書寫指導(dǎo)：“尺”扁框要小，捺變?yōu)辄c(diǎn)稍大一些，注意“辶”的筆畫。,課堂小結(jié),初讀課文后，你感受到了什么？,讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛及對(duì)秋的贊美之情。,第二課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2.朗讀課文，抄寫課文中喜歡的句子。 3.學(xué)習(xí)課文，感受到大自然秋天的美。并觀察身邊的景物，寫幾句話，表達(dá)自己對(duì)自然景色的贊美。,讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？,本文講

7、述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。,從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美??？,從三個(gè)比喻句“水泥道像一塊彩色的地毯?！薄拔嗤涞穆淙~像金色的小巴掌?！薄白丶t色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥?！钡木唧w描寫看出的。,讀課文，說一說“金色巴掌”指什么？用一個(gè)詞語說出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你印象？,文中“金色巴掌”指法國梧桐樹葉。 “鋪滿金色巴掌的水泥道”真美??！,水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭,這個(gè)比喻句，從水泥道的顏色、柔軟度

8、、光澤、長度上寫出了它的美。,作者為什么把鋪滿梧桐樹葉的水泥道比作地毯？,因?yàn)樗嗟赖念伾墙瘘S金黃的、是“一片片”飛落下來落在路面很柔軟，又閃閃發(fā)光（閃著雨珠）、從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭，這些特點(diǎn)與地毯有相似的地方。,把“法國梧桐樹的落葉”比作“金色的小巴掌”，形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像“小巴掌”，因?yàn)槭恰敖瘘S金黃的葉子”，從顏色上又有了“金色的小巴掌”之比。,每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。,“熨帖”寫出了“金色小巴掌”在地面上的樣子。,“熨帖”這個(gè)詞語用什么方法理解，什么意思？,“熨帖”這個(gè)詞語我先查字典，知道是“貼切、妥

9、帖”的意思；然后看課文中的插圖，明白這個(gè)詞語是說梧桐樹的落葉緊緊地粘在地面上意思。,它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。,“這”指排列不規(guī)則、有些凌亂的法國梧桐樹落葉。,“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折，將“不規(guī)則”、“凌亂”這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來，還用“更”這個(gè)表示程度的詞語強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆。,我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著,將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥”，將“我”走路比作“小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著”來表現(xiàn)秋天特有的美。,水泥

10、道像_。 梧桐樹的落葉像_。 棕紅色的小雨靴像_。,一塊彩色的地毯,金色的小巴掌,兩只棕紅色的小鳥,讀畫出的句子，思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？,作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。,你在上學(xué)或者放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。,有一天，我們上完四節(jié)課就放學(xué)了。雖然已是秋末時(shí)節(jié)，但中午的陽光從頭照到腳，讓人渾身暖暖的。當(dāng)我走進(jìn)一片小樹林時(shí)，風(fēng)輕輕一吹，我看見一些樹葉隨風(fēng)起舞，像一只只金色的蝴蝶飛來飛去，然后又跳

11、著“芭蕾”，旋轉(zhuǎn)著落在了地上。我俯身從地上撿起一片樹葉很漂亮，攤開手掌，把樹葉放在手掌里，仔細(xì)地欣賞著。突然，一陣風(fēng)吹過，樹葉隨著風(fēng)從我手中悠悠地溜走了，我正準(zhǔn)備抓住它，它卻調(diào)皮地飛得更高。我想，就讓它在風(fēng)中輕舞吧！,課文結(jié)構(gòu),鋪滿金色巴掌的水泥道,一夜秋風(fēng) 一夜秋雨,天空 明朗 地面 潮濕 法國梧桐樹葉 金黃金黃 水泥道 地毯 小巴掌 兩只棕紅色的小鳥,真美,總起,具體,總結(jié),課文主旨,作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對(duì)眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對(duì)秋的贊美和喜愛之情。,寫作方法,一課一法一練,首尾呼應(yīng)：,“首尾呼應(yīng)”本義是前面和后面的人一呼一應(yīng)?，F(xiàn)多用來比喻寫文章首尾呼應(yīng)

