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文檔簡介

1、幼兒園健康教育活動的設(shè)計和指導(dǎo),? 1.為什么從小教育孩子要坐有坐相,站有站相? 2.為什么幼兒不易發(fā)生骨折? 3.為什么幼兒骨受傷后容易恢復(fù)? 4.為什么要讓幼兒多到戶外活動? 5.為什么幼兒園沒有寫字的任務(wù)? 6.為什么幼兒較容易掌握粗大動作,不易掌握精細(xì)動作?,幼兒健康發(fā)展的特點(diǎn) (一)34歲 幼兒骨化過程尚未完成,骨骼彈性大、易彎曲。肌肉力量和耐力較差。心肺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能發(fā)育不夠完善。大腦神經(jīng)細(xì)胞對氧的需要量較大。大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢,興奮易擴(kuò)散,抑制過程較弱。因此,幼兒的平衡能力、躲閃能力較差,動作不協(xié)調(diào),易疲勞。,幼兒健康發(fā)展的特點(diǎn) (二)45歲 幼兒大肌肉發(fā)展較為迅速,動作發(fā)

2、展有了明顯的飛躍。肌肉力量、耐力、心肌收縮能力和肺活量有了一定的提高。動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng),已能適應(yīng)一定的活動量和活動時間。對氣候變化的適應(yīng)能力及對病菌的防御能力有所提高。由于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不完善,動作的準(zhǔn)確性和自控能力還較差。,幼兒健康發(fā)展的特點(diǎn) (三)56歲 幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高,喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作,協(xié)同活動逐漸增多。此時,幼兒大腦的抑制過程逐漸加強(qiáng),減少了沖動型,動作的目的性和自控能力逐漸提高。,一、健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容 1、幼兒園健康教育活動的目標(biāo)。 幼兒園健康教育活動的目標(biāo),是指通過健康教育活動使幼兒的身心發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果

3、。它對幼兒身心健康的發(fā)展具有預(yù)知和規(guī)范的作用,也是衡量健康教育活動成效的評價尺度。,2、幼兒園健康教育活動的內(nèi)容。 幼兒園健康教育活動涉及的內(nèi)容很廣,總的來說,它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動內(nèi)容。 (一)身體保健活動的主要內(nèi)容 1生活習(xí)慣和能力。包括盥洗的有關(guān)知識、方法和技能,穿脫衣服的有關(guān)知識和技能,保護(hù)個人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識、技能及情感態(tài)度,生活作息的有關(guān)知識和習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,飲食衛(wèi)生的習(xí)慣,坐、行、站、立的正確姿勢等等。,2飲食與營養(yǎng)。包括飲食的有關(guān)知識和技能,常見食物的名稱及其營養(yǎng)知識,營養(yǎng)與健康的關(guān)系,膳食平衡的簡單知識,等等。 3人體的認(rèn)識和保護(hù)。包括身體的主要器

4、官及其主要功能,保護(hù)器官的基本知識和技能,預(yù)防接種的有關(guān)知識和態(tài)度,常見疾病的預(yù)防知識和治療,常見外傷的簡單處理知識和方法,預(yù)防齲齒及換牙的有關(guān)知識,心理健康的有關(guān)知識,等等。 4保護(hù)自身安全。包括生活安全常識,活動安全常識,藥物安全常識,應(yīng)付和處理意外事故的簡單知識與技能,自我保護(hù)能力等等。,(二)身體鍛煉活動的主要內(nèi)容 1身體活動的知識和技能。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作及有關(guān)知識,體育運(yùn)動的有關(guān)知識與技能等等。 2身體素質(zhì)練習(xí)。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識和技能等等。,3基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。包括模仿操、徒手體操、輕器械體操,口令、

5、信號與動作,列隊(duì),變化隊(duì)形等等。 在選擇和確定各年齡班的健康教育活動內(nèi)容時,由于各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)不同,發(fā)展目標(biāo)不同,因而健康教育活動內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和具體的教育活動內(nèi)容都會有較大的差異。,例如,在人體認(rèn)識與保護(hù)方面,各年齡班的教育內(nèi)容分別是: 小班:身體主要外部器官的名稱、主要功能及簡單的保護(hù)方法,疾病預(yù)防和治療的簡單知識及態(tài)度,等等。 中班:身體主要內(nèi)部器官的名稱、主要功能及簡單的保護(hù)方法,預(yù)防接種的有關(guān)知識和態(tài)度,疾病預(yù)防和治療的態(tài)度及行為,處理常見外傷的簡單方法,有關(guān)心理健康的最簡單的知識,等等。 大班:預(yù)防齲齒的有關(guān)知識和方法,換牙的有關(guān)知識,心理健康的有關(guān)知識和方法,等等。,例

