2014年張靜中學廣東省高考語文復習專項一七.ppt

1、2014年張靜中學廣東省高考語文復習專業(yè)17分析綜合、文言文分析綜合包括三個內容：一、篩選文章信息、篩選信息、篩選與主題相關的句子； 關于對照材料識別主題中信息正誤的多年山東高考問題提取的信息內容大致有以下四個方面：表現(xiàn)人物行為特征的信息體現(xiàn)人物的志向和思想主張反映信息人物的道德情操和智力的信息表現(xiàn)人物獨特的個性和感情的信息。 二、總結內容要點，總結中心意義1 .總結內容要點用簡潔簡潔的語言表達文章各部分的內容，屬于“零化”的分析和提取過程。 2 .摘要中心意味著對文章的全體或部分內容進行主旨化、闡明或摘要。 屬于“調整化零”的綜合和整理過程。 本考點主要是調查考生對整個選文或某個重要環(huán)節(jié)的理

2、解。 要求考生綜合判斷或推論上述事件或上述道理，分析某論點立論的依據(jù)、某事件的發(fā)生原因、某發(fā)展的結果等，確認不符合原文意思的選項。 考生要正確分析文章內容，好好體會，反復推敲，做出正確的選擇，注意句子與句子的關系。 三、分析摘要作者在文章中的觀點態(tài)度“分析摘要作者在文章中的觀點態(tài)度”考生在分析原文相關內容的基礎上，要求以推論方式，抽象作者在文章中的觀點態(tài)度，著眼于“推論”和“摘要”。 所謂分析，就是從作者及作者時代的實際情況，能夠分析作者的思想傾向、感情色彩。 2 .概括是指在閱讀所給材料后，用簡潔的語言闡明作者對所寫者的看法和感情顏色。 在高考問題上，“總結內容要點，概括中心意義”“分析作者

3、在文章中的觀點態(tài)度”這兩個要求有時連在一起，難以明確區(qū)分。 這些個是一個層次的深入分析和綜合過程。(2009山東卷)讀下面的文言文，完成15題。 (22分)晉文公攻元、包十日日食，與醫(yī)生十日之間。 原來十號，兵走了，不是原來的下，而是打了金子后退。 士有從元中出來者，“元三日即繼續(xù)。 ”“這是一個很好的例子?！?群臣左右抗議說。 “丈夫原來的食物要拼命運送，你等著它。 ”“公曰。 “我和士期是10天，不去，是死了的我的信。 本來就丟了信，我也不是。 然后停下士兵走。 猿人說：“你就像他的信，不回去嗎？ ”“公開下車。 衛(wèi)人聽了說。 “你好像是他的信，不能嗎？ ”“公開下車。 孔子聽了之后記住了

4、。 “攻擊原衛(wèi)者、相信者。 ”文公對箕鄭說：“為了救餓，什么也不做？ ”“這么說，“信。 ”“這是一個很好的例子。” 公曰：“安信？ ”他說。 “信名、信事、信義。 信的名字是，大臣守職，好惡不超時，相信什么事都不懈怠，不失時日，人不超時信義，近親屬勸，遠行者攜之。 ”“這是一個很好的例子?！?吳出來了，遇到故人停止吃。 死者說了“不”。 命令回去控制?！?吳子曰：“待公而食。 故人不能來到黃昏，起來也不吃地等待。 明天早點，尋找故人。 故人來了，和方吃。 魏文侯與虞人期狩獵。 明天，天突然刮風，左右文侯，不聽，說“不行”。 因為風病失去了信任，我也不是。 然后開車，犯了風和罷工。曾子的妻子城

