孝感市祝站二中中考語文模擬試題(十五)

1、20142014 年孝感市中考語文模擬試題（十五）年孝感市中考語文模擬試題（十五） 姓名姓名 語文試卷語文試卷 九年級備課組九年級備課組羅有志羅有志 一、積累與運用（共一、積累與運用（共 2424 分）分） 1. 下列詞語中加點字的注音，都正確的一組是（D D） A愧怍（ zu ）匿名 ( n )如坐針氈 ( zn ) B. 褶皺 ( zh )強迫 ( qin )長吁短嘆 ( x ) C. 解剖 ( po )褻瀆 ( d )鍥而不舍 ( q ) D. 腳踝 ( hui )校對 ( jio )玲瓏剔透 ( t ) 2下面書寫只有一個錯別字的一項是（A A） A.臟款旁征博引金榜題名走投無路言簡意

2、賅 B.脈搏禮賢下士自暴自棄一愁莫展眼花潦亂 C.震憾迫不急待一如既往草管人命一諾千金 D.膺品墨守陳規(guī)談笑風聲濫竽充數(shù)潔白無暇 3. 下列句子加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?（2 分） A.他望著八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首沂蒙頌一氣呵成。 B.對于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，一些年輕人沉溺其中，樂此不疲，浪費了不少寶貴的青春時光。 C.得到朋友的鼓勵與支持， 她勇敢地走向賽場， 成為當天最耀眼的一顆明星， 真實相得 益彰啊。 D.教語文的王老師講課幽默風趣，同學們常常忍俊不禁，學習語文的興趣越來越高。 C C（A A“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出好處，本句中是一方“相得益彰”指互相

3、幫助，互相補充，更能顯出好處，本句中是一方 幫助另一方，使其取得成功。幫助另一方，使其取得成功。 ） 4、下列句中加點詞語理解不正確的一項是（） （3 分） A清晨，陽光活潑地溜進樹叢，歡快地灑下一地金黃，樹上的鳥兒也醒來了，情不自 禁地歡叫著。 （鳥兒抑制不住自己的感情） B舞！舞！舞！狂野的銅梁龍，帶給我們力量的奔騰、生命的升華，讓人嘆為觀止。 （贊美舞動的銅梁龍美到了極點。 ） C家的味道就像媽媽親手包的大湯圓，熱氣騰騰，用竹筷輕輕一挑，那濃稠的黑芝麻 糖汁就迫不及待地涌出面皮，添上一口，暖透心田。 （形容黑芝麻糖汁急速地往外涌。 ） D李靈同學自出心裁設(shè)計制作的 “救護衣” ，在救助傷

4、員時發(fā)揮了較大作用， 受到醫(yī)護 人員的贊賞，展現(xiàn)了中學生的創(chuàng)新能力。 （自己用心裁剪。 ） D D （ “自出心裁”應(yīng)理解為：處于自身的創(chuàng)意和裁斷。“自出心裁”應(yīng)理解為：處于自身的創(chuàng)意和裁斷。 ） 5、詩詞默寫（6 分） （1）峰巒如聚，波濤如怒 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。 （張養(yǎng)浩山坡羊 潼 關(guān)懷古 ） （2）俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月欲上青天攬明月。 （李白宜州謝眺樓餞別校書叔云 ） （3）詩人想象與朋友相聚，秉燭夜話的詩句：何當共剪西窗燭， 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時卻話巴山夜雨時。 （李 商隱夜雨寄北 ）千樹萬樹梨花開。 （岑參白雪歌送武判官歸京 ）

