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文檔簡介

1、兩小兒辯日,選自列子 湯問,1、能根據(jù)課后注釋疏通文意。 2、有感情地朗讀課文,背誦課文,并 復(fù)述故事。 3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然,探求真理而善于動腦,大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎,實事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境的道理。,教學(xué)目標(biāo),1、自由讀課文,將讀不準(zhǔn)的字畫出來。 2、盡量讀準(zhǔn)句子,不讀破句。,自讀提示:,看誰讀得好,孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗。問其故。,一兒曰:“我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也?!?一兒以日初遠(yuǎn),而日中時近也。 一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”,一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”,孔子不能決

2、也。 兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎!”,看誰讀得好,孔子/東游,見/兩小兒/辯斗。問其故。,一兒曰:“我以/日始出時/去人近,而日中時/遠(yuǎn)也?!?一兒以/日初遠(yuǎn),而日中時/近也。,一兒曰:“日初出/大如車蓋,及日中/則如盤盂,此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎?”,一兒曰:“日初出/滄滄涼涼,及其日中/如探湯,此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎?”,孔子/不能決也。 兩小兒笑曰:“孰為汝/多知乎!”,看誰講得好,要求:講述生動、內(nèi)容完整、 語言流暢,孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗。(孔子)問其故。 一兒曰:“我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也?!?一兒以日初遠(yuǎn),而日中時近也。 一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,

3、此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?” 一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯, 此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?” 孔子不能決也。 兩小兒笑曰:“孰 為 汝 多 知 乎!”,辯論,爭勝負(fù),緣故,認(rèn)為,距離,正午,到,清清涼涼,伸手,熱水,判斷,誰,認(rèn)為,你,通“智”,智慧,看誰理解得好,友情推薦,合作思考:,1、兩小兒各自觀點是什么? 2、它們所持的依據(jù)是什么? 3、他們觀察太陽的角度是什么? 4、故事的結(jié)局怎樣? 5、如何理解小兒的笑?,2兩小兒為什么會有不同的看法?,3孔子 答不出來,他的態(tài)度是怎樣的?這說明了什么?,4這個故事對你有什么啟發(fā)?,不同的結(jié)論,其根據(jù)是什么?,太陽是遠(yuǎn)是近,兩小兒各有,探究理

4、解:,初出,日中,1如車蓋(大近),如盤盂(小遠(yuǎn)),2滄滄涼涼(涼遠(yuǎn)),如探湯(熱近),孔子不能決,、太陽是遠(yuǎn)是近,兩小兒各有不同的結(jié)論,其根據(jù)是什么?,一是根據(jù)視覺判斷,距離近則物體形狀大,遠(yuǎn)則物體形狀小。 一是根據(jù)感覺推論,靠近熱源就感覺熱,遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。,研讀課文,3、孔子答不出來,他的態(tài)度是怎樣的?可取嗎?,2、兩小兒為什么會有不同的看法?,因為兩小兒認(rèn)識事物的角度不同,標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也就會不一致。,他能實事求是,不怕露丑,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。(知之為知之,不知為不知),4、這個故事對你有什么啟發(fā)?,1 宇宙無限,知識無窮,學(xué)無止境,即使是博 學(xué)多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)

5、。,2認(rèn)識自然,探求客觀事理,要敢于獨立思考, 大膽質(zhì)疑。,3知之為知之,不知為不知,不要“強不知以為 知”,要誠實謙虛。,4認(rèn)識事物從不同角度出發(fā)考慮,會有不同結(jié) 論,要注意客觀科學(xué)地分析事情。,啟 示,兩小兒爭論的是一個古老而有趣的問題,孔子回答不出,如果你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的孔子,你該如何回答他們?,“遠(yuǎn)者小而近者大”為什么早晨的太陽看起來較中午時大呢? 是視覺誤差、錯覺。同一個物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理,早晨的太陽,從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下,此時太陽顯得大。而中午太陽高高升起,廣闊無垠的天空是背襯,此時太陽顯得小了。,“近者熱而遠(yuǎn)者涼”中午氣溫高,是否此時的太陽教早晨離我們近些呢?(不是) 主要原因是早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里,直射比斜射熱量高。同時,在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹欤恢形?,太陽的熱度照射到?/p>

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