《皇帝的.ppt

1、童話：,曲折離奇的故事情節(jié)，典型生動(dòng)的人物形象，引人深思的人生哲理。,童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想、夸張、擬人等藝術(shù)手法來塑造形象，反映社會(huì)生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。,文學(xué)體裁：兒童文學(xué) 常用手法：想象、幻想、夸張、擬人 語言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝 最重要特點(diǎn)：擬人 舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?童話的特點(diǎn),皇帝的新裝,語文,(丹麥)安徒生,安徒生（1805-1875），丹麥著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。代表作有童話丑小鴨賣火柴

2、的小女孩海的女兒等。,作者簡介,1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音并注意寫法：,炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 頭銜( ) 稱職( ) 自稱( ) 御聘( ) 賞賜( ),xun,j,b,xin,chn,chng,y pn,c,預(yù)習(xí)檢測,駭人聽聞( ),（1）使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的事)。,hi,隨聲附和( ),f h,（ 2）別人說什么，自己也跟著說什么。形容沒有主見。 (多含貶義) 。,2、根據(jù)詞義寫出成語,1、 課文寫了哪些人物？誰是中心人物？,2、課文的線索是什么？ 請用動(dòng)詞填空梳理故事情節(jié)。,請同學(xué)們快速瀏覽課文，搶答：,梳理情節(jié),皇帝_新裝 騙子_新裝君臣_新裝 皇帝_新裝 小孩_

3、新裝,愛,織,看,展,揭,1、你對哪個(gè)人物最感興趣？他是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來？,（學(xué)習(xí)提示：可以從修辭，也可以從語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌等人物描寫的角度進(jìn)行分析）,研讀課文,2、在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么？(用文中的一句話來概括),“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的的人，都看不見這衣服?！?3、為什么只有孩子說出了真相?這“天真的聲音”給了我們什么啟示？,夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若失卻童心，便失卻真心；失卻真心，便失卻真人。 明李贄童心說,讀完這篇童話，我們首先會(huì)嘲笑那個(gè)愚蠢的皇帝，不過，如果注意到上自皇帝下至百姓

4、，幾乎人人都違心地說假話這一現(xiàn)象，我們的思考也許能更深入一層：“謊言充塞，欺騙成風(fēng)”，這是一個(gè)怎樣可怕的社會(huì)呀！,寫作背景,這篇童話寫于1873年，當(dāng)時(shí)，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而資產(chǎn)階級則窮奢極欲、揮霍無度。面對這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭目，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。,一場鬧劇，以騙開場，以騙結(jié)束，圍繞“美麗的新裝”，諷刺了統(tǒng)治階級上層人物“丑陋的靈魂”。并啟示我們說真話、做真人。,課堂小結(jié),左傳里說:“人誰無過,過而能改,善莫大焉?！?犯錯(cuò)誤并不可怕，但是不愿意正視自己的錯(cuò)誤的人，必將把自己推到尷尬的境地，甚至是絕境。,“他實(shí)在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。,回到皇宮之后，皇帝會(huì)執(zhí)迷不悟、一錯(cuò)再錯(cuò)，還是幡然醒悟，重新做人呢？,以小作家的身份,給皇帝的新裝寫一篇續(xù)文。 要求