保育員——嬰幼兒心理學(xué)

1、嬰幼兒心理學(xué)知識(shí),嬰幼兒心理學(xué)知識(shí),嬰幼兒心理學(xué)知識(shí),心理發(fā)育包括 ：,動(dòng)作,個(gè)性,認(rèn)知,情緒情感,語(yǔ)言,社會(huì)性,動(dòng)作的發(fā)育與腦、脊髓、肌肉的功能發(fā)育密切相關(guān)，發(fā)育規(guī)律為 1、頭尾規(guī)律：即自上而下 2、由近及遠(yuǎn)：從身體中部開(kāi)始 3、從泛化到集中，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào) 4、正面的、積極的動(dòng)作先于相反的動(dòng)作發(fā)育,動(dòng)作,1824個(gè)月 會(huì)走路、投擲、上下樓梯，但肌肉活動(dòng)不協(xié)調(diào)，平衡能力差，會(huì)搭積木； 34歲會(huì)單腳站立5秒鐘左右；,45歲在精細(xì)動(dòng)作方面，能使用筷子、簡(jiǎn)單畫(huà)出人的基本部分，能畫(huà)三角形、正方形等； 56歲在生活自理能力方面，做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，如掃地、擦桌子和收拾碗筷等,蒙特梭利博士認(rèn)為語(yǔ)言是自然賦

2、予人類的一種本能。 學(xué)前兒童詞匯發(fā)育的表現(xiàn)是： 詞匯數(shù)量的增加、詞類范圍的擴(kuò)大、詞匯的內(nèi)容豐富,語(yǔ)言,34歲的兒童常用詞有1730個(gè),34歲和45歲是詞匯量飛躍發(fā)展的時(shí)期； 學(xué)前兒童掌握的詞匯以名詞和動(dòng)詞占大多數(shù)，其他如數(shù)量詞、虛詞掌握的相對(duì)較晚。,視覺(jué)：精確地辨別細(xì)微的物體或遠(yuǎn)距離物體的能力即視覺(jué)感受性，在學(xué)前期開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。 聽(tīng)覺(jué)：新生兒對(duì)某些聲音有反應(yīng)，但在3個(gè)月時(shí)才能感受不同方位發(fā)出的聲音，并把頭轉(zhuǎn)向聲源。,認(rèn)知,記憶發(fā)育的特點(diǎn)： 1、無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展； 2、機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好； 3、形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展； 4、記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展,對(duì)

3、理解了的材料記憶效果比較好,對(duì)熟悉的物體記憶效果優(yōu)于熟悉的詞，對(duì)生疏的詞，記憶效果比熟悉的物體和詞差,思維的發(fā)育 思維是對(duì)客觀事物間接的、概括的反映，反映的是對(duì)客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在的聯(lián)系。 嬰幼兒最早的思維依靠動(dòng)作進(jìn)行。 言語(yǔ)在前，動(dòng)作在后，思維主要依靠語(yǔ)言進(jìn)行，言語(yǔ)計(jì)劃行動(dòng)，動(dòng)作實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。,想象的發(fā)育 兒童最初的想象，基本是記憶表象的簡(jiǎn)單遷移，加工改造的成分極少。,情緒情感的發(fā)育 情緒直接指導(dǎo)、調(diào)控著兒童的行為，驅(qū)動(dòng)、促使著兒童去做出這樣或那樣的行為，或者不去做某種行為。 高級(jí)情緒活動(dòng)包括同情心、孤獨(dú)感、榮譽(yù)感、審美感、道德感和合作精神等。,個(gè)性 個(gè)性是個(gè)人的心理特征，是一個(gè)人比

4、較穩(wěn)定、比較經(jīng)常的心理特征。,心理發(fā)育的總特點(diǎn)： 既有連續(xù)性又有階段性 由低級(jí)向高級(jí) 既有共同規(guī)律又有個(gè)體差異性,嬰幼兒心理發(fā)育評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的目的： 1、準(zhǔn)確把握嬰幼兒心理發(fā)育狀況，以便有針對(duì)性地實(shí)施學(xué)前教育 2、鑒別嬰幼兒的心理障礙和行為問(wèn)題，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行早期干預(yù),評(píng)價(jià)方法,1、談話法 2、觀察法 3、篩查檢查法 4、問(wèn)卷法,評(píng)價(jià)的方法： 1、談話法（簡(jiǎn)單而又普遍應(yīng)用的方法）,用談話法獲取的信息可信度有一點(diǎn)限度，應(yīng)結(jié)合其他評(píng)價(jià)方法，以便比較全面客觀的,篩查檢查法：,（1）丹佛發(fā)育篩選測(cè)驗(yàn)：（廣為應(yīng)用）適用的年齡是出生至6歲 測(cè)量四大行為領(lǐng)域的能力：應(yīng)人能、應(yīng)物能、言語(yǔ)能、動(dòng)作能 （2）繪人