5、（4）時代的進步，需要勞動來成就；夢想的實現(xiàn)，需要勞動來完成。請寫出古詩詞中表現(xiàn) “勞動”的相連兩句：足蒸暑土氣，背灼炎天光；晨興理荒穢，帶月荷鋤歸；鋤禾 足蒸暑土氣，背灼炎天光；晨興理荒穢，帶月荷鋤歸；鋤禾 日當午，汗滴禾下土日當午，汗滴禾下土。（每句（每句 1 1 分，如有增字、漏字、錯別字，該句不給分）分，如有增字、漏字、錯別字，該句不給分） 6 6、名著閱讀（、名著閱讀（8 8 分）分）閱讀下面選段，完成后面問題。 （5 分） 林沖道： “你看我命苦么！等了三日，甫能等得一個人來，又吃他走了。 ”小校道： “雖然不 殺得人，這一擔財帛可以抵當。 ”林沖道： “你先挑了上山去，我再等一等

6、。 ”只見山坡 下轉(zhuǎn)出一個大漢來，只見那漢子生得七尺五六身材， 面皮上老大一搭青記， 林沖正 沒好氣，搶將來斗那個大漢。 （ 水滸傳第十一回，第十二回） 林沖的綽號是什么？“那漢子”是誰？林沖“斗那個大漢”的原因是什么，結(jié)果怎樣？ 綽號：那漢子：原因：結(jié)果： 豹子頭（豹子頭（1 1 分）分）楊志（楊志（1 1 分）分）林沖投靠梁山，王倫擔心會強占梁山，于林沖投靠梁山，王倫擔心會強占梁山，于 是刁難林沖交納“是刁難林沖交納“ 投名狀”投名狀” 。 （2 2 分）分）二人不分勝負，被王倫等人制止（或二人不分勝負，被王倫等人制止（或 “楊志前往東京，林沖如愿坐了梁山第四把交椅”“楊志前往東京，林沖如

7、愿坐了梁山第四把交椅” ） 。 （1 1 分）分） （意思對即可）（意思對即可） 7、.綜合性學習閱讀下面材料，按要求答題。 （7 分） 材料一二十四節(jié)氣之一谷雨（右圖） 材料二傳說，張仲景告老還鄉(xiāng)時正值冬至。 他路過白河岸邊， 看到風雪里勞作的鄉(xiāng)親們耳朵都凍爛了 便讓弟子 搭起醫(yī)棚，盤上大鍋，把羊肉和一些祛寒藥材放在鍋里煮， 煮好后再 用面皮把它們包成耳朵樣子的“嬌耳” 。人們吃了“嬌耳” ，喝了祛寒 湯，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃餃子的習俗。 （1）材料一的圖畫，介紹了和“谷雨”相關(guān)的哪些內(nèi)容？（4 分） （2）用一句話概括材料二的內(nèi)容。 （2 分） （3）聯(lián)系兩則材料內(nèi)容，使用關(guān)

8、聯(lián)詞語“不僅而且”寫一句話，概括二十四節(jié)氣 和大自然、人類活動之間的關(guān)系。 （3 分） （1 1） 時間的確定習俗雨水增多，時間的確定習俗雨水增多， 滋養(yǎng)谷物生長農(nóng)民進入農(nóng)。滋養(yǎng)谷物生長農(nóng)民進入農(nóng)。 曠時節(jié)曠時節(jié) （意（意 思對即可。每點思對即可。每點 1 1 分，共分，共 4 4 分）分） （2 2）冬至吃餃子習俗的來歷。）冬至吃餃子習俗的來歷。 （意思對即可。（意思對即可。2 2 分）分） （3 3）示例：二十四節(jié)氣不僅歸納了一年四季氣候變化的規(guī)律，而且和人類的）示例：二十四節(jié)氣不僅歸納了一年四季氣候變化的規(guī)律，而且和人類的 農(nóng)人安排、民俗活動等密切相關(guān)。農(nóng)人安排、民俗活動等密切相關(guān)。 （

