化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)酸的化學(xué)性質(zhì)課件.ppt

1、,酸的化學(xué)性質(zhì),衡水第六中學(xué)： 張愛雪,一、教材分析：,1 、教材的地位和作用：,本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了氧氣、二氧化碳、金屬等物質(zhì)的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，更高層次的學(xué)習(xí)，既是對(duì)前面知識(shí)的進(jìn)一步深化和應(yīng)用，又為后面學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)提供知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)法幫助，同時(shí)實(shí)驗(yàn)探究的方式更好的體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)，使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法。本節(jié)的出現(xiàn)對(duì)于日常生活、生產(chǎn)中常見的酸的應(yīng)用也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，真正作到了“學(xué)以致用”，因此本節(jié)課的重要性是不言而喻的。,情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和 求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng) 學(xué)生在生活中多觀察,多發(fā)現(xiàn)

2、,在探索事物 本質(zhì)過程中體驗(yàn)成功的樂趣。,2、教學(xué)目標(biāo)：,知識(shí)與技能：了解酸的主要化學(xué)性質(zhì)；能熟 練書寫有關(guān)的化學(xué)方程式；認(rèn)識(shí)酸在實(shí) 際生活中的應(yīng)用，能利用酸的化學(xué)性質(zhì) 解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。,過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究、交流討論，學(xué)習(xí)對(duì) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、概括并獲取結(jié) 論的方法。,重點(diǎn)：常見酸的化學(xué)性質(zhì)。 難點(diǎn)：酸與金屬氧化物的反應(yīng)及 有關(guān)方程式的書寫。,3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：,二、學(xué)情分析,通過學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳、金屬等物質(zhì)的性質(zhì)和用途，學(xué)生已經(jīng)知道用觀察及實(shí)驗(yàn)探究的方法來認(rèn)識(shí)和探究物質(zhì)的性質(zhì)，了解化學(xué)變化的奧秘；已初步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系性質(zhì)決定用途。對(duì)鹽酸和硫

3、酸的部分用途已有了初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)酸的化學(xué)性質(zhì)還沒有系統(tǒng)了解。另外九年級(jí)學(xué)生性格活潑，思維敏捷，具有一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，在認(rèn)識(shí)問題的過程中，往往偏感性，有些想法甚至具有片面性，這就要求教師在教學(xué)過程中加以具體指導(dǎo)。,三、教法分析：,根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)， 本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn) 探究的教學(xué)方法，輔之 故事法、討論法。,四、學(xué)法分析：,學(xué)生通過動(dòng)手操作，自主探索,小組討論等主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，在經(jīng)歷知識(shí)的形成過程中提高了能力，享受到成功的喜悅。,1、多媒體課件制作； 2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備： 每張實(shí)驗(yàn)桌上擺放白色點(diǎn)滴板、滴管、 試管、稀鹽酸（未貼標(biāo)簽）、稀硫酸、 NaCl溶液（未貼標(biāo)簽）、石蕊溶液、 酚酞

4、溶液、鎂、鋅、鐵、銅、生銹 嚴(yán)重的鐵釘。 3、課前指導(dǎo)學(xué)生利用礦泉水瓶自制教具；,五、教學(xué)準(zhǔn)備：,六、教學(xué)程序：,創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,主動(dòng)參與、探索奧秘,綜合實(shí)踐、學(xué)以致用,創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,主動(dòng)參與、探索奧秘,綜合實(shí)踐、學(xué)以致用,巧妙總結(jié)，拓展延伸,巧妙總結(jié)，拓展延伸,主動(dòng)參與、探索奧秘,環(huán)節(jié)一：溫故知新,環(huán)節(jié)二：加深認(rèn)識(shí),環(huán)節(jié)三：探索新知,環(huán)節(jié)一：溫故知新,環(huán)節(jié)二：加深認(rèn)識(shí),環(huán)節(jié)三：探索新知,食醋為什么會(huì)有酸味?,CH3COOH,這些水果為什么都有酸味?,果 酸,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,硫酸的用途,硫酸廠排出的污水中主要含,硫酸,企業(yè)排酸水，廢了我良田,哪里才是我的家？,實(shí)驗(yàn)桌上有未貼標(biāo)簽的

