兒童教育健康活動設計.ppt

1、幼兒園健康教育活動的設計和指導,？ 1.為什么從小教育孩子要坐有坐相，站有站相？ 2.為什么幼兒不易發(fā)生骨折？ 3.為什么幼兒骨受傷后容易恢復？ 4.為什么要讓幼兒多到戶外活動？ 5.為什么幼兒園沒有寫字的任務？ 6.為什么幼兒較容易掌握粗大動作，不易掌握精細動作？,幼兒健康發(fā)展的特點 （一）34歲 幼兒骨化過程尚未完成，骨骼彈性大、易彎曲。肌肉力量和耐力較差。心肺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能發(fā)育不夠完善。大腦神經(jīng)細胞對氧的需要量較大。大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢，興奮易擴散，抑制過程較弱。因此，幼兒的平衡能力、躲閃能力較差，動作不協(xié)調(diào)，易疲勞。,幼兒健康發(fā)展的特點 （二）45歲 幼兒大肌肉發(fā)展較為迅速，動作發(fā)

2、展有了明顯的飛躍。肌肉力量、耐力、心肌收縮能力和肺活量有了一定的提高。動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強，已能適應一定的活動量和活動時間。對氣候變化的適應能力及對病菌的防御能力有所提高。由于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不完善，動作的準確性和自控能力還較差。,幼兒健康發(fā)展的特點 （三）56歲 幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準確性有了很大提高，喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作，協(xié)同活動逐漸增多。此時，幼兒大腦的抑制過程逐漸加強，減少了沖動型，動作的目的性和自控能力逐漸提高。,一、健康教育的目標與內(nèi)容 1、幼兒園健康教育活動的目標。 幼兒園健康教育活動的目標，是指通過健康教育活動使幼兒的身心發(fā)展應該實現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果

3、。它對幼兒身心健康的發(fā)展具有預知和規(guī)范的作用，也是衡量健康教育活動成效的評價尺度。,2、幼兒園健康教育活動的內(nèi)容。 幼兒園健康教育活動涉及的內(nèi)容很廣，總的來說，它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動內(nèi)容。 (一)身體保健活動的主要內(nèi)容 1生活習慣和能力。包括盥洗的有關(guān)知識、方法和技能，穿脫衣服的有關(guān)知識和技能，保護個人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識、技能及情感態(tài)度，生活作息的有關(guān)知識和習慣，學習習慣，飲食衛(wèi)生的習慣，坐、行、站、立的正確姿勢等等。,2飲食與營養(yǎng)。包括飲食的有關(guān)知識和技能，常見食物的名稱及其營養(yǎng)知識，營養(yǎng)與健康的關(guān)系，膳食平衡的簡單知識，等等。 3人體的認識和保護。包括身體的主要器

4、官及其主要功能，保護器官的基本知識和技能，預防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，常見疾病的預防知識和治療，常見外傷的簡單處理知識和方法，預防齲齒及換牙的有關(guān)知識，心理健康的有關(guān)知識，等等。 4保護自身安全。包括生活安全常識，活動安全常識，藥物安全常識，應付和處理意外事故的簡單知識與技能，自我保護能力等等。,(二)身體鍛煉活動的主要內(nèi)容 1身體活動的知識和技能。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作及有關(guān)知識，體育運動的有關(guān)知識與技能等等。 2身體素質(zhì)練習。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機能練習的有關(guān)知識和技能等等。,3基本體操和隊列隊形練習。包括模仿操、徒手體操、輕器械體操，口令、

