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文檔簡(jiǎn)介
1、 語文手抄報(bào)內(nèi)容輕松識(shí)記多音字 一、據(jù)意定音法 分辨多音多義字讀音的最好辦法,是從音義對(duì)應(yīng)關(guān)系入手據(jù)意定音。多音多義字的各種讀音,分別代表不同的意義,在具體的詞匯里只能使用一種意義。如果我們弄清楚了什么讀音一定與什么意義對(duì)應(yīng)的規(guī)律,知道了所使用的具體的意義,也就不難確定相對(duì)應(yīng)的讀音了。如“禪”有和兩種讀音,但凡與“帝王”有關(guān)的詞匯就讀,而凡與“佛教”有關(guān)的詞匯就讀,根據(jù)這種音義關(guān)系,我們就不會(huì)讀錯(cuò)禪讓、禪師、禪宗等詞語。再如“攢”,表示積累的意義時(shí)讀,如積攢;表示聚集的意義時(shí)讀,如攢射。“泊”、“鮮”、“檻”、“參”等這樣的多音字都可以用這種方法來復(fù)習(xí)記憶。 二、據(jù)性定音法 性,指詞性。有的多
2、音字一身兼有多個(gè)詞性,其詞性與其讀音也是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,詞性不同,讀音便不同,即“音隨詞轉(zhuǎn)”。對(duì)于這種多音字,我們可以借助它的詞性來確定它的讀音,如“勁”字,當(dāng)它是名詞時(shí),讀,當(dāng)它是形容詞時(shí)讀,所以,“干勁”應(yīng)念,“勁拔”應(yīng)念?!笆ⅰ弊肿餍稳菰~時(shí)讀,如豐盛、茂盛;作動(dòng)詞時(shí)讀,如盛飯?!斑€”用作動(dòng)詞時(shí)讀,如還書,歸還;用作副詞時(shí)讀,如還有、還剩等等。掌握“長(zhǎng)”、“處”、“屏”、“好”等這樣的多音字可用此法。 三、據(jù)域定音法 多音字中的多音同義字雖然不多(審音表只收35個(gè)),但造成誤讀的比率卻挺高,由于搞不清文白兩讀的分別而誤讀的現(xiàn)象經(jīng)常見到。分辨多音同義字的辦法,可從音、域?qū)?yīng)關(guān)系入手據(jù)域定音。
3、這里所謂的“域”,就是“適用領(lǐng)域”。如“薄”字,口語讀音為,一般單用;比如:這種紙非常薄。書面語讀音為,一般出現(xiàn)在復(fù)音詞及成語中,例如:薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同歡。“血”字,口語讀音為,一般單用;書面讀音為,一般用在復(fù)音詞及成語中。例如:“血()債要用血()來償”。如“單”,一般用法讀作,如“單元”“單杠”等;用作姓氏、地名時(shí),讀作,如“單縣”(在山東省)、“姓單”;用作稱古代匈奴族的首領(lǐng)時(shí),讀作,如“單于”“月黑雁飛高,單于夜遁逃”。又如“仇”,一般用法讀作,如“仇視”“疾惡如仇”等;用作姓氏時(shí)讀qi。掌握了每種讀音在適用領(lǐng)域上的分別,多音同義字的誤讀問題也就迎刃而解了。 四、記少余多法
4、 有些字的幾種讀音所對(duì)應(yīng)的義項(xiàng)多寡不一,某讀音的用處較窄,所對(duì)應(yīng)的意義較少;另外的讀音用處較寬,所對(duì)應(yīng)的意義較多,又難以概括為幾類。這類多音字很復(fù)雜,我們只要抓住關(guān)鍵,記住它極少數(shù)、特殊的音義就可以了。如“載”有兩個(gè)讀音,我們只要記住作“年”和“記載”解時(shí)念,如一年半載、登載;其余的情況全都讀,如怨聲載道、載歌載舞、裝載。再如“埋”也有兩個(gè)讀音,但它只在“埋怨”這個(gè)詞中念,在其他任何一詞中都念。用這種方法可掌握如下多音字:巷、冠、胖、靡、柏等。學(xué)生在歸納整理時(shí)可采用如下格式: 巷(1):巷道(2):其他所有詞語 五、一線穿珠法 如果把多音多義字分別連綴成既能概括它們不同的讀音,同時(shí)又比較有意義的精短語句或語段,采用“一線穿珠”的方式來學(xué)習(xí)、識(shí)記,那么就能起到事半功倍的效果?!傲銇y散珠一線穿”,古人就常作此法,清代一位塾師曾用這樣一句話來幫助學(xué)生正音:孫行者修德行、覓道行,路過太行山,行行(勇健的樣子)如也?,F(xiàn)在我們將“喪”的兩個(gè)讀音編成一句話:穿著喪服的他,為喪葬費(fèi)發(fā)愁,垂頭喪氣,神情沮喪。再比如:解ji放軍戰(zhàn)士小解xi押解ji俘虜。當(dāng)然如果某個(gè)多音字的讀音較多,那么也可以編成一個(gè)情節(jié),一個(gè)故事。 六、自編口訣法 學(xué)生可以用編寫口訣的方法來
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