5、市、兒子隨之哭泣。 母親說：“女人還是為了女人而殺。 妻子適宜上市，曾子想抓住去殺它。 妻子說：“特別是和寶寶一起傾聽。 曾子曰：“寶寶非戲。 嬰兒不僅不知道，還等著父母和學者，聽父母的教誨。 今子之所以恃強凌弱到這個，也是因為教了小盆友才恃強凌弱到的。 母恃強凌弱子，子不信其母，非成教也。 然后，烹調也是。 楚嚴王有警察，為太鼓與百姓守備。 喝醉了，打中了，民警。叫人停下來，“我喝醉了左右的戲，打過它。 ”“這是一個很好的例子。” 大家罷工。 住了幾個月，有警察，敲鼓，人都沒去。 更明確的號碼和人們相信那個。 李二千四百七十六警察之和是“謹警！ 敵將暮，打汝。 如果是這樣的話，敵人就不會再來

6、了。 和兩個人偷懶，不相信李二千四百七十六。 住了幾個月，秦國人來了，住在幾個地方獲得那支軍隊。 這個不信的病人也是。 衛(wèi)嗣公使假客過市，關市難。 因為工作市場是黃金，關市是家。 嗣公對關市說。 “因為有一次，客人過后給了你錢，然后送了它。 曰：“關市恐懼，以嗣公為明察。 (從韓非子外儲說左上，稍微變了) 【注】虞人：掌管古代山澤苑團的官。 兩和：指古代軍隊左右陣營的士兵。 1 .關于下一句加分的話的解釋，不正確的是(3分) () a .還有醫(yī)生期10日：約定b .會天疾風會： c .適合犯風的罷工犯： d .過去曾經打擊過。 本問題主要調查常見的文言內容詞多義現(xiàn)象的把握情況。 做出這樣的主題

7、，一個是平時多積累整理，另一個是學習根據(jù)上下文語言環(huán)境的合理推定。 關于本問題的4個實詞是多義詞，解答時必須從上下文和文言文法來推測，“期”一般在古代漢語中主要作為名詞和動詞來使用。 其主要義項根據(jù)上下文的不同，“期”后跟數(shù)量短語，表示時間的長短，相當于名詞，所以“期”在語法上應該是動詞。 同樣，“會”“犯”的關殘奧詞也可以推斷出來。 d項的“過”主要有以下幾個義項。 這么多義項應該怎么選呢？用推定法。 上下文有“打”，但“過”和“打”之間是虛言相連的。 因為“打”是可動賓句，而且句子中的“故”是表修飾，所以“過”在這里形成“打”這個狀語，可知句子中關殘奧詞組的“經過”是不正確的。 答： d，

8、2 .在下列各組句子中，加分詞的意思和用法相同的組有(3分) ()，b .公開吃信懷疑，a .攻擊原衛(wèi)者的假輿馬者，c .和平民守備的這個問題類型有兩個特征：一個是題干的要求明確，和“意思” “意義”是虛語句子中的“意義”，“用法”指其語法功能，即虛語的詞性和作用，但必須明確。 二是要注意切入點，虛語根基在教材中，從虛語在教材中的意義和作用開始，比較分析，得出結論。 a項，最初的“者”是語助詞，用于判決書，起到停頓作用的第二個“者”是代名詞，是的人。 b項，第一個，“然后”是連接詞，表示承接關系，其次第二個“一方”是連接詞，表示轉換關系。 c項，第一個“用”是連詞，表示目的關系。第二個“以”是

9、介詞，是表的原因。 d項，兩者都是副詞，從此往后。 答： d，【選文情報】3 .以下六個詞各編成四個組，全部直接表現(xiàn)誠實的組(3分)() 停下士兵讓群臣去守職，善惡不過，百事不懈地來，和方吃自己開車，冒風考生在審查問題時，要注意問題中“全部”、“直接”、“誠實”三個具體要求。 因為這三點是解決問題的關鍵。 本文談了幾個“誠信”，看上去都能表達“誠信”，但要求在題干中能表達“誠信”，對問題加以了限制。晉文公攻擊原國，不到十天就退卻，晉文公講“誠實”可以“直接”體現(xiàn)出來。 箕鄭對“信名”的解釋，也就是對“誠實”的解釋，不能“直接”表達“誠實”，而是間接書寫。 吳起人食，“直接”，體現(xiàn)吳起語“誠實”