6、如,在人體認(rèn)識與保護(hù)方面,各年齡班的教育內(nèi)容分別是: 小班:身體主要外部器官的名稱、主要功能及簡單的保護(hù)方法,疾病預(yù)防和治療的簡單知識及態(tài)度,等等。 中班:身體主要內(nèi)部器官的名稱、主要功能及簡單的保護(hù)方法,預(yù)防接種的有關(guān)知識和態(tài)度,疾病預(yù)防和治療的態(tài)度及行為,處理常見外傷的簡單方法,有關(guān)心理健康的最簡單的知識,等等。 大班:預(yù)防齲齒的有關(guān)知識和方法,換牙的有關(guān)知識,心理健康的有關(guān)知識和方法,等等。,再如,在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)方面,各年齡班的教育內(nèi)容分別是: 小班:立正、稍息、看齊、齊步走、跑步走、立定、一個跟著一個走成圓形隊(duì),等等。 中班:立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、立定、聽信號切斷

7、分隊(duì)走,等等。 大班:立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、便步走、立定、向左(右)轉(zhuǎn)、左(右)轉(zhuǎn)彎走、聽信號左右分隊(duì)走等等。,二、幼兒園健康領(lǐng)域課程的特點(diǎn) 1、有助于突出教學(xué)的邏輯性和連續(xù)性 2、有助于體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和結(jié)構(gòu)性。 3、容易忽視兒童的興趣和需要。,三、幼兒園健康教育活動的方法和原則 (一)幼兒園健康教育活動的方法。 1身體保健教育活動常用的方法 (1)動作與行為練習(xí)法。指讓幼兒對已學(xué)過的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí),加深理解,形成穩(wěn)定的技能和良好行為習(xí)慣的方 法。,(2)講解演示法。指教師邊講解邊結(jié)合動作演示,或以實(shí)物、模型演示,具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康

8、的知識和技能,提高幼兒對健康的認(rèn)識水平。需要說明的是,演示的手段應(yīng)多樣化,尤其是運(yùn)用電教手段進(jìn)行直觀而動態(tài)的演示,能激發(fā)幼兒的興趣,增強(qiáng)幼兒對健康知識的理解。 (3)討論法。指在幼兒參與健康教育的過程中,讓他們提出問題,發(fā)表自己的意見和看法,最后得出結(jié)論,形成共識。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法,在討論、評議中提高他們辨別是非的能力和對健康的認(rèn)識水平。,2身體鍛煉活動常采用的方法 (1)講解示范法。講解是指教師用語言組織幼兒的活動,指導(dǎo)他們理解和掌握活動的名稱及練習(xí)內(nèi)容,領(lǐng)會動作的要領(lǐng)和做法的一種方法。示范是指教師以個體(教師或幼兒)的動作為范例,使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動作或技

9、能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動中,講解和示范合理結(jié)合,并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn) 和幼兒對身體練習(xí)內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多寡。 示范能彌 補(bǔ)講解的不足,而講解又能補(bǔ)充示范不易表達(dá)的內(nèi)容。因此,邊示范、邊講解、邊組織幼兒進(jìn)行練習(xí),是適合幼兒特點(diǎn)的有效方法之一。,(2)練習(xí)法。指通過講解示范后,在幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上,讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí),以實(shí)現(xiàn)身體鍛煉活動目標(biāo)的一種方法。它是體育活動中最基本也是最重要的方法。 (3)游戲法。是指以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)等練習(xí)變成有趣的模仿活動或具

