學(xué)年五年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃

1、五年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃五年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 虢王中心小學(xué)虢王中心小學(xué) 辛利利辛利利 五年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃五年級英語下冊期末復(fù)習(xí)計劃 本學(xué)期的五年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入 了緊張的復(fù)習(xí)工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù) 習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí) 任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因 此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù) 習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實 際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放

2、矢。 一、學(xué)生情況分析一、學(xué)生情況分析 本班有學(xué)生 29 人，女生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，都能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，成績比 較理想。男生有四人存在懶惰思想，造成英語學(xué)習(xí)較困難。因此，該班女生的 英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出學(xué)生聽力能力較強，語音、語法較弱， 但是也有一批學(xué)生綜合能力教強：部分同學(xué)成績穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識掌握扎實，占 全班 50；有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握好，但運用能力欠缺，占全班人數(shù)30。 還存在著一些學(xué)生基礎(chǔ)知識浮躁、基礎(chǔ)能力弱，占全班人數(shù)20。從平時學(xué)習(xí) 來看，個別同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思想不求上進(jìn)，懶惰，對于老師布置的 作業(yè)不能認(rèn)真、仔細(xì)完成，不去背誦單詞。每次聽寫成績差，更有甚者為

3、了逃 避寫單詞，故意遲到等現(xiàn)象。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)讀一些簡單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞 默寫，分類的練習(xí)。 2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。 3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能 夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。 4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點 1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。 1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué) 習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類

4、，分類掌握。 3、句子。 句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。 1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。 2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知 識。 3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。 4、閱讀。 閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語 短文。 四、復(fù)習(xí)方法及原則四、復(fù)習(xí)方法及原則 1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最 大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、 詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián) 系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。 2.

5、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的 習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要 有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因 此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考 試中不至于束手無策。 3.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生 對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi) 容的難度，要學(xué)生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他 們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。 4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提 高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不 同的要求， 對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞， 句型等基礎(chǔ)知識上。 5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的 復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)?壓力。 五、復(fù)習(xí)措施五、復(fù)習(xí)措施 1、針對復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行一次摸底測驗，取得學(xué)生對本冊知識掌握 的第一手資料。 2、將全冊知識系統(tǒng)化，由單詞入手過渡到每一種句型再到對話，逐層逐 級的進(jìn)行系統(tǒng)講解練習(xí)。 3、在復(fù)習(xí)階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性。 4、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，做到課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)有講