11.01.20高三語文(文)《鑒賞詩歌的語言+詩歌鑒賞之藝術(shù)手法》(課件)[1].ppt

1、每日一練54,1下列詞語中，每組加點(diǎn)字的讀音完全相同 的一項(xiàng)是 ( ) A媒妁朔風(fēng)躋身濟(jì)濟(jì) 加官進(jìn)爵精神矍鑠 B殷紅氤氳付梓塵滓 弦外之音涎皮賴臉 C簇?fù)眭绢~峭拔譏誚 恃才傲物舐犢情深 D矗立罷黜痙攣捷徑 姹紫嫣紅叱咤風(fēng)云,1下列詞語中，每組加點(diǎn)字的讀音完全相同 的一項(xiàng)是 ( ) A媒妁朔風(fēng)躋身濟(jì)濟(jì) 加官進(jìn)爵精神矍鑠 B殷紅氤氳付梓塵滓 弦外之音涎皮賴臉 C簇?fù)眭绢~峭拔譏誚 恃才傲物舐犢情深 D矗立罷黜痙攣捷徑 姹紫嫣紅叱咤風(fēng)云,j/j,yn/yn,ch/zh,1下列詞語中，每組加點(diǎn)字的讀音完全相同 的一項(xiàng)是 ( ) A媒妁朔風(fēng)躋身濟(jì)濟(jì) 加官進(jìn)爵精神矍鑠 B殷紅氤氳付梓塵滓 弦外之音涎皮賴臉

2、C簇?fù)眭绢~峭拔譏誚 恃才傲物舐犢情深 D矗立罷黜痙攣捷徑 姹紫嫣紅叱咤風(fēng)云,j/j,yn/yn,ch/zh,2下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A汶川發(fā)生大地震后，世界各地的華人華僑都紛紛伸出了援助之手，作為中華兒女，我們更要鼎力相助。 B錢鐘書先生洋洋灑白不打磕絆呢? C大廳里涼風(fēng)習(xí)習(xí)。這里全沒有股灑五大本百萬言的管錐編，有幾位中國人能夠真正看得明明白市風(fēng)云變幻、嚴(yán)陣以待的氣勢，倒有幾分閑庭信步，瓜田李下話桑麻的味道。 D在繁忙而緊張的高三學(xué)習(xí)中，父母見微知著的關(guān)懷，老師循循善誘的教導(dǎo)，使同學(xué)們備受感動(dòng)和鼓舞。,2下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A汶川發(fā)生大地震后，世界各地的華人華

3、僑都紛紛伸出了援助之手，作為中華兒女，我們更要鼎力相助。 B錢鐘書先生洋洋灑灑五大本百萬言的管錐編，有幾位中國人能夠真正看得明明白白不打磕絆呢? C大廳里涼風(fēng)習(xí)習(xí)。這里全沒有股市風(fēng)云變幻、嚴(yán)陣以待的氣勢，倒有幾分閑庭信步，瓜田李下話桑麻的味道。 D在繁忙而緊張的高三學(xué)習(xí)中，父母見微知著的關(guān)懷，老師循循善誘的教導(dǎo)，使同學(xué)們備受感動(dòng)和鼓舞。,鼎力相助：敬辭, 應(yīng)該用于稱對(duì)方, 懇求或感謝別人的幫助,瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方，或指比較容易引起嫌疑，讓人誤會(huì)，而又有理難辯的場合。這里誤用為形容田園生活。,見微知著：指見到一點(diǎn)苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。這里不合語境。,2下列各句中，加

4、點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A汶川發(fā)生大地震后，世界各地的華人華僑都紛紛伸出了援助之手，作為中華兒女，我們更要鼎力相助。 B錢鐘書先生洋洋灑灑五大本百萬言的管錐編，有幾位中國人能夠真正看得明明白白不打磕絆呢? C大廳里涼風(fēng)習(xí)習(xí)。這里全沒有股市風(fēng)云變幻、嚴(yán)陣以待的氣勢，倒有幾分閑庭信步，瓜田李下話桑麻的味道。 D在繁忙而緊張的高三學(xué)習(xí)中，父母見微知著的關(guān)懷，老師循循善誘的教導(dǎo)，使同學(xué)們備受感動(dòng)和鼓舞。,鼎力相助：敬辭, 應(yīng)該用于稱對(duì)方, 懇求或感謝別人的幫助,瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方，或指比較容易引起嫌疑，讓人誤會(huì)，而又有理難辯的場合。這里誤用為形容田園生活。,見微知著：指見到一點(diǎn)苗頭就能知

