2013高考沖刺語文第3模塊_選做題.ppt

1、目錄，題目選擇，第三模塊選擇，第三模塊選擇，題目選擇，題目選擇，題目真實題目指導(dǎo)實踐，例如，2010年湖南卷選(2個小問題，1個問題，6分)閱讀下列單詞，完成題目。水中的倒影，無論遠(yuǎn)近，都無法在洶涌的水面上辨認(rèn)出來。即使水是清澈的，即使水面上沒有泡沫，在不斷涌動的水面上，在水的無盡更替中，倒影也是虛幻的、不清晰的、不可理解的。只有當(dāng)水流過一條又一條河流，到達(dá)一個安靜、開闊的海灣，或者停在一個小河邊的海灣，或者躺在一個沒有水的小湖中，只有在這些地方，我們才能看到岸邊樹上的每一片樹葉，淡淡的白云中的每一點點云，以及鏡子般水面上天空的豐滿和蔚藍(lán)的深處。這也像你，這也像我。如果我們說，盡管我們盡了最大

2、努力，但我們還沒有看到或觀察到不朽而清晰的真理，那可能正是因為我們還在某個地方生活著？在運動中，你能清楚地識別事物或了解自己嗎？請結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶ā?約100字)(6分) 回答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _事情在不斷的運動中發(fā)展變化，理解也會隨著事物的發(fā)展變化而不斷調(diào)整、變化甚至深化； 不

3、。要認(rèn)識和觀察事物，必須在靜止?fàn)顟B(tài)或事物運動結(jié)束后，靜觀其變，集中思考，從而把握事物的整體和全貌，達(dá)到“清晰”的理解；辯證認(rèn)識意味著我們既能認(rèn)識運動中的事物，也能認(rèn)識靜止中的事物。此外，人、事物、時間、地點和理解事物的角度都會改變。題目真實的題目指導(dǎo)實踐，分析這個題目考查了文章的主要思想和實際生活的辯證哲學(xué)。水中的反射告訴我們，當(dāng)水在流動時，很難在清澈的水中看到畫面，但只有當(dāng)水靜止時才能看到。問題是“在運動中你能清楚地識別事物或了解自己嗎？”請結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶?。這時，我們記得有三種回答模式：第一種同意，第二種反對，第三種持中立和辯證的觀點。只要有意義，三種模式都能回答三個問題中的一個。例如

4、，如果你選擇第二個反對意見，你可以首先總結(jié)出在運動中你看不清東西的一般觀點，你只能在靜止時才能看清楚東西，然后結(jié)合你自己的例子來證明這一點，最后得出結(jié)論，只有當(dāng)你冷靜下來，你才能認(rèn)識到世界上的一切。這個答案分為三個步驟，簡單明了。以下是光明日報的四條新聞標(biāo)題。請在分析標(biāo)題所報道事實之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一篇100字左右的新聞評論。(6點)外交部發(fā)言人：如果谷歌退出，不會影響中國的投資環(huán)境。澳大利亞聯(lián)邦通信部長表示：網(wǎng)絡(luò)不能獨立于法律。瑞士堅決打擊(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量。網(wǎng)友掀起抗旱捐款高潮：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟、政治、文化和社會建設(shè)中發(fā)揮著重要而積極的作用，但它傳播的“黃毒”信息也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，還引發(fā)了國際爭端，成為利益集團博弈的工具。 因此，通過法律手段對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管已經(jīng)成為國際社會的共識。話題真實話題指導(dǎo)實踐，分析這個話題考察新聞事實的概括能力。標(biāo)題給出了四條消息的標(biāo)題。

6、通過觀察，我們很快發(fā)現(xiàn)這四個標(biāo)題的關(guān)鍵詞或短語分別是“網(wǎng)絡(luò)”、“谷歌退出事件”、“網(wǎng)絡(luò)與法律”、“打非”、“網(wǎng)絡(luò)凝聚力”。通過對這些關(guān)鍵詞的分析，我們可以大致了解“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”，所以我們很清楚我們要寫的內(nèi)容應(yīng)該包括兩個部分：第一部分是網(wǎng)絡(luò)的積極作用，第一部分是網(wǎng)絡(luò)的積極作用。然后，根據(jù)新聞評論的特點，增加新聞背景知識和主觀評價。我們對網(wǎng)絡(luò)新聞背景知識最熟悉的是“隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越深入到生活的各個方面”；主觀評價是用公正客觀的話語從第三方的角度總結(jié)“如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)，讓它為我們所用”。因此，回答這些問題的關(guān)鍵是：網(wǎng)絡(luò)背景知識、網(wǎng)絡(luò)積極面和網(wǎng)絡(luò)消極面。1.新聞閱讀表達(dá)(新聞)1。

