《實(shí)驗(yàn)：聲音的產(chǎn)生》說課稿

1、聲音的產(chǎn)生小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)講義銅陵市望江亭小學(xué)村軍親愛的評委們：大家好！我的講座內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)江蘇教育版四年級三單元一課聲音的產(chǎn)生。在這節(jié)課上，我將詳細(xì)闡述教材分析、學(xué)術(shù)條件、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后反思等。理論基礎(chǔ)將貫穿上述過程。一、教材分析本課是江蘇教育出版社小學(xué)科學(xué)年級第一冊第三單元“神奇的聲音王國”的第一節(jié)課，屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列。本課程從建構(gòu)主義和探究式教學(xué)出發(fā)，從生活出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察逐步揭示聲音的科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手思維的實(shí)踐中開展研究和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，做到邊做邊學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、分析概括能力和創(chuàng)新能力。為了順利

2、完成整個(gè)探究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我將其分為四個(gè)步驟：1。創(chuàng)造情境，發(fā)出聲音；2.收集事實(shí)并做出假設(shè)；3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和發(fā)聲；4.欣賞音樂，思考和延伸。二、學(xué)術(shù)狀況分析在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，作為四年級的學(xué)生，他們對聲音都有一定的理解，有著不同的生活經(jīng)歷，對聲音有著最直觀的感受。然而，熟悉的現(xiàn)象不一定會(huì)吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也不會(huì)花很多時(shí)間去探索聲音的更多奧秘，這是我們教學(xué)的寶貴之處。三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、本單元的教學(xué)特點(diǎn)和教材的安排，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，我確定了本班的教學(xué)目標(biāo)如下：1、科學(xué)知識認(rèn)識到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的2.科學(xué)探究通過探索聲音成因的全過程，我們

3、可以了解探索的步驟、所涉及的主要活動(dòng)，了解科學(xué)探索的基本特征。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀保持和發(fā)展了解世界的愿望，喜歡嘗試新的經(jīng)歷，愿意探索和發(fā)現(xiàn)你周圍事物的奧秘。四.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：要點(diǎn)：在觀察、比較、討論和交流中，我們知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；難點(diǎn)：通過觀察和比較，建立了物體的發(fā)聲和振動(dòng)之間的關(guān)系。V.教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：“聲音是如何產(chǎn)生的”是一個(gè)探索性的實(shí)驗(yàn)。就四年級學(xué)生的認(rèn)知水平而言，這種實(shí)驗(yàn)不適合大步驟教學(xué)。因此，本課程應(yīng)采用分層推進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。合作實(shí)驗(yàn)和討論。六.實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、鼓、尺子、音叉、橡皮筋、米粒、水容器、測試報(bào)告等。七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)第一組實(shí)驗(yàn)(讓橡皮

4、筋發(fā)出聲音)解釋測試的要求和方法，學(xué)生開始測試并報(bào)告測試現(xiàn)象。初級活動(dòng)聲音的產(chǎn)生和物體振動(dòng)之間的關(guān)系。在探究過程中，不斷激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)善于思考問題、尋找答案的科學(xué)精神。第二組實(shí)驗(yàn)(尺度振動(dòng)實(shí)驗(yàn))想想其他物體的振動(dòng)是否會(huì)產(chǎn)生聲音？用問題探究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從他人中推理的能力。第三組實(shí)驗(yàn)(攪拌大米實(shí)驗(yàn))第四組實(shí)驗(yàn)(音叉實(shí)驗(yàn))第五組實(shí)驗(yàn)(喉感覺)“聲音生成”實(shí)驗(yàn)記錄第1組1.我們猜測：聲音是由物體產(chǎn)生的。2.我們的驗(yàn)證流程：發(fā)聲方法我們看到的現(xiàn)象在物體發(fā)出聲音之前當(dāng)物體發(fā)出聲音時(shí)，橡皮筋分割規(guī)則古米安音叉喉嚨3.我們的結(jié)論是：八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.激發(fā)興趣并引入新課程上課前播