5、道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。這里不合語境。,3下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿官員“越位”招商引資，從短期看，官員可依靠其支配的公共資源，取得一定的成效，但從長期來看，卻與建立和完善市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)背道而馳。 B“三鹿問題奶粉”事件發(fā)生后，曾經(jīng)代言過三鹿奶粉廣告的諸位明星深陷“廣告門”，自此代言的名人在輿論聚焦中成為眾矢之的。 C2006年、2007年兩年屬于中國房地產(chǎn)業(yè)的過熱時(shí)期，這個(gè)時(shí)期極大地透支了中國消費(fèi)者的購買力。 D面對(duì)愈演愈烈的山寨行為，有人建言應(yīng)從法律和行政上采取手段，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)；有人認(rèn)為“山寨盜版”與“山寨文化”是兩個(gè)不同的觀念,不要魚目混珠。,3下列各句中

6、，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿官員“越位”招商引資，從短期看，官員可依靠其支配的公共資源，取得一定的成效，但從長期來看，卻與建立和完善市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)背道而馳。 B“三鹿問題奶粉”事件發(fā)生后，曾經(jīng)代言過三鹿奶粉廣告的諸位明星深陷“廣告門”，自此代言的名人在輿論聚焦中成為眾矢之的。 C2006年、2007年兩年屬于中國房地產(chǎn)業(yè)的過熱時(shí)期，這個(gè)時(shí)期極大地透支了中國消費(fèi)者的購買力。 D面對(duì)愈演愈烈的山寨行為，有人建言應(yīng)從法律和行政上采取手段，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)；有人認(rèn)為“山寨盜版”與“山寨文化”是兩個(gè)不同的觀念,不要魚目混珠。,此處“魚目混珠”不合語境，當(dāng)用“混為一談”。魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍

7、珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。,3下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿官員“越位”招商引資，從短期看，官員可依靠其支配的公共資源，取得一定的成效，但從長期來看，卻與建立和完善市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)背道而馳。 B“三鹿問題奶粉”事件發(fā)生后，曾經(jīng)代言過三鹿奶粉廣告的諸位明星深陷“廣告門”，自此代言的名人在輿論聚焦中成為眾矢之的。 C2006年、2007年兩年屬于中國房地產(chǎn)業(yè)的過熱時(shí)期，這個(gè)時(shí)期極大地透支了中國消費(fèi)者的購買力。 D面對(duì)愈演愈烈的山寨行為，有人建言應(yīng)從法律和行政上采取手段，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)；有人認(rèn)為“山寨盜版”與“山寨文化”是兩個(gè)

8、不同的觀念,不要魚目混珠。,此處“魚目混珠”不合語境，當(dāng)用“混為一談”。魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，說成是同樣的事物。,4下列各句中沒有語病的一句是( )A過了一些天，年輕的記者朋友們很掛念吳慶恒老人，經(jīng)過輾轉(zhuǎn)打聽，終于知道了老人的家，等走過彎彎曲曲的巷子，看到的卻是老人已經(jīng)去世的消息。 B公婆餅因其突出的民族風(fēng)味和特殊的制作工藝，深受人們喜愛，被評(píng)為恩施地區(qū)十大名小吃。 C我真心希望能有機(jī)會(huì)到臺(tái)灣去，我想到阿里山，想到日月潭，想到臺(tái)灣各地去走一走、看一看，去接觸臺(tái)灣同胞。 D經(jīng)過2008這平凡而又偉大的一年，我們由衷地從心底里發(fā)出一

9、個(gè)聲音：“中國加油!”,4下列各句中沒有語病的一句是( )A過了一些天，年輕的記者朋友們很掛念吳慶恒老人，經(jīng)過輾轉(zhuǎn)打聽，終于知道了老人的家，等走過彎彎曲曲的巷子，看到的卻是老人已經(jīng)去世的消息。 B公婆餅因其突出的民族風(fēng)味和特殊的制作工藝，深受人們喜愛，被評(píng)為恩施地區(qū)十大名小吃。 C我真心希望能有機(jī)會(huì)到臺(tái)灣去，我想到阿里山，想到日月潭，想到臺(tái)灣各地去走一走、看一看，去接觸臺(tái)灣同胞。 D經(jīng)過2008這平凡而又偉大的一年，我們由衷地從心底里發(fā)出一個(gè)聲音：“中國加油!”,搭配不當(dāng)，“看到消息”應(yīng)改為“聽到消息”或“得到消息”。,不合邏輯，應(yīng)在句末加上“之一”。,成分贅余，“由衷地”與“從心底里”意思重