7、基礎(chǔ)知識新聞一般包括標(biāo)題、引言、主題、背景和結(jié)論。但不是每條新聞都有這五個部分，有些新聞沒有引言和背景。標(biāo)題標(biāo)題形式有單行和多行。(1)單行標(biāo)題：只有主標(biāo)題，沒有輔助標(biāo)題。(2)多行標(biāo)題：除了主標(biāo)題，還有輔助主題，即介紹主題、副標(biāo)題或兩者兼有。話題介紹的功能：解釋背景，烘托氣氛，揭示意義，提問和解釋原因(目的)。副主題的功能：解釋結(jié)果，補充次要事實，確認(rèn)主題中的觀點，解釋主題。(3)標(biāo)題結(jié)構(gòu)安排中應(yīng)注意的問題。單行標(biāo)題的含義必須真實完整。多行標(biāo)題各部分之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系要正確，標(biāo)題的虛實結(jié)合要恰當(dāng)，標(biāo)題的分支要合理，主題意義要完整。新聞介紹是新聞的第一段或第一句話。它由新聞中最新鮮、最重要的事

8、實或精辟的論點組成，以吸引讀者。這就是為什么通常的消息結(jié)構(gòu)是“倒金字塔”的原因。一般來說，寫導(dǎo)語有幾種方法：(1)直接敘述簡單而直接地概括新聞中最重要和新鮮的事實。直接陳述導(dǎo)語的優(yōu)點是開門見山，直接觸及最重要的新聞事實。這是最常見的線索。(2)渲染式的引導(dǎo)首先做一個一般性的陳述來創(chuàng)建一個背景，然后進(jìn)入最新動態(tài)事實的報告。與所呈現(xiàn)的線索相似，還有一些問題、故事、比興等等。(3)提問的主導(dǎo)形式是先提問或制造混亂，引起觀眾的注意和興趣，并激起他們繼續(xù)閱讀以下內(nèi)容的欲望。(4)直接引用新聞人物深刻而有意義的語言作為導(dǎo)語是傳統(tǒng)媒體的常見風(fēng)格之一。第一，直接引語應(yīng)嚴(yán)格引用，說話人的本意不能改變；第二，引語

9、的使用應(yīng)盡量選擇“醒目”的“落地”語言，這樣可以起到一個詞勝千言的作用；第三，如果引用是一個容易理解的短句，句型不應(yīng)該太復(fù)雜。3.主題是信息的主要部分。它承擔(dān)引言，闡述引言所揭示的主題，或回答引言中提出的問題，并對新聞事實進(jìn)行具體的描述和發(fā)展。主體應(yīng)注意以下幾點：軀干突出。消息的主體是主干，主干上應(yīng)該使用典型的材料。找到線索，減少分枝和卷須，丟棄那些與主題無關(guān)的，簡化次要材料。豐富內(nèi)容。要回答導(dǎo)言中提出的問題，內(nèi)容必須具體和充實，以便令人信服。主體應(yīng)該回答引言中提出的任何問題，以便抓住中心，突出重點。主題技巧，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，層次分明。有必要恰當(dāng)?shù)貏澐侄温?，并有條不紊地展開敘述。有以下幾種排列順序

10、：第一，時間順序，按照事物發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的順序排列層次；二是邏輯順序，即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來安排層次；三是時序和邏輯順序的結(jié)合，使寫作緊湊而有條理，生動而不混亂。背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因。它解釋了事件的具體條件、性質(zhì)和意義，有助于豐富內(nèi)容，突出主題。背景可以出現(xiàn)在主要部分，引導(dǎo)或結(jié)束部分，其位置是不固定的。背景材料一般有三種類型：一是比較材料，即比較事物的前后、正反兩方面，突出事件的重要性；二是描述性材料，介紹政治背景、地理位置、歷史沿革、生產(chǎn)面貌、物質(zhì)條件等。第三，說明材料，即人物生活的描述、專業(yè)術(shù)語的介紹、歷史典故的解釋等。幫助讀者理解新聞內(nèi)容。結(jié)論是新聞的最后一段或最后一句話。