12、。本文第1 自然段“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨?！钡?0 自然段，再次寫道：“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨?！边@樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn), 增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和感染力。,舉例：,開頭：拉薩是有名的“日光城”。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。 結(jié)尾：在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。,課堂小結(jié),這篇課文語言優(yōu)美，通俗易懂。講述了作者無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。讓我們感受到了大自然秋天的美。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我知道了要多注意觀察生活，就能寫出身邊的美景。,

13、主題延伸,每天上學(xué)同學(xué)們都從自己家出發(fā)，一路上看到不同的景色，同學(xué)知道你家怎么走嗎？就讓我們組織一次“我家這樣走”的指路交流活動(dòng)。建議形式要多樣： 1.可以寫到你家路邊看到的景物、建筑物； 2.可以畫一幅到你家的行程圖，講給大家聽； 3.可以帶同學(xué)去一趟,推薦閱讀,秋天來到我家院子里 我家的院子里種著各種花草樹林，中間有一條石徑，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，遠(yuǎn)處聳立著高大挺拔的樹木。 秋季里的一天，我和林林在樹下做完功課，沿著石徑走到院子里。迎面吹來一陣秋風(fēng)，使人覺得氣爽神怡。再往前幾步，一簇簇的菊花呈現(xiàn)在我們面前，它們爭艷斗麗，有白的、紅的、墨綠的，大大小小，色彩斑斕。我俯下身子，

14、湊近花叢聞了聞，一股清香,頓時(shí)沁入我的心脾。菊花旁邊是一排冬青樹，經(jīng) 過幾陣秋雨的洗濯，越發(fā)顯示出它們旺盛的生命 力。一片片樹葉綠得發(fā)亮，真是名副其實(shí) 的“冬 青”。右邊的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。這些紅得透亮的柿子，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，在繁密而又茂翠的冬青樹的映襯下顯得更加鮮 艷可愛。秋風(fēng)吹過，一個(gè)個(gè)“小紅燈籠”輕輕地?fù)u曳起來，閃爍著紅光。同時(shí)，那一片片梧桐樹的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來，好像滿院都是飛舞的彩蝶。,我偶爾抬頭，啊，天空多么高，多么藍(lán)!一片片薄 紗似的白云在慢慢地浮動(dòng)著，好像留戀著人間美麗 的秋色，不愿離去。這時(shí)，林林對(duì)我說：“你看，那兒的松樹多好看啊!”我順著她指的方向望去，果

15、然，靠著圍墻邊的幾棵青松，在陽光下更加郁郁蔥蔥，生氣勃勃。我還看見在青松旁邊的幾棵紅楓呢!那經(jīng)霜的楓葉火紅火紅的，好似天邊飄蕩下來的一片紅霞。 秋色多濃呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉!,思考：用橫線畫出文中的三個(gè)比喻句，分別說說把什么比做什么？,上學(xué)路上,一條普普通通的路，可是每一分、每一秒都在上演著不同的畫面，這就是我的上學(xué)路。 早上，伴著明媚又有活力的陽光，奏響了歡樂的晨曲。我從家里出發(fā)了，太陽早已從地平線上升起，把金色的光輝灑在了房屋上，馬路上，小河上，綠葉上早起的老人正在社區(qū)晨練呢！一招一式可真像那個(gè)名門正派的武功啊！我剛到社區(qū)門口，便看見沿著街道買早餐的推車，一陣吆喝聲，不少人就像被磁鐵一樣的吸引過去了。,我走在馬路上，路兩旁的房屋像巨人一樣矗立著，我在路上仿佛置身于漩渦之中，欣賞交通的交響樂，自行車的“丁零”聲，摩托車的“突突”聲，汽車的“嘀嘀”聲路旁的早餐店不時(shí)散發(fā)出陣陣誘人