10、復(fù)了，任刪其一。,4下列各句中沒有語病的一句是( )A過了一些天，年輕的記者朋友們很掛念吳慶恒老人，經(jīng)過輾轉(zhuǎn)打聽，終于知道了老人的家，等走過彎彎曲曲的巷子，看到的卻是老人已經(jīng)去世的消息。 B公婆餅因其突出的民族風(fēng)味和特殊的制作工藝，深受人們喜愛，被評(píng)為恩施地區(qū)十大名小吃。 C我真心希望能有機(jī)會(huì)到臺(tái)灣去，我想到阿里山，想到日月潭，想到臺(tái)灣各地去走一走、看一看，去接觸臺(tái)灣同胞。 D經(jīng)過2008這平凡而又偉大的一年，我們由衷地從心底里發(fā)出一個(gè)聲音：“中國加油!”,搭配不當(dāng)，“看到消息”應(yīng)改為“聽到消息”或“得到消息”。,不合邏輯，應(yīng)在句末加上“之一”。,成分贅余，“由衷地”與“從心底里”意思重復(fù)了，

11、任刪其一。,古代詩歌鑒賞,語言風(fēng)格題的思考方法,提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。,語言風(fēng)格題的思考方法,提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。,解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。,語言風(fēng)格題的思考方法,提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。,解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。,答題步驟：(1)敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(

12、2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。,語言風(fēng)格題的思考方法,談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。 春 怨唐金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。,課堂示例,談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。 春 怨唐金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。,答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(評(píng))。,課堂示例,閱讀賈島的尋隱者不遇，這首詩的語言有何特點(diǎn)？ 尋隱者不遇 松下問童

13、子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。,課堂示例,閱讀賈島的尋隱者不遇，這首詩的語言有何特點(diǎn)？ 尋隱者不遇 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。,敘：本詩語言清新自然、樸實(shí)無華。 析：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然，寓深沉于平淡之中。 評(píng)：全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對(duì)隱者欽慕而不遇的惆悵之情。,課堂示例,橫江詞（其一） 李白 人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。,問題：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？,課堂示例,敘：這首詩多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。 析：一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。 三四句用語夸

14、張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。 評(píng)：詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。,橫江詞（其一） 李白 人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。,問題：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？,課堂示例,鞏,固,練,習(xí),1.體會(huì)下列各句中動(dòng)詞的妙處。,鞏固練習(xí),杜甫旅夜書懷星垂平野闊，月涌大江流。,何遜：“夜雨滴空階，曉燈暗離室”。,張九齡望月懷遠(yuǎn)海上生明月，天涯共此時(shí)。,1.體會(huì)下列各句中動(dòng)詞的妙處。,鞏固練習(xí),分析“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。,杜甫旅夜書懷星垂平野闊，月涌大江流。,何遜

15、：“夜雨滴空階，曉燈暗離室”。,張九齡望月懷遠(yuǎn)海上生明月，天涯共此時(shí)。,1.體會(huì)下列各句中動(dòng)詞的妙處。,鞏固練習(xí),分析“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。,分析星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊；月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。,杜甫旅夜書懷星垂平野闊，月涌大江流。,何遜：“夜雨滴空階，曉燈暗離室”。,張九齡望月懷遠(yuǎn)海上生明月，天涯共此時(shí)。,1.體會(huì)下列各句中動(dòng)詞的妙處。,鞏固練習(xí),分析“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。,分析星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊；月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。,分析一個(gè)“滴”字讓人從“夜雨滴階”

16、的情景體察到離人心中的凄涼，冰冷的雨點(diǎn)仿佛滴在他們的心上。一個(gè)“暗”字寫室內(nèi)天已破曉，油燈將要燃盡，屋子顯得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。,杜甫旅夜書懷星垂平野闊，月涌大江流。,何遜：“夜雨滴空階，曉燈暗離室”。,張九齡望月懷遠(yuǎn)海上生明月，天涯共此時(shí)。,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。,鞏固練習(xí),2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。,注：安禪，佛家語，指閉目靜坐。不生雜念；毒龍，指世俗欲念。 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分