5、信號與動作，列隊，變化隊形等等。 在選擇和確定各年齡班的健康教育活動內(nèi)容時，由于各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點不同，發(fā)展目標不同，因而健康教育活動內(nèi)容的側(cè)重點和具體的教育活動內(nèi)容都會有較大的差異。,例如，在人體認識與保護方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是： 小班：身體主要外部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，疾病預防和治療的簡單知識及態(tài)度，等等。 中班：身體主要內(nèi)部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，預防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，疾病預防和治療的態(tài)度及行為，處理常見外傷的簡單方法，有關(guān)心理健康的最簡單的知識，等等。 大班：預防齲齒的有關(guān)知識和方法，換牙的有關(guān)知識，心理健康的有關(guān)知識和方法，等等。,例

6、如，在人體認識與保護方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是： 小班：身體主要外部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，疾病預防和治療的簡單知識及態(tài)度，等等。 中班：身體主要內(nèi)部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，預防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，疾病預防和治療的態(tài)度及行為，處理常見外傷的簡單方法，有關(guān)心理健康的最簡單的知識，等等。 大班：預防齲齒的有關(guān)知識和方法，換牙的有關(guān)知識，心理健康的有關(guān)知識和方法，等等。,再如，在隊列隊形練習方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是： 小班：立正、稍息、看齊、齊步走、跑步走、立定、一個跟著一個走成圓形隊，等等。 中班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、立定、聽信號切斷

7、分隊走，等等。 大班：立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、便步走、立定、向左(右)轉(zhuǎn)、左(右)轉(zhuǎn)彎走、聽信號左右分隊走等等。,二、幼兒園健康領域課程的特點 1、有助于突出教學的邏輯性和連續(xù)性 2、有助于體現(xiàn)教學的專業(yè)性、學術(shù)性和結(jié)構(gòu)性。 3、容易忽視兒童的興趣和需要。,三、幼兒園健康教育活動的方法和原則 (一)幼兒園健康教育活動的方法。 1身體保健教育活動常用的方法 (1)動作與行為練習法。指讓幼兒對已學過的生活技能、健康行為等進行反復練習，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習慣的方 法。,(2)講解演示法。指教師邊講解邊結(jié)合動作演示，或以實物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康

8、的知識和技能，提高幼兒對健康的認識水平。需要說明的是，演示的手段應多樣化，尤其是運用電教手段進行直觀而動態(tài)的演示，能激發(fā)幼兒的興趣，增強幼兒對健康知識的理解。 (3)討論法。指在幼兒參與健康教育的過程中，讓他們提出問題，發(fā)表自己的意見和看法，最后得出結(jié)論，形成共識。這種方法能有效地幫助幼兒表達自己的真實想法，在討論、評議中提高他們辨別是非的能力和對健康的認識水平。,2身體鍛煉活動常采用的方法 (1)講解示范法。講解是指教師用語言組織幼兒的活動，指導他們理解和掌握活動的名稱及練習內(nèi)容，領會動作的要領和做法的一種方法。示范是指教師以個體(教師或幼兒)的動作為范例，使幼兒看到所要練習和掌握的動作或技

9、能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動中，講解和示范合理結(jié)合，并根據(jù)幼兒的年齡特點 和幼兒對身體練習內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多寡。 示范能彌 補講解的不足，而講解又能補充示范不易表達的內(nèi)容。因此，邊示范、邊講解、邊組織幼兒進行練習，是適合幼兒特點的有效方法之一。,(2)練習法。指通過講解示范后，在幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象或概念的基礎上，讓幼兒在教師的指導下進行各種身體練習，以實現(xiàn)身體鍛煉活動目標的一種方法。它是體育活動中最基本也是最重要的方法。 (3)游戲法。是指以游戲的形式組織幼兒進行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)等練習變成有趣的模仿活動或具

10、體的游戲情節(jié)，提高他們練習的興趣。,(二)幼兒園健康教育活動的原則。 1經(jīng)?；瓌t。經(jīng)?；瓌t是指幼兒園健康教育活動應融于幼兒的每日活動之中，持之以恒。為此，幼兒園身體保健活動應貫穿在幼兒每日的日常生活活動之中，注意隨機教育和個別教育。,(二)幼兒園健康教育活動的原則。 2多樣化原則。多樣化原則是指幼兒園健康教育活動應靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來進行。雖然幼兒園健康教育活動得以展開的途徑、組織形式和組織方法是多種多樣的，但各種組織形式和方法都各具特點，任何一種途徑、一種組織形式或一個教育方法都有其他途徑、組 織和方法所不能替代的作用。因此，想用一條途徑、一種組織形式和 方法去完成全部

