從小升初談學生的心理適應性輔導

1、從初中開始談學生的心理適應性輔導在長期的教育教學工作面前，我發(fā)現很多初中生焦慮、抑郁，學習成績下降，人際關系不好，尤其是對于大多數剛開始上一年級的學生。事實上，這些情況是由中學生活的不適應造成的。由此可見，初中和小學之間的適應性是非常重要的。首先，適應性問題的主要表現在蕭聲之初1.校園自然環(huán)境與人文環(huán)境的適應。一個新的校園和新的環(huán)境對每個初中生來說都是陌生、好奇和新鮮的。面對新校園，學生們會感到有些不安。2.適應中學教師不同的教學風格。經過幾年的學校生活，小學生已經熟悉了小學教師的教學風格和方法，并與教師建立了深厚的感情。進入中學后，面對陌生的老師，他們既緊張又興奮，他們的教學方法和管理方法也

2、發(fā)生了很大的變化。如果你不能積極適應，就不可避免地會導致心理難以承受；掌握知識很難；生活中難以適應的“三大困難”。3.適應與新生的關系。學生們大部分時間都在學校，而他們周圍的學生是看到他們最多的人。因此，如何與同學相處，如何選擇新朋友，如何建立新的人際關系是中學人際交往的重要環(huán)節(jié)，這就要求學生理解和交流緩慢，需要一個從相識到相互理解，再到重建深層情感的過程。4.適應階級地位的變化。根據初中多年的教學經驗，很多學生都是優(yōu)秀學生，三好學生，班組長，班級的尖子，老師的寵兒，并且有很強的心理優(yōu)勢。進入中學后，這些學生往往一時無法適應中學生活的快節(jié)奏，發(fā)現班上很多來自四面八方的學生都很優(yōu)秀，所以他們找不

3、到新的位置，而且往往有很強的心理失落感，需要調整。5.中學的課程越來越多，難度越來越大，時間越來越短。學生需要探索和掌握自己的學習方法，并根據學習的實際情況調整自己的學習方法。6.適應與父母的關系。學生進入中學，即進入青春期，這是一個快速成長的時期，心理和生理都有很大的變化，逐漸形成行為、習慣、個性、興趣和愛好。他們的情緒容易激動和激烈，波動到極點，他們喜歡根據自己的感覺行事；自尊、自信和競爭力顯著提高；隨著獨立的意圖和成年感，自主和自立的意識急劇增強；認知能力落后于獨立意圖和行動能力，情感心理增強，自控能力相對落后。他們經常表現出情緒高漲，對安全意識漠不關心，沖動地做一些讓父母頭疼的事情。此

4、時，與父母的關系尤為重要。父母的角色應該逐漸從組織者轉變?yōu)橹笇д摺５诙?，解決方案許多學生的成績下降是因為適應問題解決不好。學生不能正確認識自己，不能挖掘自己的潛力，因此他們感到沮喪、沮喪、沮喪，甚至有放棄自己的不良情緒。對此，我個人提出了幾項措施：1.關注教師(1)加強初中教師與其他學校小學五年級教師之間的學科交流，教師之間交流教學方法、學習方法和知識。注重學科教學的銜接。例如，英語在小學不被重視，但在中學它已經成為一門重要的學科，大多數學生不能適應它。英語教師應注重培養(yǎng)學生的學習興趣：詞匯導入策略多使用生動的聲像材料，避免詞匯的單調。詞匯機械訓練策略采用多種形式，緊湊的節(jié)奏和廣泛的活動，避免

5、(2)作為一線教師和班主任，你可以利用有限的班會設計一些活動，讓學生盡快適應中學生活。例如，我將在每年的五年級班會上設計主題班會，如小學生、中學生 讓你了解我。通過比較小學和初中的課程變化、每天上課次數的變化以及學習方法和作業(yè)的差異，學生可以理解從小學到中學在各個方面都有所轉變。如果過渡順利，每個人的學習都會在原來的基礎上取得長足的進步，否則，他們的成績就會下降。通過介紹他們的專業(yè)和愛好，增進了新生之間的了解，也讓學生明白了初中畢業(yè)后的壓力是一種正常的心理反應，關鍵是要盡快適應新的環(huán)境。2.關注學生雖然有些中學也邀請小學生參加初中活動或初中學生參加高中活動，但有些活動往往流于表面。因此，中學可以為中小學生搭建一個交流的平臺。老師可以在固定的日期帶領學生體驗中學的學習環(huán)境。他們也可以安排學生進入中學教室，并把他們分配到不同的班級。中學里的哥哥姐姐可以幫助他們制定計劃。他們也可以為學生參加中學的大型活動，如主題周，閱讀比賽，演講比賽和元旦聯歡晚會等。他們的兄弟姐妹可以帶領他們參加和照顧他們。這樣，學生可以體驗未來的學習環(huán)境，形成心理準備和期望。當他們真正進入新環(huán)境時，他們不會感到孤獨。初中初適應措施的趨同，甚至初中初適應措施的趨同，對學生的未來發(fā)展至關重要。良好的銜接將縮短初一新生的不適應期，幫助他們盡快轉變角色。同時，他們還可以發(fā)揮向兄弟姐妹學習的作用，建立互助合作小組，幫助小