17、別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。,分析“詩眼”分別是“咽”，“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把剩洹眱勺掷L聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。,鞏固練習(xí),2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。,注：安禪，佛家語，指閉目靜坐。不生雜念；毒龍，指世俗欲念。 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？

18、為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。,品評(píng)這首詩歌語言上的特色。,長干曲四首（其一） 崔顥 君家何處住？妾住在橫塘。 停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。,鞏固練習(xí),品評(píng)這首詩歌語言上的特色。,長干曲四首（其一） 崔顥 君家何處??？妾住在橫塘。 停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。,解析這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。(敘)何處住，在橫塘，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。(析)烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。(評(píng)),鞏固練習(xí),閱讀劉禹錫的詩浪淘沙，體會(huì)其語言特色。 日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。,鞏固練習(xí),閱讀劉禹錫的詩浪淘沙，體會(huì)其語言特色。 日照澄洲江

19、霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。,解析本詩語言質(zhì)樸淺近，準(zhǔn)確精練。（敘）描寫的是太陽冉冉升起，撥開江上迷霧，淘金姑娘散滿在江彎淘沙揀金，上層社會(huì)的首飾金印，都是勞動(dòng)者從沙中浪底揀來的。有的字用的很是準(zhǔn)確精練，如“照”“開”兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確而有層次地寫出了時(shí)間的推移，“滿”字寫出了人數(shù)之多，也暗示了淘金者的勞動(dòng)早已開始?！氨M”充分揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的本質(zhì)，使結(jié)尾兩句成為精辟警策的佳句。（析、評(píng)）,鞏固練習(xí),詩歌鑒賞之藝術(shù)手法,藝術(shù)手法,1 表達(dá)方式,表達(dá)方式,記敘、議論、說明、抒情、描寫。 抒情:直接抒情直抒胸臆 * 間接抒情：,表達(dá)方式,記敘、議論、說明、抒情、描寫。 抒情:直接

20、抒情直抒胸臆 * 間接抒情： 1. 借景抒情觸景生情 融情入景 情景交融,表達(dá)方式,記敘、議論、說明、抒情、描寫。 抒情:直接抒情直抒胸臆 * 間接抒情： 1. 借景抒情觸景生情 融情入景 情景交融 2. 借事抒情/即事感懷,表達(dá)方式,記敘、議論、說明、抒情、描寫。 抒情:直接抒情直抒胸臆 * 間接抒情： 1. 借景抒情觸景生情 融情入景 情景交融 2. 借事抒情/即事感懷 3. 托物言志托物寓理,表達(dá)方式,記敘、議論、說明、抒情、描寫。 抒情:直接抒情直抒胸臆 * 間接抒情： 1. 借景抒情觸景生情 融情入景 情景交融 2. 借事抒情/即事感懷 3. 托物言志托物寓理 4. 借古諷今借古喻今

21、詠史言志 借古鑒今借古抒懷懷古傷今,表達(dá)方式,記敘、議論、說明、抒情、描寫。 抒情:直接抒情直抒胸臆 * 間接抒情： 1. 借景抒情觸景生情 融情入景 情景交融 2. 借事抒情/即事感懷 3. 托物言志托物寓理 4. 借古諷今借古喻今詠史言志 借古鑒今借古抒懷懷古傷今 5.用典抒情,表達(dá)方式,記敘、議論、說明、抒情、描寫。 抒情:直接抒情直抒胸臆 * 間接抒情： 1. 借景抒情觸景生情 融情入景 情景交融 2. 借事抒情/即事感懷 3. 托物言志托物寓理 4. 借古諷今借古喻今詠史言志 借古鑒今借古抒懷懷古傷今 5.用典抒情 描寫：白描/細(xì)節(jié)描寫/側(cè)面描寫等,藝術(shù)手法,1 表達(dá)方式 2 表現(xiàn)手

22、法,1. 比興/用典/對(duì)比,表現(xiàn)手法,1. 比興/用典/對(duì)比 2. 襯托：以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂 景襯哀情,表現(xiàn)手法,1. 比興/用典/對(duì)比 2. 襯托：以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂 景襯哀情 3. 虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 曲寫（對(duì)寫）： 如以對(duì)方寫自己（委婉含蓄）,表現(xiàn)手法,1. 比興/用典/對(duì)比 2. 襯托：以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂 景襯哀情 3. 虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 曲寫（對(duì)寫）： 如以對(duì)方寫自己（委婉含蓄） 4. 渲染/烘托,表現(xiàn)手法,1. 比興/用典/對(duì)比 2. 襯托：以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂

23、景襯哀情 3. 虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 曲寫（對(duì)寫）： 如以對(duì)方寫自己（委婉含蓄） 4. 渲染/烘托 5. 白描/細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)手法,1. 比興/用典/對(duì)比 2. 襯托：以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂 景襯哀情 3. 虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 曲寫（對(duì)寫）： 如以對(duì)方寫自己（委婉含蓄） 4. 渲染/烘托 5. 白描/細(xì)節(jié)描寫 6. 象征/托物言志,表現(xiàn)手法,1. 比興/用典/對(duì)比 2. 襯托：以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂 景襯哀情 3. 虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 曲寫（對(duì)寫）： 如以對(duì)方寫自己（委婉含蓄） 4. 渲染/烘托 5. 白

24、描/細(xì)節(jié)描寫 6. 象征/托物言志 7. 情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、 景中含情、直抒胸臆,表現(xiàn)手法,寫 景,田園樂王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。 花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。,寫 景,這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人親近自然的樂趣,田園樂王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。 花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。,寫 景,這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人親近自然的樂趣,田園樂王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。 花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。,1.這首詩在寫景方面有哪些特點(diǎn)？,1.這首詩在寫景方面有哪些特點(diǎn)？,寫 景,這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人親近自然的樂趣,答案要點(diǎn)： A. a.詩中有畫，突出

25、色彩的描寫，繪形繪 色。 b.以聲襯寂，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。 B. 渲染了悠閑恬淡的靜謐氣氛.,田園樂王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。 花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。,1. 比興/用典/對(duì)比 2. 襯托：以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂 景襯哀情 3. 虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 曲寫（對(duì)寫）： 如以對(duì)方寫自己（委婉含蓄） 4. 渲染/烘托 5. 白描/細(xì)節(jié)描寫 6. 象征/托物言志 7. 情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、 景中含情、直抒胸臆 8. 側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺,表現(xiàn)手法,1. 比興/用典/對(duì)比 2. 襯托：以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂

26、 景襯哀情 3. 虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 曲寫（對(duì)寫）： 如以對(duì)方寫自己（委婉含蓄） 4. 渲染/烘托 5. 白描/細(xì)節(jié)描寫 6. 象征/托物言志 7. 情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、 景中含情、直抒胸臆 8. 側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺 10. 欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng),表現(xiàn)手法,1. 比興/用典/對(duì)比 2. 襯托：以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂 景襯哀情 3. 虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 曲寫（對(duì)寫）： 如以對(duì)方寫自己（委婉含蓄） 4. 渲染/烘托 5. 白描/細(xì)節(jié)描寫 6. 象征/托物言志 7. 情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、

27、 景中含情、直抒胸臆 8. 側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺 10. 欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng) 11. 現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義/寫實(shí)和夸張,表現(xiàn)手法,寫景方法：襯托渲染 運(yùn)用修辭聯(lián)想想象 色彩搭配詩中有畫 畫中有詩 詩畫結(jié)合 高低遠(yuǎn)近 動(dòng)靜明暗虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合 工筆細(xì)描 粗筆勾勒 樂景寫哀 哀景寫樂,藝術(shù)手法,1 表達(dá)方式 2 表現(xiàn)手法 3 修辭方法,01. 比興：渲染或?qū)б?修辭手法,01. 比興：渲染或?qū)б?02. 比喻：突出、化虛為實(shí),修辭手法,01. 比興：渲染或?qū)б?02. 比喻：突出、化虛為實(shí) 03. 比擬：形象生動(dòng),修辭手法,01. 比興：渲染或?qū)б?02. 比喻：突出、化虛為實(shí) 03

28、. 比擬：形象生動(dòng) 04. 對(duì)偶：整齊含蓄,修辭手法,01. 比興：渲染或?qū)б?02. 比喻：突出、化虛為實(shí) 03. 比擬：形象生動(dòng) 04. 對(duì)偶：整齊含蓄 05. 對(duì)比：鮮明突出,修辭手法,01. 比興：渲染或?qū)б?02. 比喻：突出、化虛為實(shí) 03. 比擬：形象生動(dòng) 04. 對(duì)偶：整齊含蓄 05. 對(duì)比：鮮明突出 06. 用典：言簡意豐耐人尋味,修辭手法,01. 比興：渲染或?qū)б?02. 比喻：突出、化虛為實(shí) 03. 比擬：形象生動(dòng) 04. 對(duì)偶：整齊含蓄 05. 對(duì)比：鮮明突出 06. 用典：言簡意豐耐人尋味 07. 雙關(guān)：含蓄委婉、趣味,修辭手法,01. 比興：渲染或?qū)б?02. 比喻