9、內(nèi)容正確，（內(nèi)容正確，2 2 分；使用關(guān)聯(lián)詞語，分；使用關(guān)聯(lián)詞語，1 1 分，共分，共 3 3 分）分） 二、閱讀理解（共二、閱讀理解（共 4646 分）分） ( (一一) )詩詞賞析詩詞賞析 8.8. 賞析下列詩詞（賞析下列詩詞（4 4 分）分） 過零丁洋過零丁洋文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 下列對詩歌內(nèi)容理解有誤的一項是（ D D ） （2 分） A首聯(lián)寫個人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛，命運的多舛。 B “山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”將國家局勢與個人命運交織在一起，沉

10、痛述說國 破家亡的痛苦。 C文中通過“惶恐” “零丁”兩個詞語，寫出兵敗被俘后內(nèi)心的憂嘆。 D尾聯(lián)自問自答，想到自己難逃一死，充滿悲憤無奈，只有以“丹心”表明自己對國家的 忠誠。 下面對詩歌的賞析不正確的一項是（ C C ） （2 分） A詩歌通過寫過零丁洋時的所見、所聞、所感，充分體現(xiàn)詩人的愛國熱情和民族氣節(jié)。 B本詩借景抒情，情景交融，感情真摯深沉。 C “惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”采用擬人、對偶的修辭，借地名表現(xiàn)內(nèi)心孤苦無 依的苦痛。 D本詩風格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，表現(xiàn)了詩人的錚錚鐵骨、耿耿忠心。 （二）閱讀下面（二）閱讀下面 甲甲 、 乙乙 兩個文言選段兩個文言選段,

11、,回答文后問題（回答文后問題（1010 分）分） （甲）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹， 四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未 復(fù)有能與其奇者。陶弘景答謝中書書 （乙）仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日，幽 岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其 上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！吳均與顧 章書 注釋：薜( b)蘿：薜荔與女蘿，皆為香草。后人常以薜蘿為隱者服飾。英英：聲音 和盛之貌。辦：具備。 9下列句子中加點詞的意

12、思相同的一項是()（2 分） A四時俱備前人之述備矣B遂葺宇其上擇其善者而從之 C，仆去月謝病秦王色撓，長跪而謝之日D未復(fù)有能與其奇者邑人奇之 A A（A A 完備完備 B B 它；其中它；其中 C C 辭官；道歉辭官；道歉 D D 奇美的山水；感到驚奇）奇美的山水；感到驚奇） 10展開聯(lián)想與想象，用自己的語言描述下面語句所表現(xiàn)的情景， （2 分） 森壁爭霞，孤峰限日。幽岫含云，深溪蓄翠。 示例：陡峭的崖壁直抵天空，好像要與彩色的云霞一爭高下，矗立的山峰穿示例：陡峭的崖壁直抵天空，好像要與彩色的云霞一爭高下，矗立的山峰穿 過云霄，過云霄，遮住了紅色的太陽和遼闊的天空，清幽深邃的洞穴蘊含著神奇縹

13、遮住了紅色的太陽和遼闊的天空，清幽深邃的洞穴蘊含著神奇縹 緲的白云，那深谷的小溪，積聚著醉人的綠色，如同屈曲蜿蜒的玉帶。緲的白云，那深谷的小溪，積聚著醉人的綠色，如同屈曲蜿蜒的玉帶。評分：評分： 聯(lián)想想象合理，描寫具體，語句通順。共聯(lián)想想象合理，描寫具體，語句通順。共 2 2 分。分。 11兩文寫景的方法有什么相同之處？其作用是什么？（3 分） 示例：都運用了多角度描寫的方法。如從視覺和聽覺等表現(xiàn)色彩、形態(tài)、聲示例：都運用了多角度描寫的方法。如從視覺和聽覺等表現(xiàn)色彩、形態(tài)、聲 音等。生動形象地展示出景物的鮮明特征，充分表現(xiàn)了山川自然的美好，寄寓音等。生動形象地展示出景物的鮮明特征，充分表現(xiàn)了山

