部分第1單元第3節(jié)第1課時(shí).ppt

1、第三節(jié)環(huán)境抓“典型”，看位置，分析角色第一課堂分析環(huán)境描寫(xiě)，掌握問(wèn)題解決技術(shù)(復(fù)習(xí)課)，飛翔，又名出奇制勝的人，制軍緯度。7英尺長(zhǎng)，渡邊杏，詼諧，辯論多，數(shù)諸侯，未嘗屈辱。齊國(guó)魏王、西銀、好銀樂(lè)長(zhǎng)夜飲料，沉醉于絕癥，魏征醫(yī)生。百官亂，太子與侵略，國(guó)與危機(jī)，黃昏時(shí)，莫敢諫。順佑說(shuō)，恩雪?！澳莻€(gè)國(guó)家有大鳥(niǎo)，停在國(guó)王的法庭上，三年不揚(yáng)名，不鳴，國(guó)王知道牙齒鳥(niǎo)是什么嗎？”國(guó)王說(shuō)：“牙齒鳥(niǎo)不飛，而是飛向天空。不鳴則已，一鳴驚人。于是所有縣令七十二人，賠償一人，處罰一人，分兵出來(lái)。諸侯們嚇得都一齊進(jìn)犯了土地。上行36年。馬在田婉世。(欺詐滑稽的熱戰(zhàn))，第一成語(yǔ)“飛上天空令人吃驚”的意思解釋了。2牙齒故事的

2、寓意是什么？答案1 .比喻有才能的人，平時(shí)默默發(fā)揮才能，就能取得驚人的成就。2說(shuō)話要重視切中要害、忠告的藝術(shù)。宣傳是風(fēng)格，低調(diào)也是風(fēng)格。參考譯文順宇站是齊國(guó)的女婿之一。身高7英尺也渡邊杏，為人詼諧，口才好，多次出使諸侯國(guó)，從未受過(guò)屈辱。齊威王在位時(shí)喜歡說(shuō)隱語(yǔ)，整夜陶醉在酒宴上，無(wú)視正史，將國(guó)史委托給了清醫(yī)。文武百官也淫蕩放縱，各國(guó)侵犯，國(guó)家危在旦夕，神明不敢諫。順佑用隱語(yǔ)訓(xùn)誡說(shuō)?！皣?guó)家里有一只大鳥(niǎo)，落在大王花園里了，三年沒(méi)飛也沒(méi)叫，國(guó)王猜這是什么鳥(niǎo)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)。齊威王說(shuō)：“牙齒鳥(niǎo)如果不飛，就已經(jīng)飛向天空了。不鳴則已，一鳴驚人。于是詔書(shū)傳遍全國(guó)，七十二賢大臣向賠償、趙州日，殺了一

3、人；又派軍隊(duì)防御敵人。諸侯們非常驚訝，把入侵的土地都?xì)w還給了齊國(guó)。齊國(guó)的名聲最終維持了36年。牙齒的馬都列在全臂章上。(2013年山東圈)閱讀下面的文章，完成下面的題目。活著的油畫(huà)遇到了一位叫復(fù)歸的老人，夏天剛來(lái)。那天下午，我走在枝葉茂盛的樹(shù)下，在近處的田地里看到了一個(gè)老人和一只老牛。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)牙齒老人后來(lái)和我一起坐在茂密的樹(shù)下，在一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的下午對(duì)我說(shuō)。想了一輩子就快過(guò)去了，過(guò)得很平凡，我爸爸期待我光耀祖先，他算是認(rèn)錯(cuò)人了。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)我年輕的時(shí)候，靠著祖先的金錢(qián)風(fēng)景，一度變得更加寒酸。壽命長(zhǎng)。我們五個(gè)家族一個(gè)死。我還活著。(David aser，Northe

