董濤-微課程的設(shè)計與制作第5版.ppt

1、微課程設(shè)計與制作，陶冬，沙市教育學(xué)院，2014.11，課程改革，信息技術(shù)，微課程，導(dǎo)論，微課程，2010，2011，2012，1。理解和認(rèn)識微課，微課的歷史，微課的定義，1。微型課程的歷史，微型課程的概念，只要微型知識的脈搏得到相應(yīng)的作業(yè)和討論的支持，就能達(dá)到與傳統(tǒng)的長期教學(xué)相同的效果。微課程將為知識挖掘提供平臺；讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)中有更多的主動性。1.微課的課程，包括數(shù)學(xué)、歷史、物理、化學(xué)、生物等科目。TED大會的發(fā)言時間通常限制在18分鐘，觀點(diǎn)鮮明，觀點(diǎn)獨(dú)特。2010年，佛山微課程網(wǎng)，上海閔行區(qū)等。開始嘗試微型課程。1.微觀的課程，胡鐵生在，李在金陵；2.微課的定義是時間不超過10分鐘的小

2、課，教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容簡短，問題講解集中。(李加厚)微課是以講解某一知識點(diǎn)為目的，以短小精悍的網(wǎng)絡(luò)視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。(焦建利)，2歲。微課程的定義。微課程是由建構(gòu)主義形成的以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目標(biāo)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。(百度文庫)微課是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某一知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。(胡鐵生)，2。微課程的定義，微課程：一個由教育哲學(xué)指導(dǎo)、技術(shù)支持的微小的、一對一的學(xué)習(xí)課程。(個人)你的意見：請根據(jù)你自己的理解，圍繞“微課程”寫幾個關(guān)鍵詞。11，重要性，趣味性，只要有足夠的、

3、一對一學(xué)習(xí)，3。微課、微課和課件微課的區(qū)分是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課件是幫助老師講課的。微課和視頻剪輯微課不等于視頻剪輯，而是一個完整的教學(xué)設(shè)計。3.微觀課程、微觀課程和教科書辨析紙質(zhì)教科書通過國家統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)術(shù)語言描述課堂間知識。微課程可以使用更靈活的教學(xué)策略，更加多樣化和有針對性，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。微課和微課，互動鏈接，請用幾個關(guān)鍵詞來形容“微課”！通過提問或QQ群上傳。2.微課的使用與評價，微課的功能，微課的活動，1。微型課程的功能，觀點(diǎn)1:微型課程的誕生是為了改變教學(xué)模式，如果教學(xué)模式不能改變，制作微型課程將失去其意義。觀點(diǎn)2:微課程是為在線學(xué)習(xí)而生的。作為一種輔助教師課堂教學(xué)的資

4、源或手段，不要指望它會改變教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂，把知識轉(zhuǎn)移的過程放在課堂之外，讓每個人都能選擇最合適的方式接受新知識；把知識內(nèi)化的過程放在課堂上，這樣學(xué)生之間和師生之間就可以有更多的交流。從傳統(tǒng)的教-學(xué)到技術(shù)支持，教-學(xué)兩個認(rèn)知環(huán)節(jié)的優(yōu)化是“知識轉(zhuǎn)移”和“知識內(nèi)化”。翻轉(zhuǎn)課堂，個人觀點(diǎn)，信息技術(shù)的普及和發(fā)展給教學(xué)改革帶來新的活力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為課程教學(xué)的重要干預(yù)手段，優(yōu)化和重構(gòu)了課程教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和師生互動結(jié)構(gòu)，帶來了新的教學(xué)方法。以微型課程為核心的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式取得了巨大成功，引起了全球教育界的關(guān)注。2.微型課程活動、中國微型課程競賽福建小學(xué)語文微型課程競賽小學(xué)語文

5、“微型課程”研發(fā)框架微型設(shè)計、微型課程、微型反思、微型實(shí)踐和微型資源。微課程管理。微信管理。微信公眾號。2.云街、3、微課評價、標(biāo)準(zhǔn)1、標(biāo)準(zhǔn)2、標(biāo)準(zhǔn)3、標(biāo)準(zhǔn)4、互動環(huán)節(jié)、活動任務(wù)確定、微課評價標(biāo)準(zhǔn)、自選視頻觀看、小語種1-3、藝術(shù)1-2、音樂1-2，指出微課的優(yōu)缺點(diǎn)，并通過提問或QQ群上傳。3.微型課程的設(shè)計和制作，微型課程的設(shè)計和微型課程的未來。選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯的地方。第二，設(shè)計。報告內(nèi)容結(jié)構(gòu)，特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性。第三，制造。手機(jī)、平板電腦、攝像機(jī)、屏幕錄制軟件。微課設(shè)計案例1、2、微課制作、DV白板手機(jī)白皮書PPT屏幕錄制軟件。討論并使用視頻拍攝設(shè)備錄制微課視頻：作文(教師與講義屏幕的比例)；照明問題；提貨問題；教師課堂講稿；綜上所述，視頻教學(xué)資源是個性化學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)的重要手段，在世界范圍內(nèi)引起了廣泛關(guān)注并取得了巨大成功。網(wǎng)絡(luò)微課鼓勵學(xué)生選擇最適合接受新知識的方式，通過技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過程和結(jié)構(gòu)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)著力轉(zhuǎn)變課程教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。3.在未來的微課程中，內(nèi)容為王，輔以良好的形式系列