5、受稀鹽酸污染的水和沒有污染的海水（含NaCl），請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證為它們貼上標(biāo)簽，幫魚找到家。,學(xué)生活動(dòng)1：設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn) 方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。,環(huán)節(jié)一：溫故知新,環(huán)節(jié)一：溫故知新,三種方案： 滴加石蕊溶液； 放入鐵（或鎂或鋅）； 滴酚酞溶液。,歸納出酸的化學(xué)性質(zhì) ： 、酸能與指示劑反應(yīng)； 、酸能與一些金屬反應(yīng)。,環(huán)節(jié)二：加深認(rèn)識(shí),有四個(gè)金屬王國(guó)的“潛水運(yùn)動(dòng)員”鎂、鋅、鐵、銅也想親身體驗(yàn)酸，要比賽潛水時(shí)間。,學(xué)生活動(dòng)2：在做好的“游泳池”中四部分分別放入鎂、鋅、鐵、銅，然后加入稀鹽酸或稀硫酸，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫出化學(xué)方程式進(jìn)行展示。,Fe+2HCl=FeCl2+H2 ,Zn+2HCl=

6、ZnCl2+H2,Mg+2HCl=MgCl2+H2,第四,季軍,亞軍,冠軍,“運(yùn)動(dòng)員鐵”得了亞軍，心里不服氣，他 穿上防護(hù)衣（鐵銹）要求再次比試。,環(huán)節(jié)三：探索新知,學(xué)生活動(dòng)3：利用提供的儀器藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。,討論：為什么出現(xiàn)了不同 的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？,環(huán)節(jié)三：探索新知,1、加稀鹽酸現(xiàn)象：鐵銹逐漸消失，溶液 由無色變?yōu)辄S色； 2、加稀硫酸現(xiàn)象同1； 3、加稀鹽酸現(xiàn)象：開始時(shí)鐵銹逐漸消失，溶 液由無色變成黃色，當(dāng)鐵銹消失 以后，鐵釘表面冒出氣泡，溶液 最后由黃色 逐漸變成淺綠色。 4、加稀硫酸現(xiàn)象同3；,1、市場(chǎng)上出售的補(bǔ)血麥片中長(zhǎng)含有微量顆粒細(xì)小的還原性鐵粉，鐵粉與人體胃液中的鹽酸反應(yīng)

7、轉(zhuǎn)化為亞鐵鹽，起到補(bǔ)血的作用，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式是,2、小軍向放有帶鐵銹的釘子的 試管中加入過量稀硫酸,充分反 應(yīng)后,他發(fā)現(xiàn)鐵銹消失,并有氣泡 產(chǎn)生,你能用有關(guān)反應(yīng)方程式幫 他解釋現(xiàn)象嗎？,要認(rèn)真喲！,綜合實(shí)踐、學(xué)以致用,你有辦法嗎？,3、一些不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費(fèi)者，小明在市場(chǎng)上買了一枚銀元，請(qǐng)你幫他鑒別一下這枚銀元，是真？是假？ 課后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧,說一說：你的收獲， 你的疑問？,課堂小結(jié),（1）課本P58頁1、選擇題； 做完后你能把石灰石和稀鹽酸反應(yīng) 繼續(xù)編進(jìn)我們的故事嗎？ （2）預(yù)習(xí)本課題常見的堿及課題二， 完成還魚一個(gè)家的愿望。,布置作業(yè)：,板書設(shè)計(jì)：,酸的化學(xué)性質(zhì)： （是由它的H+體現(xiàn)出來的。） 1、酸能與指示劑反應(yīng)； 2、酸能與某些金屬反應(yīng)； 3、酸能與一些金屬氧化物反應(yīng)。 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O,教