4、rn Exposure，美國(guó)電視電視劇，家庭)，孫子去世的第二年，看自己還需要活多少年，我認(rèn)為牛應(yīng)該買(mǎi)。牛是反光的?？梢詾槲夜ぷ??？臻e的時(shí)候我也有同伴，心情郁悶的時(shí)候就談?wù)撍０阉系剿叧圆?，好像在拖孩子。買(mǎi)牛的那天，我把錢(qián)抱在懷里，信風(fēng)走了。那是一個(gè)很大的小市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)附近的村莊時(shí)，看見(jiàn)陽(yáng)光的地方有一群人，走著看，看見(jiàn)了牙齒的牛。趴在地上，歪著頭流淚了。旁邊赤膊的男人蹲在地上，看著牙齒老牛那樣傷心，心里很難過(guò)。的，心里很難過(guò)。想到成為牛真可憐。累了，替人工作了一輩子，老了，力氣小了就會(huì)被宰了吃。我不忍看到它被屠殺，離開(kāi)曬太陽(yáng)的地方，繼續(xù)去信風(fēng)。走著走著，心里放不下牙齒牛。知道自己要死了，腦袋

5、下面充滿(mǎn)了淚水。我越來(lái)越心神不定，后來(lái)想了想，干脆買(mǎi)了它。我趕緊回去曬太陽(yáng)，他們已經(jīng)把牛捆起來(lái)了。我對(duì)小麥的男人說(shuō)：“好吧，把牙齒牛賣(mài)給我吧?！蓖屏?。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，我的夢(mèng)) (威廉莎士比亞，我的夢(mèng)) (威廉莎士比亞)。赤膊的男人伸出手指，試了一下刀刃，看了我半天，然后問(wèn). 你說(shuō)什么？“我說(shuō)：”我想買(mǎi)這頭牛。單擊，他張著嘴嘻嘻地笑了，旁邊的人也哄得笑了起來(lái)。我從懷里掏出錢(qián)，放在他手里說(shuō)。你數(shù)一下。赤膊的男人很快變成了傻瓜。他看著我，又看著我，搔著脖子問(wèn)我?！澳阏娴南胭I(mǎi)嗎？”“我什么也不說(shuō)，蹲下解開(kāi)牛腳上的繩子，站起來(lái)敲牛的頭，牙齒牛真聰明。知道自己不會(huì)死，一站起來(lái)也不流淚。我抓住韁繩

6、，對(duì)那個(gè)男人說(shuō)。你數(shù)一下錢(qián)?！澳莻€(gè)人把錢(qián)擺在眼前，好像看到了有多厚。他說(shuō)：“數(shù)不清，你收拾吧。”。我牽著牛走，他們?cè)诤竺婧逄么笮?。我?tīng)到那個(gè)男人說(shuō)：“今天收支相抵，今天收支相抵?！迸Ｍㄟ^(guò)人性。我拉著它回去的時(shí)候，它知道我救了它的命，身體總是靠著我親熱。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)我這樣說(shuō)?！澳悖葎e這么高興，我拉你回去是讓你工作，不是把你培養(yǎng)成爸爸。”，我牽著?；卮遄拥臅r(shí)候，村里的人都圍著看。他們都說(shuō)我老糊涂了，買(mǎi)了這么老的?；貋?lái)，有人說(shuō)?！皬?fù)出了，在我看來(lái)，它比你爸爸大?！笨磁５脑挘f(shuō)最多只能活2，3年，我認(rèn)為2，3年就夠了，我自己恐怕還活不了這么久。(威廉莎士比亞哈姆雷特)誰(shuí)知道我們都活到今

7、天呢，村民們又驚又奇。就在兩天前，還有人說(shuō)我們是“兩老不死”。牛到家的時(shí)候，也是我們家的一員。應(yīng)該起名字，想不想想，或者認(rèn)為叫它回歸比較好。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家庭)決定把它稱(chēng)為回歸，我從左右看，都覺(jué)得它像我，心里很高興。后來(lái)村民們也開(kāi)始像了，我嘿嘿地笑了。回歸是好事，有時(shí)要偷偷偷懶，但人也不要總是偷懶就說(shuō)是牛。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，快樂(lè))我知道什么時(shí)候該讓它工作，什么時(shí)候該休息一下。只要我累了，我知道我也累了，讓它休息一下，我就能清醒了，但還是要工作。老人站起來(lái)，拍了拍屁股上的灰塵，對(duì)池塘旁邊的老牛大喊。那頭牛去老人那里低下了頭。老人把犁扛在肩上，牽著牛的韁繩慢慢地走。雙腳沾滿(mǎn)了泥