10、體的游戲情節(jié),提高他們練習(xí)的興趣。,(二)幼兒園健康教育活動的原則。 1經(jīng)?;瓌t。經(jīng)?;瓌t是指幼兒園健康教育活動應(yīng)融于幼兒的每日活動之中,持之以恒。為此,幼兒園身體保健活動應(yīng)貫穿在幼兒每日的日常生活活動之中,注意隨機(jī)教育和個別教育。,(二)幼兒園健康教育活動的原則。 2多樣化原則。多樣化原則是指幼兒園健康教育活動應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法來進(jìn)行。雖然幼兒園健康教育活動得以展開的途徑、組織形式和組織方法是多種多樣的,但各種組織形式和方法都各具特點(diǎn),任何一種途徑、一種組織形式或一個教育方法都有其他途徑、組 織和方法所不能替代的作用。因此,想用一條途徑、一種組織形式和 方法去完成全部

11、幼兒健康教育的任務(wù)是不現(xiàn)實(shí)的。,3全面發(fā)展的原則。全面發(fā)展的原則有兩層含義。 一是指健康教育應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。即健康教育活動不僅要促進(jìn)幼兒身體的健康,而且要促進(jìn)幼兒心理的健康和發(fā)展;不僅要增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),而且要促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、態(tài)度、社會性和個性方面的良好發(fā)展。二是指在幼兒的身體鍛煉活動中,應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、 各種身體素質(zhì)和基本活動技能等,都能得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。,4適量的運(yùn)動負(fù)荷原則。適量的運(yùn)動負(fù)荷原則,是指在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時,教 師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷量,保證幼兒在運(yùn)動

12、后能取得超量恢復(fù)的最佳效果,提高身體運(yùn)動的機(jī)能能力,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,這既是人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律的要求,也是人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律的要求。幼兒園健康教育除了應(yīng)遵循上述主要活動原則外,還應(yīng)遵循幼兒園教育活動的一般原則和規(guī)律。只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育的目標(biāo)。,四、幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動的實(shí)施 (一)以教師計劃為主的健康領(lǐng)域教育活動 這類健康領(lǐng)域教育活動以教師計劃的活動為主體,教育目標(biāo)比較特定,教育活動的內(nèi)容主要根據(jù)健康領(lǐng)域的性質(zhì)由教師或者專家預(yù)定,選擇和組織領(lǐng)域內(nèi)容的主要依據(jù)是健康領(lǐng)域本身的邏輯順序,對健康教育活動的評價標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成。,(二)教師

13、與幼兒共同計劃的健康領(lǐng)域教育活動 這類教育活動是以課程專家或教師預(yù)定的計劃為主,但在計劃的實(shí)施中比較重視兒童的興趣和需要。這種教育活動是以健康領(lǐng)域?yàn)槠浠镜某霭l(fā)點(diǎn)的,在課程的結(jié)構(gòu)上必定反映健康領(lǐng)域本身的特點(diǎn)。,五、幼兒園健康教育的組織 幼兒園健康教育通常利用以下組織形式來實(shí)施。 1日常生活活動。日常生活活動作為幼兒園健康教育活動的一種非正規(guī)的組織形式,通常采用集體和個別教育的活動方式。這種活動方式在幼兒身體保健教育活動中顯得尤為重要。首先,日常生活中的健康教育活動比有目的有計劃進(jìn)行的正規(guī)性教育活動(指傳統(tǒng)意義上的上課)來得及時,因而可以不失時機(jī)地對幼兒進(jìn)行教育;其次,日常生活中的健康教育能使正

14、規(guī)性健康教育活動得到有目的的延伸,有利于鞏固幼兒的健康行為;最后,日常生活中的健康教育活動還有利于教師將集體健康行為的指導(dǎo)與個別健康行為的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來,既面向全體,又能更好地實(shí)施因人施教。,2正規(guī)性健康教育活動。正規(guī)性健康教育活動按照教育活動內(nèi)容的差異,可分為正規(guī)性身體保健教育活動和正規(guī)性身體鍛煉活動(傳統(tǒng)意義上的上課)。 它們是幼兒園健康教育活動的基本組織形式,通常采用集體(全班或小組) 教學(xué)活動的方式。,3戶外體育活動。戶外體育活動是一種非正規(guī)性的身體鍛煉活動的重要組織形式。其活動形式多種多樣,但通常采用自選活動的方式。因此,戶外體育活動更能發(fā)揮幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性,也更有利于教師實(shí)施因人施教。,4早操活動。早操活動是做操和

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