11、澄清新聞中所述事實的含義可以加深讀者對新聞的理解和感受，并從中獲得更多的啟示。有總結(jié)，評論，希望等等。當(dāng)一些新聞和事實結(jié)束時，文章就停止了，而結(jié)局就在于事實。(2)新聞評論的兩種寫作方法(1)用一句話概括材料的內(nèi)容。概括要注意整體性原則，概括的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯誤?？偨Y(jié)材料必須是一個句子，應(yīng)該使用陳述句。如何對材料進(jìn)行總結(jié)，從新聞材料的五個要素(時間、地點、人或事、事物、原因和結(jié)果)中提取核心的兩個要素(人或事和事)，并進(jìn)行信息重組，形成“誰或事做什么”的總結(jié)模式?！爸亟M”的方式取決于材料的數(shù)量和性質(zhì)：單一的直接進(jìn)行；根據(jù)材料的“相似性”或“差異性”的組合，兩個或多個項目在不同

12、方向上展開或合并?？偨Y(jié)材料主要信息的回答思路：第一步：通讀材料；第二步：分析關(guān)系(相對和互補)；第三步：提煉和篩選(相似和不同)；第四步：整合并表達(dá)(2)你對材料中描述的內(nèi)容(現(xiàn)象和觀點)有什么看法？樂觀點。簡明地展示你的觀點，然后用簡單的論據(jù)來證明它們。特殊技能的靈感，從反面否定。簡潔地陳述自己的觀點。你可以直接或間接反駁錯誤的觀點。多點法可以用來分析，它既肯定肯定也否定否定。小心不要自相矛盾。答案步驟清晰明了；推理(兩點是合適的)；總論(或觀點或建議的重述)。第二，小小說的閱讀表達(dá)成為湖南選卷的熱門話題。一是湖南有五種選修教材之一；其次，短篇小說篇幅短，情節(jié)簡單，人物單一，主題不復(fù)雜，便于

13、命題。第三，它能更好地體現(xiàn)“讀”和“寫”的考試原則。當(dāng)然，對短篇小說的考查不僅僅針對小說本身的人物、情節(jié)和主題，還要結(jié)合現(xiàn)實，要求考生在閱讀小說材料的基礎(chǔ)上回答，并結(jié)合自己的理解和現(xiàn)實。因此，我們應(yīng)該深刻理解小說的主題，理清小說主題與現(xiàn)實的聯(lián)系。示例1:解釋2010年考試中的示例問題。閱讀下列單詞，完成問題。詹姆斯惠斯勒，一個被獨裁者謀殺的小天使畫家，年輕時被西點軍校錄取。那是在19世紀(jì)50年代，軍事學(xué)院的教授為這個頑固的“窮學(xué)生”頭疼。一位工程學(xué)教授讓他的同學(xué)設(shè)計一座橋?；菟估盏脑O(shè)計展示了一個綠草如茵的河岸，一座充滿浪漫的小石橋，以及兩個孩子在橋上釣魚。教授命令惠斯勒重畫，他的指示是：“把那

14、兩個孩子從橋上弄下來，這是一座軍用橋！”幾天后，惠斯勒交了h教授生氣地指示道：“我告訴過你把這兩個孩子從照片上刪除掉！否則，你的成績就會不及格?！毕挛?，修改后的圖紙出現(xiàn)在教授的桌子上。當(dāng)教授看到照片中沒有孩子的痕跡時，他非常高興。突然，他在河岸上發(fā)現(xiàn)了兩個小墳?zāi)?。墓碑上刻著：“永遠(yuǎn)哀悼被獨裁者殺害的小天使吉姆和伊娃?！眰ゴ蟮漠嫾一菟估漳贻p時在西點軍校被視為“窮學(xué)生”，這讓我們思考人才和教育。分析這個問題考察了文本的寫作意圖和社會價值。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)解讀文章的標(biāo)題。書名中有兩個人：獨裁者和天使。事件：謀殺。在文章中，“獨裁者”是一個教授，他是武斷的，不允許學(xué)生違背自己的意思；“小天使”是個有