10、的魏文侯和虞人打獵，吹風去契約，“直接”體現(xiàn)魏文侯講“誠實”的曾子殺死彘教子，“直接”體現(xiàn)曾子講“誠實”。 楚嚴飲酒醉民眾，民眾不信了。 只能改變方式讓民眾寫信，從民眾方面寫，間接地寫，不能“直接”地表達“誠實”。 【解題指南】要解決本問題，可以按如下步驟進行：第一步：審查問題，明確方向。 題干是篩選信息的“綱”，明確題干的要求是解題的前提。 第二步：弄清性質，辨別錯誤。 題干的要求多用抽象概念來表現(xiàn)，命題者列舉的選項多說明具體的事實，這需要考生正確判斷“事實”的內涵、性質，從而判斷是否滿足題干的要求。 這個問題的第一句是楚嚴的國王招致了人民的不信任，要改變方式取得人民的信任，是間接寫的，不能

11、“直接”體現(xiàn)“誠實”。 第三步：把握規(guī)則，慎重排除。 考生了解高考文言文篩選信息問題中干擾項的常見陷阱，掌握命題規(guī)律，有助于快速準確地排除錯誤，篩選正確答案。 結合與第2步驟判別的題干請求不一致的句子，進行篩選排除，選擇正解b。 回答： b，【特別注意】要解決這樣的問題，首先要正確理解問題的意思，然后再推敲各選項句子表達的內容是否與問題相符。 不符合要求的選項一般有兩類。 一是一個人所做的或說的，作為另一個人所做的或說的，陳述對象不一致；二是回答問題。 排除法是簡單且迅速地進行這種主題的方法。 【總結內容要點，總結中心意思】4 .關于原文內容的理解和分析，不正確的是(3分) () a晉文公花了

12、10天時間不攻擊原邑自主撤退。 為了保護誠實，文公感動了元邑和衛(wèi)國的人，反而得到了兩塊地。 孔子對此表示贊賞。 b吳起“故人不來黃昏”的時候也不吃，魏文侯“會天疾風”的時候也不讓虞人失去信任，體現(xiàn)了高尚誠實的品格，令人欽佩。 c楚厲王喝醉了打鼓為了戲劇失去了人民的信任，因為有警察沒有人民來的李476欺騙士兵失去了軍隊的信任，危險引起了全軍的觀光。 這兩個敘述方法從背后強調了誠實的重要性。 d衛(wèi)嗣公派假裝客戶通過關口的市場，市場官員為了困擾客戶而接受賄賂。 魏嗣公知道后來解雇了這位官員，他非常害怕，以為魏嗣公能清楚地調查清楚秋毫。 【解題點撥】本問題是總結內容的要點，調查總結中心意義的能力。 d

13、項的“衛(wèi)嗣公知道了就解雇這個官員”的說法是毫無根據(jù)的，屬于無中生。 【請想想】解決這個問題應該遵循什么樣的步驟？ 【解題指南】要解決本問題，可以按照以下步驟進行。 第一步：執(zhí)行選擇。 即，在原文中的相關區(qū)域執(zhí)行與選項相關的內容。 根據(jù)標題的要求，將a、b、c、d四個選項的內容回歸執(zhí)行到原文中的相應句子區(qū)間。 第二步：比較身份驗證。 也就是說，將各個選項所表達的內容與原文中的相關信息進行仔細的對照，找出不同點，特別是對人物、場所、時間、事件的過程結果、重點語的理解進行留心。 在與原文句節(jié)信息的比較鑒別中，可知a、b、c的記述都能夠在原文中找到相關信息，并且表達符合原文的意思。 d項在原文中找不到

