《認(rèn)識基因》PPT課件.ppt

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識和技能的目標(biāo)：1 .理解提出基因的過程；2.掌握基因的概念(從結(jié)構(gòu)和功能兩方面)；3.了解基因的現(xiàn)代意義過程和方法；通過自學(xué)、討論、提問等。實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步提高總結(jié)和提煉的能力。情感態(tài)度和價值目標(biāo)：通過研究遺傳因素和現(xiàn)代基因概念，物理科學(xué)家可以理解客觀世界的執(zhí)著精神。一，基因的引入，孟德爾，遺傳因子，約翰遜，基恩，二，基因概念的發(fā)展，1。理解基因結(jié)構(gòu)的過程，摩根(1911)，染色體上基因的線性排列，埃弗里，基因的基本DNA(1944)，沃森和克里克的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，基因是一段DNA分子。一個基因中有數(shù)百個脫氧核苷酸，脫氧核苷酸的序列代表了基因的遺傳信息。是DNA的主要載體

2、。一般來說，每個染色體上的一個脫氧核糖核酸分子是主要的遺傳物質(zhì)?；蚴蔷哂羞z傳效應(yīng)的基因序列。每個脫氧核糖核酸分子包含許多基因?；蚴菦Q定生物特征的基本單位?；蛟谌旧w上線性排列?；蛑袎A基(或脫氧核苷酸)的順序代表遺傳信息。每個基因包含許多脫氧核苷酸，脫氧核苷酸是脫氧核糖核酸的基本單位，染色體、脫氧核糖核酸、基因和脫氧核苷酸之間的關(guān)系，2。對基因功能的理解，(1)比德爾和泰特實驗的目的是什么？(2)野生型菌株和突變型菌株有什么區(qū)別？(3)這個實驗應(yīng)該遵循什么樣的實驗原則？確定突變株、和在精氨酸形成過程中被阻斷的階段。(4)根據(jù)實驗結(jié)果分析基因與酶的關(guān)系？(5)思考實驗中應(yīng)該注意哪些問題。酶

3、、酶、酶(紅色表示生長，黃色表示不生長)、一個基因、一種酶、一個基因、一條肽鏈、基因功能：基因是一個遺傳功能單位，可以表達(dá)為蛋白質(zhì)或核糖核酸等某種產(chǎn)物，從而控制生物特性，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。選擇下列哪一個不是基因的“遺傳效應(yīng)”。它能控制生物性狀的表達(dá)。它能控制蛋白質(zhì)的生物合成。它能轉(zhuǎn)錄信使核糖核酸。它能決定蛋白質(zhì)合成中氨基酸的位置。基因是可分離的?；虿粌H可以獨立發(fā)揮作用，還可以在基因之間相互制約和調(diào)控。原核細(xì)胞的基因、與核糖核酸聚合酶的結(jié)合位點、真核細(xì)胞的基因、編碼區(qū)、非編碼區(qū)、編碼區(qū)的下游、基因信息的表達(dá)調(diào)控(調(diào)控序列)、外顯子(可編碼蛋白質(zhì))、內(nèi)含子(不可編碼蛋白質(zhì))、真核細(xì)胞(1)相似性：它們都由可編碼蛋白質(zhì)的編碼區(qū)和具有調(diào)控功能的非編碼區(qū)組成。2)差異：原核細(xì)胞的編碼區(qū)是連續(xù)的，而真核細(xì)胞的編碼區(qū)是間隔的和不連續(xù)的?；虻默F(xiàn)代含義，外顯子內(nèi)含子外顯子內(nèi)含子外顯子，連續(xù)基因，斷裂基因，重疊基因，移動基因，兩個基因共享一個重疊核苷酸序列，可轉(zhuǎn)移位置，染色體外基礎(chǔ)因子，線粒體基因，葉綠體基因，大環(huán)狀DNA，細(xì)胞質(zhì)，真核生物，原核生物，染料體基礎(chǔ)因子，談?wù)勀銓虻睦?/p>