高中信息技術(shù) 算法及其實(shí)現(xiàn) 教案

1、浙江省衢州市仲尼中學(xué)高中信息技術(shù) 算法及其實(shí)現(xiàn) 教案一、教學(xué)理念:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念，注重教學(xué)過(guò)程中三維目標(biāo)的滲透，采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、演示法等教學(xué)方法，突出自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法；強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問(wèn)題的能力等；設(shè)置多種形式的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，形成交流與評(píng)價(jià)的能力。二、教學(xué)分析：1、教材分析：本節(jié)課是浙江教育出版社出版的普通高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第4節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。體驗(yàn)算法思想，了解算法及其實(shí)現(xiàn)在解決問(wèn)題過(guò)程中的地位和作用；初步幫助學(xué)生建立

2、合理的算法與算法描述的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力的立體發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容涉及算法及其表現(xiàn)的初步，課時(shí)安排為第1課時(shí)。此內(nèi)容對(duì)于整個(gè)算法與程序設(shè)計(jì)模塊的學(xué)習(xí)起到“基石”作用，因此對(duì)以后能更深入完整的學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，意義重大。2、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)像是高一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，教學(xué)對(duì)象已具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、信息處理加工等能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了的基礎(chǔ)。但算法及其實(shí)現(xiàn)這一塊內(nèi)容抽象，學(xué)生在這一方面也是初次接觸，比較難學(xué)，因此這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)不能很難，要從基礎(chǔ)逐步的加深。3、課時(shí)安排：2課時(shí)，這節(jié)課是第1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：

3、理解算法的概念。經(jīng)歷用自然語(yǔ)言、流程圖、等方法描述算法的過(guò)程。了解算法在計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題中的地位和作用。能初步利用算法描述簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律和方法并把它運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。根據(jù)算法主題進(jìn)行問(wèn)題分析，選擇適當(dāng)?shù)乃惴枋龉ぞ哌M(jìn)行算法探究活動(dòng)。通過(guò)對(duì)完成任務(wù)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，并初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。(2)開(kāi)展小組合作和自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。(3)增強(qiáng)合作意識(shí)，提高信息素養(yǎng)。(4)引導(dǎo)學(xué)生初步了解評(píng)價(jià)的基本思想和方法，并形成反思的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重

4、點(diǎn)：經(jīng)歷用自然語(yǔ)言、流程圖的方法描述算法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：用流程圖表示算法五、教學(xué)方法：教法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)等學(xué)法：小組協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究等六、教學(xué)資源：1 硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、紙張等。2 軟件資源：學(xué)習(xí)網(wǎng)站、校園網(wǎng)等。七、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師+課件：老師收到一條求助短信，一個(gè)農(nóng)夫帶著一條狼、一頭山羊和一籃蔬菜要過(guò)河，農(nóng)夫每次只能帶一樣?xùn)|西。農(nóng)夫不在時(shí)，狼會(huì)吃羊，羊會(huì)吃蔬菜，請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下為農(nóng)夫出一招,他該怎樣才能安全地把三樣?xùn)|西帶過(guò)河？學(xué)生：學(xué)生分組進(jìn)行討論，再回答問(wèn)題。師+課件:農(nóng)夫問(wèn)題解決了,老師現(xiàn)在又收到小明的求助短信,

5、他碰見(jiàn)了一道一元二次方程ax2+bx+c=0求實(shí)數(shù)根的問(wèn)題,同學(xué)們討論一下再告訴小明解題步驟該怎么樣的?學(xué)生：學(xué)生分組進(jìn)行討論，再回答問(wèn)題。師: 如果讓計(jì)算機(jī)來(lái)解決這道一元二次方程問(wèn)題,又應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生：學(xué)生討論回答課件答案展示:1、讓計(jì)算機(jī)根據(jù)a、b、c的值，求出(delta);2、讓計(jì)算機(jī)判斷(delta)的值；3、讓計(jì)算機(jī)求出x1、x2；4、讓計(jì)算機(jī)輸出x1、x2的值師:計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題和人解決問(wèn)題一樣需要有清晰的解題步驟。而對(duì)于計(jì)算機(jī)而言，這種解題步驟就稱(chēng)為算法。(二) 講授新知,布置任務(wù)1、算法1）算法的定義：是對(duì)某一特定的問(wèn)題設(shè)計(jì)的一組（有限個(gè)）求解步驟和方法。2）算法的特征：有