29、：突出、化虛為實(shí) 03. 比擬：形象生動(dòng) 04. 對(duì)偶：整齊含蓄 05. 對(duì)比：鮮明突出 06. 用典：言簡意豐耐人尋味 07. 雙關(guān)：含蓄委婉、趣味 08. 夸張：浪漫、突出醒目,修辭手法,01. 比興：渲染或?qū)б?02. 比喻：突出、化虛為實(shí) 03. 比擬：形象生動(dòng) 04. 對(duì)偶：整齊含蓄 05. 對(duì)比：鮮明突出 06. 用典：言簡意豐耐人尋味 07. 雙關(guān)：含蓄委婉、趣味 08. 夸張：浪漫、突出醒目 09. 借代：簡練含蓄,修辭手法,01. 比興：渲染或?qū)б?02. 比喻：突出、化虛為實(shí) 03. 比擬：形象生動(dòng) 04. 對(duì)偶：整齊含蓄 05. 對(duì)比：鮮明突出 06. 用典：言簡意豐耐人

30、尋味 07. 雙關(guān)：含蓄委婉、趣味 08. 夸張：浪漫、突出醒目 09. 借代：簡練含蓄 10. 互文：言簡意賅,修辭手法,01. 比興：渲染或?qū)б?02. 比喻：突出、化虛為實(shí) 03. 比擬：形象生動(dòng) 04. 對(duì)偶：整齊含蓄 05. 對(duì)比：鮮明突出 06. 用典：言簡意豐耐人尋味 07. 雙關(guān)：含蓄委婉、趣味 08. 夸張：浪漫、突出醒目 09. 借代：簡練含蓄 10. 互文：言簡意賅 11. 反問 設(shè)問：承啟深化、強(qiáng)調(diào),修辭手法,01. 比興：渲染或?qū)б?02. 比喻：突出、化虛為實(shí) 03. 比擬：形象生動(dòng) 04. 對(duì)偶：整齊含蓄 05. 對(duì)比：鮮明突出 06. 用典：言簡意豐耐人尋味 0

31、7. 雙關(guān)：含蓄委婉、趣味 08. 夸張：浪漫、突出醒目 09. 借代：簡練含蓄 10. 互文：言簡意賅 11. 反問 設(shè)問：承啟深化、強(qiáng)調(diào) 12. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出,修辭手法,藝術(shù)手法,1 表達(dá)方式 2 表現(xiàn)手法 3 修辭方法 4 結(jié)構(gòu)技巧,結(jié)構(gòu)技巧,詩歌常見的技巧： 首尾照應(yīng) 過渡 開門見山 鋪墊 層層深入 伏筆 先總后分 照應(yīng)等 先景后情 卒章顯志,下列幾組概念的區(qū)分非常重要。 ( 一)借景抒情與情景交融： 詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸 時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在 此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種 抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌 中，松竹梅蘭、芭

32、蕉殘荷、梧桐細(xì)雨、飛蓬浮 萍、鴻雁閑鶴、大漠古道、長亭短亭等等，常常 是詩人借以抒情的對(duì)象，這些景物也就不再是純 粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富 復(fù)雜的思想情感。,( 二)虛與實(shí) 在詩歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的。有者為實(shí)， 無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為 虛；具體為實(shí)，隱者為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來是虛；已 知為實(shí)，未知為虛等等。 具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類： 1.神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩人往往借助這類虛無 的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如夢(mèng) 游天姥吟留別仙境就是一個(gè)虛象。詩云：“日月照 耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回 車”、“仙之人兮列如

33、麻”。李白描繪了一幅美好的 圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。,2.已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷 過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼 前。例如李煜虞美人中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只 是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在， 但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉 砌”與“朱顏”對(duì)照著寫，頗有故國凄涼，物是人 非之感。再如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古中云： “談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一 史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。,3.設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生 的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故 寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永 雨霖鈴中云：“