8、，走路的時(shí)候有點(diǎn)搖晃。老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽(tīng)到老人粗獷動(dòng)人的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，他的歌聲像空蕩蕩的晚風(fēng)一樣飄揚(yáng)著。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)做飯的煙從農(nóng)舍屋頂裊裊上升，散落在晚霞的空中，消失了。女人喊孩子的聲音四起，一個(gè)男人拿著糞桶從我面前走過(guò)，扁擔(dān)咯吱咯吱地走過(guò)。慢慢地，田野變得安靜，周?chē)兊媚：脊庵饾u退去。(油畫(huà)活著，有刪節(jié))，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后場(chǎng)面描寫(xiě)的作用。a:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _以此結(jié)束，深化了主題，增添了小說(shuō)的意義。照顧好開(kāi)頭，完成文章結(jié)構(gòu)。(精彩的PPT名詞說(shuō)明)在教人描

9、述事故1環(huán)境方面，通常有什么作用？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _刻畫(huà)人物的心情，表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。渲染氣氛，為后門(mén)鋪路。促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)的線索。闡明或深化宗旨。2牙齒小說(shuō)的主題是什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _他表現(xiàn)出堅(jiān)忍的生命的樂(lè)觀。他有著內(nèi)心平靜、釋然、寬容的平靜。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，耐心名言)，三線繪畫(huà)部分的環(huán)境描寫(xiě)農(nóng)村寫(xiě)了什么特征？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，4牙齒環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的主題有什么作用？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _然后通過(guò)形容詞、動(dòng)詞等核心詞分析其特征。3分析景物友誼的方法取決于首先使用的西經(jīng)手法、隱喻、暗示、象征。第二，要聯(lián)系小說(shuō)的創(chuàng)作背景和宗旨。聯(lián)系作家的情感態(tài)度。4抓住景物描寫(xiě)技巧的角度分析(1)特征，描述形狀、聲音、顏色等。(2)運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官來(lái)描述。(。(3)寫(xiě)作有水平，重視觀察角度。(4)動(dòng)作的結(jié)合，虛實(shí)的結(jié)合，正方的結(jié)合，詳細(xì)的描

11、寫(xiě)。(5)白象和公筆。(2011江蘇圈)閱讀下面的文章，完成下面的題目。“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！昆明下著雪。紅色的土地，灰色的教學(xué)樓，沒(méi)有落葉的樹(shù)都被白色復(fù)蓋著。幾個(gè)學(xué)生走出了明倫大學(xué)校門(mén)，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來(lái)看著墻上的標(biāo)語(yǔ)?！边@是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！This is your war！“幾天前學(xué)校舉行了動(dòng)員大會(huì)。盟軍為中國(guó)抗戰(zhàn)提供了大量新式武器和戰(zhàn)斗人員，說(shuō)不通，迫切需要翻譯人員。教育部決定征召4年級(jí)男生，其他年級(jí)也可以志愿服務(wù)。先做了，歷史系教授孟伯走出校門(mén)，他剛下課。不管時(shí)局多么緊張，教育必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走來(lái)的幾個(gè)學(xué)生問(wèn)道。有成為志愿者的條件嗎？伯奇的微笑回答道. 第一種是愛(ài)國(guó)熱情。英語(yǔ)也要有一定的