11、幼兒健康教育的任務是不現(xiàn)實的。,3全面發(fā)展的原則。全面發(fā)展的原則有兩層含義。 一是指健康教育應促進幼兒身心全面發(fā)展。即健康教育活動不僅要促進幼兒身體的健康，而且要促進幼兒心理的健康和發(fā)展；不僅要增強幼兒的體質(zhì)，而且要促進幼兒在認知、情感、態(tài)度、社會性和個性方面的良好發(fā)展。二是指在幼兒的身體鍛煉活動中，應盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機能、 各種身體素質(zhì)和基本活動技能等，都能得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。,4適量的運動負荷原則。適量的運動負荷原則，是指在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，教 師應合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷量，保證幼兒在運動

12、后能取得超量恢復的最佳效果，提高身體運動的機能能力，達到增強體質(zhì)的目的，這既是人體機能適應性規(guī)律的要求，也是人體生理機能能力變化規(guī)律的要求。幼兒園健康教育除了應遵循上述主要活動原則外，還應遵循幼兒園教育活動的一般原則和規(guī)律。只有將兩者有機地結(jié)合起來，才能更好地實現(xiàn)幼兒園健康教育的目標。,四、幼兒園健康領域課程中的教育活動的實施 （一）以教師計劃為主的健康領域教育活動 這類健康領域教育活動以教師計劃的活動為主體，教育目標比較特定，教育活動的內(nèi)容主要根據(jù)健康領域的性質(zhì)由教師或者專家預定，選擇和組織領域內(nèi)容的主要依據(jù)是健康領域本身的邏輯順序，對健康教育活動的評價標準是預定的目標是否達成。,（二）教師

13、與幼兒共同計劃的健康領域教育活動 這類教育活動是以課程專家或教師預定的計劃為主，但在計劃的實施中比較重視兒童的興趣和需要。這種教育活動是以健康領域為其基本的出發(fā)點的，在課程的結(jié)構(gòu)上必定反映健康領域本身的特點。,五、幼兒園健康教育的組織 幼兒園健康教育通常利用以下組織形式來實施。 1日常生活活動。日常生活活動作為幼兒園健康教育活動的一種非正規(guī)的組織形式，通常采用集體和個別教育的活動方式。這種活動方式在幼兒身體保健教育活動中顯得尤為重要。首先，日常生活中的健康教育活動比有目的有計劃進行的正規(guī)性教育活動(指傳統(tǒng)意義上的上課)來得及時，因而可以不失時機地對幼兒進行教育；其次，日常生活中的健康教育能使正

14、規(guī)性健康教育活動得到有目的的延伸，有利于鞏固幼兒的健康行為；最后，日常生活中的健康教育活動還有利于教師將集體健康行為的指導與個別健康行為的指導有機地結(jié)合起來，既面向全體，又能更好地實施因人施教。,2正規(guī)性健康教育活動。正規(guī)性健康教育活動按照教育活動內(nèi)容的差異，可分為正規(guī)性身體保健教育活動和正規(guī)性身體鍛煉活動(傳統(tǒng)意義上的上課)。 它們是幼兒園健康教育活動的基本組織形式，通常采用集體(全班或小組) 教學活動的方式。,3戶外體育活動。戶外體育活動是一種非正規(guī)性的身體鍛煉活動的重要組織形式。其活動形式多種多樣，但通常采用自選活動的方式。因此，戶外體育活動更能發(fā)揮幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實施因人施教。,4早操活動。早操活動是做操和