34、今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng) 殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人 酒醒夢(mèng)回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘 月高掛柳梢。,再看看詩歌中的“實(shí)”。 在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí) 象、實(shí)事、實(shí)境。例如念奴嬌赤壁懷古中上 闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫 赤壁險(xiǎn)峻的形勢等。 “虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián) 系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí) 中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓 詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí) 人們的審美趣味。,虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)形成強(qiáng)烈的對(duì)比 從而突出中心的。例如姜夔揚(yáng)州慢中的虛景 是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街

35、的繁 榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所 見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對(duì)比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。,虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成 渲染烘托從而突出的中心的。如歐陽修的踏莎 行：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。 離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸， 盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行 人更在春山外?！鄙详I寫實(shí)，通過初春景象反襯 “行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過設(shè)“行人” 想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫 愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別 緒抒發(fā)得淋漓盡致。,(三)對(duì)比與烘托 對(duì)比烘托本是中國畫中的一種技法，用水墨

36、或 色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用 于詩歌創(chuàng)作，則指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所 需要表現(xiàn)的事物鮮明突出。可以是以人烘托人，如 秦羅敷中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦 羅敷驚人的美貌；也可以是以物烘托物，如“蟬噪林 愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山 鳥”等以鬧襯靜；更多的是以景物烘托人物，如琵 琶行中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙 動(dòng)聽、引人入勝和人物凄涼孤獨(dú)而悲傷的心情。,(四)聯(lián)想和想象：多為浪漫主義詩人所采用。如 李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類社會(huì)打成一 片，他的夢(mèng)游天姥吟留別以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩， 詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng)境、

37、仙境，正是 他所向往追求的光明美好的理想世界?！靶r(shí)不識(shí)月， 呼著白玉盤”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞 西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自 然天真相結(jié)合的神來之筆。大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為 夸張手法的運(yùn)用。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處 可見。如李白的夢(mèng)游天姥吟留別“天臺(tái)四萬八千 丈，對(duì)此欲倒東南傾?！痹摼渚瓦\(yùn)用了夸張和烘托的寫 法來表現(xiàn)天姥山的巍峨高峻。,(五)比喻、擬人與象征：比喻本是一種把一事物 比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法，運(yùn)用在詩歌當(dāng) 中，也稱“比興”。詩詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到 形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果。如唐代朱慶余近試 上張水部巧借新婦拜見公婆前的

38、忐忑不安而又充滿希 望的心理，寫自己應(yīng)試前緊張而又希望得到賞識(shí)的心 態(tài)。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。如李 白常借雄奇不平凡的事物，如大鵬、天馬、雄劍及高山 大河，來寄托他的理想，象征他的才能；喜歡選取高潔 美好的事物如明月、鳳凰、松柏、美人等來象征人品節(jié) 操；又常選取遭摧殘、受拘羈的人物事件來比喻他的經(jīng) 歷和處境。屈原的詩歌也有這一特點(diǎn)，常以香草美人象 征賢能，以燕雀烏鵲比喻小人。,(六)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義（藝術(shù)風(fēng)格）： 現(xiàn)實(shí)主義提倡客觀地觀察生活，按照生活的 本來樣式精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán) 境中的典型人物。如詩經(jīng)中的“國風(fēng)”，杜 甫、白居易的詩等。浪漫主義善于抒發(fā)對(duì)

39、理想世界 的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗神奇的想 象和夸張的手法來塑造形象，如屈原、李白、李賀 的詩歌就具有鮮明的浪漫主義特色。,設(shè)題方法,1.請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手 法、表現(xiàn)手法） 2.詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有怎 樣的效果？ 3.這首詩用了什么表現(xiàn)手法（修辭手 法)？ 4.試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使 用 XX這一手法的？,例題分析1,早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？,例題分析1,參考答案：,主要用了反襯手法（步驟一）。,天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗； “草蟲鳴”反襯出環(huán)境的

40、寂靜（步驟二）。,兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起 的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。,早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？,總結(jié)解題步驟,總結(jié)解題步驟,1.準(zhǔn)確指出用了何種手法。,總結(jié)解題步驟,1.準(zhǔn)確指出用了何種手法。 2.結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種手法。,總結(jié)解題步驟,1.準(zhǔn)確指出用了何種手法。 2.結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種手法。 3.這種手法如何有效地傳達(dá)出詩人怎樣的感情。,端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹， 雨中寥落月中愁。 注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。,端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹， 雨中寥落月中愁。 注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。,(2)這首詩的三、四兩