15、點“頑固”的學(xué)生。他有自己的想法，敢于反抗，即使是以一種悲傷的方式(把照片中的兩個孩子變成兩個小墳?zāi)?。顯然，提議者用這些材料來表達(dá)對現(xiàn)實中這類事件的一種思考：我們應(yīng)該如何對待我們的教育？我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？特殊技能、答案提示 1人才評估不應(yīng)局限于一個網(wǎng)格。兩個人應(yīng)該根據(jù)自己的愛好、特長和個性設(shè)定正確的人生目標(biāo)，并堅持不懈地追求。教育要善于因材施教，因材施教。特殊技能，準(zhǔn)備對策(1)了解背景。它不僅包括作品內(nèi)容所涵蓋的背景，還包括作品的時代背景。例如，雖然例子中的故事發(fā)生在19世紀(jì)50年代，但它需要在一個新的時代被理解。當(dāng)今，教育改革已成為世界潮流，每個國家都在探索自己的教育模式，培養(yǎng)適

16、應(yīng)世界發(fā)展和需要的人才。這個提議就是在這樣的背景下設(shè)計的。不理解這一點，答案可能是有偏見的。特殊技能，(2)理解和闡明情節(jié)。情節(jié)是小說中用來表達(dá)主題或人物的一系列有組織的生活事件。短篇小說以某種行為或行動作為情節(jié)的主題。雖然人物的行動或行動的片斷也表現(xiàn)在矛盾中，但矛盾的前因后果從開始到高潮和結(jié)束的全過程卻無法表現(xiàn)出來。例如，在該示例中，該圖包括三個內(nèi)容相似的事件，唯一的區(qū)別是兩個孩子在設(shè)計圖中的位置發(fā)生了變化。兒童位置的變化促進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展，展示了人物的個性，逐漸凸顯了主題。雖然惠斯勒的最終設(shè)計中沒有孩子，但增加了兩座墳?zāi)埂＿@部小說旨在通過這個情節(jié)表達(dá)一種無聲的反抗和批判。(3)學(xué)會感知圖像。

17、短篇小說不僅人物少，而且通過某個動作或動作片段“閃現(xiàn)”出人物性格、心理、情感、思想、意識和命運的一些細(xì)微特征。使用特寫鏡頭，展示人物的細(xì)節(jié)，使其充分“暴露”，給讀者留下鮮明突出的印象，并在細(xì)節(jié)中看到精神。特殊技能，(4)學(xué)會總結(jié)主題。雖然短篇小說的篇幅很小，但這并不意味著它們膚淺而單薄。雖然它是寫在一個小主題上，捕捉了生活的一個小片段，但它是一個高度濃縮的生活內(nèi)容。它反映了生活中的矛盾和沖突，觸及了生活的本質(zhì)，蘊含了深刻的哲學(xué)思想，并產(chǎn)生了具有光輝的思想火花。通常，我們從小中見大，從小中見小，從小事件或普遍現(xiàn)象中反映大的主題或深刻的真理。因此，在閱讀短篇小說時，我們必須通過情節(jié)、人物和事件來總結(jié)文章的主題。3.2010年湖南高考寓言故事閱讀表達(dá)沒有考察寓言故事，但2010年高考講解的樣題中仍有一個寓言故事的例子。此外，在先秦諸子百家的著作中，寓言常常被用來澄清事實，尤其是一些經(jīng)典著作，如論語和莊子，需要在新課程改革中加以研究。因此，有必要了解有關(guān)寓言的知識。寓言故事是一種文學(xué)體裁。寓言的主角可以是人、動物、植物等。用轉(zhuǎn)喻在高度簡潔的故事中揭示教育主題或深刻的真理。1.從結(jié)構(gòu)的角度來看，大多數(shù)寓言分為兩個部分：故事和教育。因此，首先，我們應(yīng)該把這個寓言當(dāng)作一個故事來讀，并找出這個寓言講的是什么，這個故事的原因、過程和結(jié)果是