14、合理的依據(jù)。 步驟3 :比較、排除。 即，根據(jù)前面兩個步驟的分析結果，比較選項，用排除法篩選回答。 根據(jù)第二步驟的判斷，可以確定d項的記述不正確，應該是正確的答案?；卮穑?d，【特別注意】要解決這樣的問題，必須在原文中找出與選項相關的句子，仔細對照，找出它們的區(qū)別。 記述和分析的錯誤不過是某個小點，順序的顛倒、無中生有等很多。 在云同步，人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否正確，人物的性格陳述是否適當?shù)纫擦粜摹?5、將文言文閱讀資料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (10分) (1)有的你好像互相寫信，不回去嗎？ (3分)譯文：死者說“不”，因為“沒有”的意思。 “三點”譯文：“四點”“四點”

15、“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點”“四點” 做這樣的問題，要注意以語義翻譯為主，意譯為輔，重要的詞語要正確翻譯。 注意文言文式的特點，翻譯時按現(xiàn)代漢語的語序排序。 要注意整個語言的通順是完整的。 句子重點翻譯準確的“他”“信”兩個詞。 句子重點翻譯“出”、“止”、“諾”三個詞。 (3)句子重點翻譯的語言為“恃強凌弱”、“一方”、“以”、

16、“成教”。 回答： (1)如果有這樣講信用的國君(或者“國君那樣講信用”)，可以不服從他嗎(2)吳出去，遇到老小伙伴，給他留飯。 那個朋友說了“是”。 (3)如果母親欺騙了小盆友，小盆友就會變得不相信自己的母親。 這不是教育小盆友的方法。 【誤區(qū)警告】在具體的翻譯過程中，多感覺自己翻譯得非常正確，但得分不高。 其原因主要有以下幾點： 1陳述的宗旨。 考生在翻譯的時候，只說了句的大意，不遵從“逐字語義翻譯，字字實行”的要求，只是想讀文章或者句子，當然來翻譯句的大意。 這經常導致失分。 2無視調整。 需要翻譯的句子往往或多或少存在著古代漢語的語法現(xiàn)象，如詞性活用、特殊句式，這要求考生在翻譯時調整為

17、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的句子。 3破壞原文風格。 在文言文的翻譯中，也有按照原文的風格進行翻譯的詞語，否則的話，詞語可能不滿足意義，或者改變句子的意思。 這要求考生在翻譯過程中盡量保留這些個的語言，實現(xiàn)“三個遵守”:遵循原文的氣氛，遵循原文的語境，遵循原文的習慣。 晉文公攻擊原國，因為只有10天可以吃的糧食，和醫(yī)生們約定期限為10天。 但是，十天后，沒有對原國進行攻擊，(晉文公命令的)金將撤退軍隊，準備返回晉國。 這時，有個士兵從原國回來，報告說“還有三天就可以攻占原國了。” 晉文公身邊的群臣也說“原國的糧食全部吃完，兵力也用完了，請再等一會兒”，晉文公說“我和醫(yī)生們約好了10天的期限，不回去的

18、話就失去了信用。 不能為了得到原國而失去信任。 所以命令晉國撤退。 原國的民眾聽到這件事，說“有那樣講信用的國君，可以不服從他嗎？” 所以，原國民相繼回到晉國。 衛(wèi)國的人問這個新聞消息，“如果有那樣講信用的國君，可以不服從他嗎？ ”“這是一個很好的例子。” 于是投降晉文公。 孔子聽了之后，將此事記錄下來，并評價說“晉文公之所以攻擊原國獲得衛(wèi)國，是因為他可以守信”。 晉文公對箕鄭說：“救荒是怎么破嗎？ 箕鄭說：“守信用。 ”晉文公問道：“如何守信用？ 箕鄭說：“名分、政事、道義都要守信用。為了以名分守信用，大臣們要守各自的職務，不克服好行惡，不忽視各種事情，在政事上守信用，那就不失天分，人們不超過四季，在道義上守信用，親近的人鼓勵自己努力吳出去見了老朋友，他留下了飯菜。 那個朋友說了“是”。 ”“讓他回去的時候讓他和自己一起吃飯。 吳起說：“那么，等你來了再吃。 小伙伴天黑也沒來，吳起還是不吃飯地等著他。 第二天早上，吳起派人去找這個小伙伴。 來了小伙伴，吳起才和他一起吃飯。 魏文侯和守山的