14、川自然的美好，寄寓 了強烈的熱愛之情。若答動靜結(jié)合、化靜為動等其它寫法及其作用，符合要求了強烈的熱愛之情。若答動靜結(jié)合、化靜為動等其它寫法及其作用，符合要求 即可。即可。評分：寫法評分：寫法 1 1 分，作用分，作用 1 1 分，共分，共 2 2 分。分。 12對畫線語句所表現(xiàn)出的共同的處世態(tài)度，你是怎樣理解和評價的？（3 分 示例：理解遠離塵俗，潔身自好。評價一示例：理解遠離塵俗，潔身自好。評價一樂山樂水，掙脫塵網(wǎng)，是高潔的樂山樂水，掙脫塵網(wǎng)，是高潔的 品性、寬品性、寬廣的胸襟、超凡的氣度。評價二廣的胸襟、超凡的氣度。評價二厭惡塵俗，消極避世，不是積厭惡塵俗，消極避世，不是積 極的處世態(tài)度，

15、不值得提倡。極的處世態(tài)度，不值得提倡。評分：理解評分：理解 1 1 分，評價分，評價 1 1 分，共分，共 2 2 分。其它答分。其它答 案合情合理即可。案合情合理即可。 （三）（三）我為白菜狂的日子我為白菜狂的日子莫莫 言言 12 歲那年，一個臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在 墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個簍 子來。 “娘”我悲傷地問， “您要把它們” “今天是大集。 ”母親沉重地說。 “可是，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的” 話沒說完，我的眼淚就涌了出來。 “我 們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵

16、了說好了留著過年包餃子 的”我哽咽著說。 母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過矇眬的淚眼，我看到母親把那兩棵 較大的白菜從墻上摘下來。最后，那棵最小的、 形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子， 擠 進了簍子里。 我熟悉這棵白菜。 因為它生長在最靠近路邊那行的拐角處， 小時被牛踩了一腳， 一直長得不旺。 我和母親格外關(guān)照它。 盡管還是小， 但卷得十分飽滿， 收獲時母親拍打著它, 感慨地對我說： “你看看它，你看看它”在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿 佛拍打著一個歷經(jīng)磨難終于長大成人的孩子。 去集市的路上。寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅似的。我的手很快凍麻了， 簍子跌在地

17、上，簍底有幾根蠟條跌斷了， 那棵最小的白菜從簍子里跳出來， 滾到路邊結(jié)著白 冰的水溝里，根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌， 然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上來 放進簍子。我知道闖了大禍，哭著說： “我不是故意的，我真的不是故意的”母親的臉 色緩和了，沒再打罵我，只用一種溫暖的腔調(diào)說： “不中用，把飯吃到哪里去了？”然后蹲 下身，將背簍的木棍搭上肩頭。 終于挨到了集上。母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃?，就讓我去上學。我也想走，但看到一 個老太太朝著我們的白菜走了過來。 她用細而沙啞的嗓音問了白菜的價錢， 搖搖頭，看樣子 是嫌貴。但她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小

18、的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來， 然后又用枯柴一樣的手指， 逐棵地戳著我們的白菜。 撇著嘴說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說： “大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得 不緊，那您就到市上，看看哪里還能找到卷得更緊的?” 我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我 們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話： “再緊就成了石頭蛋子了！ ”老太太驚訝地看著 我。母親轉(zhuǎn)回頭批評我： “小小孩兒，說話沒大沒小的！ ” 老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了， 你撕了讓我們怎么賣？！ ” “你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？

19、”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手 卻并不停止。 她終于還是將那層干菜幫子全部撕光， 露出了鮮嫩、 潔白的菜幫。 這樣的白菜包成餃子， 味道該有多么鮮美?。±咸е撞苏酒饋?，讓母親給她過秤。 終于核準了重量，老太太 說： “俺可是不會算賬。 ” 母親因偏頭痛，算了也沒算清，對我說： “社斗，你算。 ” 我找了根草棒，用剛學的乘法，在地上算著。我報了一個數(shù)字，母親跟著報出。 “沒算錯吧？”老太太用不信任的目光盯著我說。 “你自己算就是了。 ”我說。 “這孩子，說話真是暴躁。 ”老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層揭 開，露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母