5、測(cè)驗(yàn)：一種智力篩查測(cè)驗(yàn)方法,嬰幼兒心理學(xué)知識(shí),心理健康的定義及意義,健康=不生?。?健康的定義 健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒(méi)有或虛弱現(xiàn)象。,心理健康的定義： 心理健康是指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境許可范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，但不是絕對(duì)的十全十美狀態(tài)。 心理健康不僅沒(méi)有心理疾病或心理變態(tài)，而且在身體上、心理上及社會(huì)行為均能保持最高、最佳狀態(tài)。,嬰幼兒心理健康的標(biāo)志： 1、智力發(fā)展正常（是與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)的基本心理?xiàng)l件） 2、情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度 3、樂(lè)于與人交往，人際關(guān)系融洽 4、行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào) 5、性格特征良好,影響心理健康的因素,生理因素： 1、遺傳 2、胎

6、內(nèi)環(huán)境（非遺傳） 3、后天的腦損傷或疾病 4、生理發(fā)育遲緩,心理因素,氣質(zhì)與性格 需要與動(dòng)機(jī) 情緒 自我意識(shí),社會(huì)因素 家庭 學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 社會(huì)生活環(huán)境,家庭影響心理健康的主要途徑： 家庭結(jié)構(gòu) 家庭氛圍 父母的文化和心理素質(zhì) 家長(zhǎng)的教育態(tài)度和方式,嬰幼兒心理健康教育的主要內(nèi)容 要使嬰幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒 關(guān)注嬰幼兒社會(huì)交往技能教育 培養(yǎng)嬰幼兒良好的生活習(xí)慣 進(jìn)行健康的性教育,不同年齡階段嬰幼兒心理保健特點(diǎn)： 1、23歲時(shí)，幼兒在模仿成人動(dòng)作的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了最初的、主要的實(shí)踐活動(dòng)形式游戲。,2、對(duì)于36歲的幼兒，保教機(jī)構(gòu)的保教人員要遵循的基本原則包括： 合理地滿足幼兒的需要 正確地表?yè)P(yáng)或批評(píng)幼兒 盡

7、量提供機(jī)會(huì)讓幼兒與同伴相處 做好幼小銜接工作,嬰幼兒心理學(xué)知識(shí),一、嬰幼兒常見(jiàn)的心理衛(wèi)生問(wèn)題,1、情緒障礙,兒童期恐懼 是指對(duì)特定的事物或情景產(chǎn)生過(guò)分或不合理的恐懼和回避反應(yīng)。 行為主義派認(rèn)為兒童恐懼是由于兒童從特殊的刺激獲得的直接經(jīng)驗(yàn)所致，因而是習(xí)得的。,兒童期焦慮 暴怒發(fā)作 暴怒發(fā)作是指兒童在個(gè)人要求或欲望沒(méi)有得到滿足，或者在某些方面受倒挫折時(shí)，出現(xiàn)哭鬧、尖叫、在地上打滾、用頭撞墻、撕扯自己的頭發(fā)或衣服，以及其他發(fā)泄不愉快情緒的過(guò)火行為。,2、睡眠障礙： 夢(mèng)魘和夜驚 夜驚是兒童期的一種睡眠障礙，與情緒緊張有密切的關(guān)系，以57歲的兒童較為多見(jiàn)，男性兒童的發(fā)生率比較高。,3、品行障礙：,兒童的

8、攻擊性行為可能的原因有： 宣泄情緒，保護(hù)自己 觀察模仿的結(jié)果 教育方式不當(dāng)：經(jīng)常懲罰或過(guò)度溺愛(ài),矯正攻擊性行為的方法： 幫助兒童學(xué)習(xí)如何與他人相處，讓兒童學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折 改變不當(dāng)?shù)慕逃绞?，讓兒童遠(yuǎn)離暴力和不良誘因 必要時(shí)采取相應(yīng)的心理治療,4、正常心理機(jī)能發(fā)育遲緩,遺尿癥： 是指兒童到5歲以后仍不能控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲子,口吃 預(yù)防和糾正口吃的方法： 正確對(duì)待兒童說(shuō)話時(shí)不流暢的現(xiàn)象 消除環(huán)境中可導(dǎo)致兒童精神過(guò)度緊張不安的各種因素 成人用平靜、柔和的語(yǔ)氣和兒童說(shuō)話 多讓兒童練習(xí)朗誦、唱歌,語(yǔ)言發(fā)育遲緩 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童口語(yǔ)明顯落后同齡兒童，到相應(yīng)年齡仍不能講完整的句子，甚至僅能講少數(shù)單詞，有的表現(xiàn)為講話詞不達(dá)意或構(gòu)音不清。,兒童期多動(dòng)癥 導(dǎo)致多動(dòng)癥的原因以腦組織器質(zhì)性損害為主，占患病兒童的85%,不良習(xí)慣 一般會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而自行消失,嬰幼兒的心理疾患及其預(yù)防,兒童恐怖癥： 是指對(duì)某些物體或某些特殊環(huán)境明知不存在對(duì)自身具有真實(shí)的危險(xiǎn)卻產(chǎn)生異常強(qiáng)烈的恐怖，伴有焦慮情緒、自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂癥狀及回避行為。 分為對(duì)身體損