6、限性、確定性、可行性3）學(xué)生分組討論泡茶的步驟，根據(jù)泡茶例子的算法，從實(shí)例中逐步引出算法優(yōu)劣的問(wèn)題a、課件中會(huì)給出“泡茶”過(guò)程中的一個(gè)又一個(gè)步驟的參考，要求小組完成步驟的安排，來(lái)實(shí)現(xiàn)“泡茶”算法的表示。b、教師結(jié)合小組的表現(xiàn)，采用“學(xué)生機(jī)示范”功能，展示各個(gè)小組的情況，教師加以點(diǎn)評(píng)（這種對(duì)學(xué)生認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)與控制，將為教師帶來(lái)外顯的教學(xué)行為的改進(jìn)，有利于教學(xué)水平提高）。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)算法，不僅要保證正確，還要考慮算法的質(zhì)量，這就要求人們?cè)O(shè)計(jì)或選擇合適的算法。c、這種方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)利用了情境、合作、交流等學(xué)習(xí)環(huán)境因素，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。2、算法的表示1）算法常見(jiàn)的形式：自

7、然語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、流程圖2)自然語(yǔ)言算法描述1:描述交換兩個(gè)杯中液體的算法學(xué)生:學(xué)生討論回答師：動(dòng)態(tài)顯示交換過(guò)程。教師用自然語(yǔ)言把該算法加以描述。選用例子：對(duì)任意兩個(gè)整數(shù)x、y，找出并輸出其中的最大值。用算法怎樣表示？學(xué)生: 用自然語(yǔ)言把該算法加以描述師+課件：展示文字描述，教師補(bǔ)充3）計(jì)算機(jī)語(yǔ)言相同的例子用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言表示，簡(jiǎn)單分析4）流程圖講解流程圖中常用的幾個(gè)符號(hào)的含義。以引導(dǎo)式的提問(wèn)，在黑板上用流程圖來(lái)表示該算法。3. 介紹學(xué)習(xí)網(wǎng)站的主要內(nèi)容：算法、算法表示、流程圖范例。通過(guò)演示文稿、學(xué)習(xí)網(wǎng)站詳細(xì)介紹了算法描述的方法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行自主探究起示范作用。(三)小組

8、互助，協(xié)作探究1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)流程圖范例，小組合作學(xué)習(xí)流程圖的畫(huà)法。全體學(xué)生參考范例首先完成基礎(chǔ)任務(wù),有能力的學(xué)生以?xún)扇藶橐唤M的合作方式，共同完成提高任務(wù)。基本任務(wù)：分別用自然語(yǔ)言和流程圖描述 1.求語(yǔ)文(a)、數(shù)學(xué)(b)、英語(yǔ)(c)三科總分(s)2.判斷三角形的三邊a,b,c能否構(gòu)成直角三角形提高任務(wù)：求ax2+bx+c=0的方程的根的流程圖設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生有自主選擇的空間，使不同層次的學(xué)生均學(xué)有所得。并且在課堂上，通過(guò)師生之間，學(xué)生之間的協(xié)作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、互助精神、與人溝通能力。2、巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，并且指導(dǎo)和幫助學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。(四)交流評(píng)價(jià),總結(jié)鞏固1、展示作品，教師評(píng)價(jià)根據(jù)完成任務(wù)的實(shí)際情況，有代表性地選擇部分學(xué)生上臺(tái)展示作品。對(duì)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)和有待改進(jìn)的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（如：?jiǎn)栴}分析、算法描述工具的選擇、語(yǔ)言表達(dá)流暢等）。2、總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)：1)、算法a.算法的定義b.算法的特征2)、算法的表示a.常用的算法表示形式b.流程圖符號(hào)c.流程圖畫(huà)法3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)展示作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生參考作品評(píng)價(jià)表進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的在線(xiàn)答疑欄目進(jìn)行對(duì)自己這節(jié)課的掌握以及還存在問(wèn)題之處進(jìn)