20、親的手里。我看 到七姥爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開。 我放了學回家，一進屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。三棵白菜都躺在蠟條簍子里，那棵 最小的因剝?nèi)チ烁蓭妥樱?已經(jīng)受了嚴重的凍傷。我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生 了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說： “孩子，你怎 么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？” “娘”我哭著說， “我” “你今天讓娘丟了臉”母親說著，兩行淚掛在了腮上。 這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。 （選自雜文選刊 2013.4 有刪改） 1313文章題目是我為白菜狂的日子文章題目是我為白菜狂的日子 ， 請說說“

21、我”的“狂”體現(xiàn)在文中哪些地方？請說說“我”的“狂”體現(xiàn)在文中哪些地方？ “狂”主要表現(xiàn)在：母親決定賣掉白菜時，“狂”主要表現(xiàn)在：母親決定賣掉白菜時， “我”不愿意且埋怨（沖撞、責怪）“我”不愿意且埋怨（沖撞、責怪） 母親；老太太刁難“我”的白菜時，母親；老太太刁難“我”的白菜時， “我”不顧尊長，氣憤地回擊她；“我”不顧尊長，氣憤地回擊她； “我”算“我”算 賬時，故意多算一毛錢報復(fù)老太太；賬時，故意多算一毛錢報復(fù)老太太； 母親要“我”算賬時，不誠實，欺騙、傷母親要“我”算賬時，不誠實，欺騙、傷 害了母親。害了母親。 （一點（一點 1 1 分，大意正確即可）分，大意正確即可） 1414文章第

22、一段用了大量的細節(jié)來刻畫母親，文章第一段用了大量的細節(jié)來刻畫母親，找出這些詞語并說說它們表現(xiàn)了母親怎樣找出這些詞語并說說它們表現(xiàn)了母親怎樣 的心理？的心理？ 本段細節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞（本段細節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞（ 2 2 分）分） ，生動，生動 地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、 無奈和痛苦的心理。無奈和痛苦的心理。 （2 2 分，大意正確即可，但沒答出“不想賣又不得不賣”的分，大意正確即可，但沒答出“不想賣又不得不賣”的 意思扣意思扣

23、 1 1 分）分） 1515作者回憶了那年隨母親賣白菜的事，母親的言行舉止表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)？作者回憶了那年隨母親賣白菜的事，母親的言行舉止表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)？ 表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠信、樸實能干、嚴格教子的品質(zhì)。表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠信、樸實能干、嚴格教子的品質(zhì)。 （一點（一點 1 1 分）分） 1616作者在文章結(jié)尾說“這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，依然沉痛”作者在文章結(jié)尾說“這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，依然沉痛” ， 這“沉痛”的背后流露出了作者怎樣的感情？這“沉痛”的背后流露出了作者怎樣的感情？ “我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責；“我”因故

24、意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責； “我”對自己當年幼稚“我”對自己當年幼稚 不寬容的做法而感到愧疚；不寬容的做法而感到愧疚； “我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親 失望而感到懊悔；失望而感到懊悔； “我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。 （一點（一點 1 1 分，分， 注意加點詞語，大意正確即可）注意加點詞語，大意正確即可） 1717文章多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？文章多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？ 表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成

25、不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推 動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這 棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷?？米钚“撞说那劢?jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。 （任答對（任答對 1 1 點得點得 1 1 分）分） ( (四四) )閱讀下面一篇議論文，完成閱讀下面一篇議論文，完成 18182121 題。題。 讀書不妨多一些“慢閱讀”讀書不妨多一些“慢閱讀” 耿銀平 4 月 23 日是“世界讀書日” ，

