9、巨人的花園教學設計(含兩課時)

1、9、巨人的花園教學設計教材解讀：巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，花園里立刻變得生機勃勃。當巨人把孩子們再次趕出去后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的手法展開故

2、事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。巨人的花園是第三組教材的首篇課文，本組課文以“童話”為主題，訓練重點是“了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。”對于童話，學生們并不陌生，因為在以前的學習中，有過一定的接觸，但在學文中感受童話的文本特點，這是第一次。因此，我們將本課設計思路定位為：圍繞本組教材的童話專題，引導學生讀童話，了解內(nèi)容；品童話，感悟特點；學童話，明白道理；講童話，感受魅力。在一二年級學習童話的基礎上，

3、幫助學生建立起對童話這種文學體裁的初步認識；透過童話作品中豐富的想象、生動的語言、離奇的情節(jié)，感受主人公鮮明的形象。教學目標：1.A級基礎標：認識生字，正確讀詞語。2.B級導學標：有感情的朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3.C級拓展標：使學生明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學難點：體會這篇童話在表達上突出的特點。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭示課題，問題質(zhì)疑（7分鐘）1、說一說你讀過的童話故事，引入課題。（9、巨人的花園） 簡單了解作者。2、檢查字、詞預習情況。 運用不同的朗讀方式交流字詞的預習情況，針對難

4、的字詞進行學習。 字：溢 允 喧 添 訓 酷 頰 拆 詞語：陽光明媚 綻出綠芽 草翠花開 北風呼嘯 狂風大作 雪花飛舞 鮮花凋謝 樹葉飄落 冰雪覆蓋 洋溢 允許 喧鬧 增添 圍墻 訓斥 覆蓋 凝視 冷酷 臉頰 拆除 愉快 告示牌 火辣辣 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風大作 草翠花開 3、確定問題：故事的主要內(nèi)容是什么？巨人回來后花園有哪些變化？從故事中你懂得了什么？ 二、問題探究，解疑分享（27分鐘）1、整體感知。 自讀要求：（1）讀準字音，讀順句子。（2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？你能復述一遍這篇童話的主要內(nèi)容嗎？ 2、提問：孩子們玩耍時，花園里什么樣？ 是按什么順序?qū)懙模?3、細讀感悟 出

5、示學路建議（一） 學習內(nèi)容：巨人回來后花園的變化（一） 學習流程：1、默讀1至6自然段，思考：巨人旅行回來后，發(fā)現(xiàn)孩子們在花園里,他是怎么說和做的呢?花園是怎么樣的？ 2、小組內(nèi)交流，選派代表匯報。 組織學生合作學習，指導交流和朗讀片段。 巨人說：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!” 巨人的做法：巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”告示牌。 花園的變化：村子里春天已經(jīng)來了，而花園依然北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。4、指導朗讀：第1段和第6段思考：同樣是春天，為什么村子里的景象與花園里的景象不一樣？ 生：四、思維拓展(3分鐘)思考

6、：假若巨人不讓孩子們來花園里玩耍，那花園里會怎么樣？ 為什么？ “沒有孩子的地方就沒有春天?！?這句話是什么意思？五、課末檢測（3分鐘） 完成第一課時： A類檢測題、B類檢測題 第二課時一、復習舊知，引入新知（4分鐘）1、聽寫詞語。2、談話引入新知。 孩子們的到來和離去，分別讓花園有怎樣的變化？二、問題探究，解疑分享（28分鐘）1、理解花園變化的原因。 出示學路建議：學習內(nèi)容：理解花園變化的原因 學習流程：1、默讀7至8自然段，思考：孩子再次進入花園,花園發(fā)生了什么變化？巨人是怎么說和做的呢?留下的小男孩讓巨人明白了什么？ 2、小組內(nèi)交流，選派代表用喜歡的方式匯報。 組織自學，引導交流孩子們從圍墻的破損處進了花園,給花園帶來了春意,可巨人是什么態(tài)度呢? 又發(fā)脾氣了：“好不容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!” 小男孩使巨人明白了什么呢? 他不禁抱住了那個孩子“喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!” 欣賞圖片，想象畫面。指導朗讀重要片段，感悟花園變化的原因。思考: 小男孩會說話的眼睛會說些什么？ 為什么巨人的心里感到火辣辣的？2、學習課文9至10自然段。 默讀：思考：巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢? 注意指