5、放多媒體課件(鳥鳴聲、爆炸聲、哨聲)，玩“聽聲音、猜物體”的游戲。在我們的生活中有很多這樣的聲音。那么，你知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？今天我們將在這節(jié)課上研究這個(gè)問題。學(xué)生同時(shí)思考，猜測聲音是如何產(chǎn)生的。3.猜一猜(1)問題：誰會(huì)大膽猜測聲音是如何產(chǎn)生的，你為什么這么認(rèn)為？(板書：摩擦、沖擊、拔毛、敲打、樂器發(fā)聲、語言表達(dá).(2)對話：以上都是學(xué)生的觀點(diǎn)，是一種推測。你知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都源于推測。如果你想知道聲音是否是由摩擦、撞擊、拔毛、敲擊、樂器聲音、語言等引起的。你必須通過我們今天的觀察和實(shí)驗(yàn)了解它4.尋找證據(jù)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一、介紹實(shí)驗(yàn)材料(1)對話：請看看你的實(shí)驗(yàn)桌。老師已經(jīng)為每個(gè)人準(zhǔn)

6、備了一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。仔細(xì)看看他們有什么。你能找到讓它們發(fā)出聲音的方法嗎？(2)向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)材料組的鼓、音叉、橡皮筋、紙屑、尺子和盛水容器，并示范發(fā)聲。(3)將實(shí)驗(yàn)記錄分發(fā)給學(xué)生，并用課件展示。B.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(1)提出實(shí)驗(yàn)要求(課件類型)點(diǎn)名的學(xué)生大聲朗讀實(shí)驗(yàn)要求(2)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，教師巡視和指導(dǎo)該小組報(bào)告了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。展示架上的展示作品。(1)用課件向全班展示實(shí)驗(yàn)記錄(2)關(guān)注實(shí)驗(yàn)對象發(fā)出聲音和不發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)5.得出結(jié)論根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考并得出結(jié)論。物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。6、反證，聲音的起因首先，進(jìn)行說話時(shí)感受聲帶振動(dòng)和停止的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解振動(dòng)停止，聲音消失。其次，進(jìn)行反

7、證拔鋼尺實(shí)驗(yàn)和打鼓觀察紙屑的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對聲音產(chǎn)生的原因有更深的理解。7、整理實(shí)驗(yàn)設(shè)備8.擴(kuò)展應(yīng)用程序欣賞一些圖片，感受生活中的一些聲音。讓學(xué)生用他們的身體來觀察他們在沒有任何幫助的情況下能發(fā)出多少種聲音。九、黑板設(shè)計(jì)第三單元美妙的聲音王國1、聲音的產(chǎn)生振動(dòng)產(chǎn)生聲音目標(biāo)停止振動(dòng)，聲音消失十、教學(xué)反思一堂有效的科學(xué)課，要想高效，離不開教師對教材的科學(xué)處理，也離不開學(xué)生對學(xué)習(xí)狀況的把握。教學(xué)理念是否合理有效，并不意味著教師是否嚴(yán)格全面地講解教材知識，而是教師是否將教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為合理有效的方式，滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)理念。因此，最有效的教學(xué)是適合學(xué)生“學(xué)路”的教學(xué)。各種

8、各樣的自然和人類的聲音充斥在我們的周圍，它們向我們傳遞著各種各樣有意義的信息，沒有各種各樣的聲音我們就無法生存。這門課的研究主題是聲音是如何產(chǎn)生的。通過觀察和比較發(fā)聲物體，聽聽它們周圍的聲音，學(xué)生可以在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)和探究聲音產(chǎn)生的原因。本課程是聲學(xué)的開端，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。學(xué)生很難理解物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音。我用唱歌幸福拍手歌讓學(xué)生做動(dòng)作導(dǎo)入，讓學(xué)生對發(fā)聲和發(fā)聲后的感受有一個(gè)初步的了解。之后，在教學(xué)中，我讓學(xué)生根據(jù)提供的材料發(fā)聲，觀察現(xiàn)象，并直接總結(jié)物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音。但是當(dāng)課后被問及時(shí)，學(xué)生們?nèi)匀徽J(rèn)為聲音是由摩擦和打擊引起的，這是因?yàn)閷W(xué)生們對聲音產(chǎn)生的原因和方法感到困惑。老師沒有給學(xué)生橫向比較。也有學(xué)生有疑問，我們怎樣才能證明物體的振動(dòng)是ma時(shí)發(fā)出聲音的原因鑒于這兩點(diǎn)，在這節(jié)課