26、為了讓讀書活動成為更多人的精神愛好，品味到讀書的 快樂和雅趣，不妨多一些“慢閱讀”的意識。 所謂“慢閱讀” ，是指雖然當下進入了“加急時代” 、 “超音速發(fā)展時代” ，讀書，卻仍 需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。因為只有在“慢”中，與生俱來的機智情趣， 才能和書香琴韻達成自然銜接，讀書應(yīng)該完成的精神活動， “體驗” 、 “思考” 、 “質(zhì)疑” 、 “沉 淀”才能完成得從容不迫、飽滿自在。最重要的是，只有“慢” ，兼收并蓄才能得到充分實 現(xiàn)，讓厚重書香成為人格發(fā)展的重要構(gòu)成。人因為愛書， 所以智慧不斷提高，書因為有了人 的青睞賞愛，而陡增諸多妙趣。 其實，從思維發(fā)展規(guī)律方面認識慢閱讀，

27、也是很有科學性的。思維是活生生的精神活 動，是一種靈感的產(chǎn)物，所以，就需要給予它足夠的時間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。 遺憾的是，電子閱讀提高了閱讀效率，也陷入了不少誤區(qū)。其一，讀書速成化，不論 看什么書籍，都喜歡速戰(zhàn)速決，蜻蜓點水，錯過了“品味”的好時機。其二，就是俗淺化， 滿足于走馬觀花，比如很多人熱衷于讀圖和漫畫，寧愿讓幽默化的圖畫牽著“思維鼻子” ， 也不愿主動探究、提出質(zhì)疑和深度思考。其三，就是功利化。對有用的圖書非常著迷，而對 于那些所謂的名著和閑書置之不理，正如讀書推廣大使白巖松所言， “走到新華書店，全是 一些有用的書， 考試類的健康類的工具書啊。 這個社會都在倡導(dǎo)有用， 什么叫

28、有用呢？跟錢、 權(quán)、名利有關(guān)，就有用！ ” 上述讀書看似有成就，轟轟烈烈，其實不然。因為思考不夠深入，印象不夠深刻，往 往會成為“速朽” ，陷入“快速、快感、快扔”的讀書模式中。 這種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質(zhì)變得非常浮躁和極端功利化， 而將最應(yīng)該堅守 的情趣、品格和高尚人格忘掉一邊； 干什么事情都喜歡急于求成， 不愿意等待和遵循循序漸 進的規(guī)律。很多中學生“無心讀名著” ，不正是這種浮躁心態(tài)的表現(xiàn)嗎？ 因此，更多人讀書的時候，應(yīng)該慢閱讀。注重心靈和圖書的微妙互動，多培養(yǎng)恬淡閑 適、從容獨立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書性格，從高品質(zhì)文字中尋覓樂趣和意義，真正聞 得到書香，為自己帶來更多的精神

29、愉悅、發(fā)展進步！ （選自人民日報海外版2013 年 4 月 24 日，略有改動） 18、 “慢閱讀”中的“慢”在文中具體指什么？ 答： 19、第節(jié)從讀書的目的方面告訴我們?yōu)槭裁匆奥喿x” ，請你分條加以概括。 答： 20、文中到節(jié)從哪兩個反面對電子閱讀進行了分析？論述的角度與前文相比有什么不 同？ 答： 21、結(jié)合第節(jié)并聯(lián)系自己的閱讀體驗，談一談中學生應(yīng)該怎樣開展名著閱讀。 答： 【答案】【答案】1818、讀書，需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。、讀書，需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。 （需要給（需要給 予足夠的時間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。予足夠的時間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。 ） 1919、 （1 1） “慢”閱讀能夠達成與生俱來的機智情趣和書香琴韻的自然銜接，“慢”閱讀能夠達成與生俱來的機智情趣和書香琴韻的自然銜接， 從容不迫、從容不迫、飽滿自在地完成飽滿自在地完成“體驗”“體驗” 、 “思考”“思考” 、 “質(zhì)疑”“質(zhì)疑” 、 “沉淀”“沉淀”等精神活動。等精神活動。 （2 2） 讓兼收并蓄得