化學(xué)人教版九年級上冊《二氧化碳的性質(zhì)》.ppt

1、二氧化碳的性質(zhì) 說課 蘭州三十五中學(xué) 胡茜,二氧化碳的性質(zhì)說課順序,一、說課標(biāo),二、說教材,三、說教法學(xué)法,四、說教學(xué)過程,五、說小結(jié),六、課外延伸,課程內(nèi)容屬于身邊的化學(xué)物質(zhì)，課標(biāo)要求能結(jié)合實(shí)例說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，“說明”的目標(biāo)要求屬于第三層次。,一、說課標(biāo),二氧化碳的性質(zhì)是人教版九年級化學(xué)第六單元課題3第一課時(shí)。一方面，這是在學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的基礎(chǔ)上，對二氧化碳的性質(zhì)和用途進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)；另一方面，又為學(xué)習(xí)第七單元課題1燃燒和滅火、酸堿鹽等知識奠定了基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，是初中化學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)業(yè)水平測試考查學(xué)生能力的常見載體 。,1. 教材的地位和作用,二

2、、說教材,2. 教學(xué)目標(biāo),知識與技能,認(rèn)識二氧化碳，知道其重要的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì),1、通過觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力 2、通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力 。,在豐富多彩的學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳與水反應(yīng)的探究，與澄清石灰水反應(yīng)的探究,3. 重點(diǎn)和難點(diǎn),（1）教材的內(nèi)容特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)多 （2）學(xué)生的實(shí)際：有一定生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，非常喜歡做實(shí)驗(yàn)。 （3）采用的教學(xué)法：實(shí)驗(yàn)組合策略：視頻實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路：“視頻實(shí)驗(yàn)引出問題，演示實(shí)驗(yàn)提煉知識，學(xué)生實(shí)驗(yàn)感受過程

3、”。,三、說教法與學(xué)法,聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生在“做中學(xué)”中改變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探究并啟迪創(chuàng)新，體現(xiàn)“生本”的教學(xué)思路。,第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課 【情景引入】視頻實(shí)驗(yàn)：在熱水中倒入干冰后產(chǎn)生大量氣體，產(chǎn)生如夢如幻的“仙境”。,（設(shè)計(jì)目的：視頻的效果很真實(shí)、震撼，而且又包含了干冰的氣化，讓本節(jié)課二氧化碳的主題呼之欲出。這樣的設(shè)計(jì)更能展現(xiàn)化學(xué)之美，激發(fā)起學(xué)生心中強(qiáng)烈的好奇心。）,四、說教學(xué)過程,（設(shè)計(jì)目的：承上啟下。激發(fā)學(xué)生的興趣，了解、發(fā)掘?qū)W生的知識儲備，根據(jù)學(xué)生已有的知識來引入新課，符合學(xué)生心理認(rèn)知過程，讓其順和自然的進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中）,第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究二氧化碳的密度和溶解性,演

4、示實(shí)驗(yàn),應(yīng)用,學(xué)生實(shí)驗(yàn),應(yīng)用,設(shè)計(jì)目的：教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的，是通過演示實(shí)驗(yàn)原理的感受、領(lǐng)悟，充分啟發(fā)學(xué)生對簡單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在教學(xué)中盡可能創(chuàng)造學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，通過小組合作，相互啟迪、相互合作，感受成功的喜悅，激發(fā)探究熱情。,設(shè)計(jì)目的：利用溶解性試驗(yàn)中獲得的碳酸，完成從物理性質(zhì)到化學(xué)性質(zhì)的順利過渡，讓學(xué)生體會(huì)“探究的問題無處不在”；,設(shè)計(jì)目的：如果讓學(xué)生直接討論并自行設(shè)計(jì)二氧化碳與水反應(yīng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無從下手,浪費(fèi)大量時(shí)間，所以，通過實(shí)驗(yàn)鋪墊，先讓學(xué)生意識到酸能使石蕊變紅，可以用石蕊來檢驗(yàn)酸。 對比實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的的重要方法，通過使石蕊變色的探究使學(xué)生初步學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的理念和方法。,設(shè)計(jì)目的：在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在方程式的層面上明確“澄清石灰水變渾濁”的原因,（ 設(shè)計(jì)目的：學(xué)習(xí)完本節(jié)課的內(nèi)容之后，及時(shí)地進(jìn)行課后小結(jié)，有利于學(xué)生理清思路，鞏固所學(xué)知識，我采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生用自己的語言來總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自我歸納總結(jié)能力，提高表達(dá)