1鯀禹治水 (3)

1、,鯀禹治水,由人們幻想中的古今生物:如神、鬼、人、仙、妖、精、魔鬼、上帝、天使、龍、鳳動植物等從而編造出來的故事。它包括神話與傳說兩個部分。一個偏重于指關于人神起源萬物初始的來歷，一個偏重于口頭流傳的關于世界來源及英雄故事的說法。,神話傳說,y 大禹,wng 汪 洋,rng 息壤,tng 雷霆,tng 滾燙,go 鎬頭,ji 汗流浹背,認 識 生 字 詞,汪洋,大發(fā)雷霆,泛濫成災,汗流浹背,鎬頭,形容水勢浩大的樣子。,比喻大發(fā)脾氣，高聲訓斥。,江河湖泊的水溢出，形成災難。,浹，濕透。汗水濕透了背上的衣服。 形容汗出得很多。,刨土用的工具。,理 解 詞 語,理清脈絡，練習概括,快速默讀課文，動筆

2、用“”為課文分段，并概括段意。,鯀禹父子為什么要治理洪水？ 鯀禹父子治理洪水的辦法和結果有什么不同？ 邊讀邊畫出最令你感動的語句，并把自己的體會做出 批注。 想一想鯀禹父子共同的精神是什么？,合作展示一：鯀治水的理由, 鬧大水災，大地汪洋一片，莊稼、房屋都被淹沒了， 人們只好逃到山上或樹上去。因為缺吃少穿，餓死、 凍死的人很多。,人們苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫 不理會。,1. 根據課文內容填寫。 大禹不怕辛苦，不畏艱險，帶領人們一點兒一點兒地開鑿。夏天,_到了晚上，_。冬天，_。 2.神話故事的特點是什么？你還讀過哪些神話故事？ _,實效測評,1、這是一篇神話故事，豐富的想象和離

3、奇的故事情節(jié)是它的主要特點。那么課文中哪些情節(jié)使你感受到是離奇的想象？ 2、學完課文，你想對鯀禹父子說點什么？,這個傳說讓我們體會到了中華民族的勤勞、智慧、勇敢、奉獻、堅忍不拔、萬眾一心戰(zhàn)勝困難的民族精神。,合作展示五：對比鯀禹治水，再悟精神品質,鯀是冒險偷出天帝的寶物息壤，借助神力治水,大禹則通過挖渠開山疏通河道，用引洪水入大海的方法來消除水災。,善良，同情人們的遭遇，都有幫助人們治理洪水的決心。有改造自然、征服自然的強烈愿望，有勇敢、奉獻的崇高的精神。,鯀禹治水共同精神,就這樣，大禹帶領人們，由南到北，由西到東，經過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。,“由南到北”“由東到西”說明_

4、 “十三年”_ 從“終于”一詞可以看出_,大禹帶領人們治水的地域廣；,說明治理水災的時間長；,疏通河道、治服洪水是多么的不易，多么艱辛。,大禹在治水的過程中遇到哪些困難？找到相關的句子讀以讀，說說自己的感受。,大禹親自拿著鎬頭，率領成千上萬的人挖渠開山，疏通河道。,體會“親自”一詞，說明_; 體會“成千上萬”一詞，說明_.,大禹凡事身先士卒，以身作則,大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用引洪水入大海的方法來消除水災。,禹治理洪水過程,治洪前,治洪開始,治洪過程,治洪后,合作展示四：禹治水的方法和結果,速讀課文第7和第10自然段，從文中找出有關語句說說大 禹是用什么方法治理洪水的？最后結果如何？,細讀課文 討論交流,有感情地朗讀課文第14自然段，文章中從哪些句子可以 看出天帝的冷漠無情？,你認為息壤是個怎樣的寶物？,天帝為什么大發(fā)雷霆？,合作展示三：鯀治水的結果,天帝發(fā)現息壤被偷走，派火神祝融殺死了鯀，奪 回了息壤。, 洪水重新泛濫，人們再次體會陷入災難。,合作展示二：鯀治水的方法