12、水平，一個(gè)大學(xué)生的英語(yǔ)水平似乎足夠應(yīng)付?！八粗?chē)哪贻p人。誰(shuí)會(huì)成為志愿者？他不知道。但是他知道在那筆直的身體里，年輕的燃燒的心在跳動(dòng)。伯奇走了一段時(shí)間，前面有幾個(gè)學(xué)生走過(guò)來(lái)恭敬地鞠了一躬?！泵侠蠋?，我們是工科大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。想?yún)⒓臃g工作?！安嫦胝f(shuō)幾句褒獎(jiǎng)的話，但覺(jué)得話都很平常，只是深情地看著他們年輕稚嫩的臉，在蓬亂的黑發(fā)上灑下雪花，眼淚順著鬢角流下來(lái)，遞了方手帕。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)一個(gè)學(xué)生接過(guò)來(lái)，擦了擦眼淚，遞給另一個(gè)人，還給伯的時(shí)候已經(jīng)是濕布了。眼睛越來(lái)越大。伯奇把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟著，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，喊道：“孟老師”。弗認(rèn)識(shí)牙齒人，重文，可能姓

13、張。他才華橫溢，寫(xiě)得好，能寫(xiě)詩(shī)，能喝酒，還能畫(huà)書(shū)?！懊侠蠋?。那個(gè)學(xué)生支支吾吾地又叫了一次。伯奇停下來(lái)輕輕地問(wèn)?！俺隽耸裁词?？姜先生的學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生都被征召做翻譯。我說(shuō)：“我。”你是四年級(jí)嗎？“”我的英語(yǔ)水平不好，不能做翻譯。而且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃?！薄皼](méi)有例外?！薄安胬淅涞卣f(shuō)，沒(méi)有看見(jiàn)他，大步走了。一個(gè)叫張的學(xué)生看到伯奇的背影，突然大聲說(shuō)。你們老師自己不茄子，讓別人的孩子死吧！“伯奇停了下來(lái)，胸中涌起了憤怒，他回頭看了看那個(gè)學(xué)生。學(xué)生向前邁了一步。孟老師說(shuō)最有見(jiàn)地，令人失望。伯奇轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，盡可能平靜地說(shuō). 你，再有才華的人也不能打折，一切都可以按規(guī)定做。 (大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視

14、劇)。弗很慢，自覺(jué)腳步沉重，回到住處，只見(jiàn)院子里的拉梅林白了。現(xiàn)在，伯奇的侄子，生物學(xué)系學(xué)生英大在小資威老師的房間里。韋是三年級(jí)，但學(xué)分已經(jīng)是四年級(jí)了。司祭兩個(gè)人坐在小木桌旁討論生物學(xué)問(wèn)題。扎爾覺(jué)得有點(diǎn)心不在焉，已經(jīng)猜到了他的一點(diǎn)心意。討論結(jié)束后，魏說(shuō)。“小老師，我要做的就是和你說(shuō)話。扎爾笑著說(shuō).不是商量，是通知嗎？“魏說(shuō)：”那也是討論。“他停下來(lái)說(shuō)：”我認(rèn)為戰(zhàn)場(chǎng)和敵人越來(lái)越近，科學(xué)也越來(lái)越遠(yuǎn)?？雌饋?lái)很難安心學(xué)習(xí)?！埃钡悄悴辉谡饔妹麊紊?。生物化學(xué)是一門(mén)新學(xué)科，要想知道得到好學(xué)生有多難，就要開(kāi)拓。我也有很多矛盾?！痹鸂栒酒饋?lái)，走到窗邊。雪已經(jīng)停了，除夕梅林的眼睛已經(jīng)大部分消失了。教母也走到窗

15、邊默默地望著窗外。過(guò)了一會(huì)兒，韋轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)著扎爾說(shuō)：“我會(huì)回來(lái)的?！闭f(shuō)?！澳鞘钱?dāng)然的。”子魏說(shuō)。教母對(duì)兒子鞠躬了。扎爾向前走，抓住他的手，鄭重其事地說(shuō)。“我尊重你的決定。”韋又彎下腰，走出房間，回頭說(shuō)?！八骼蠋煟胰グ?。”扎爾靜靜地看著他下樓，又走到窗口，看著他走出大樓的門(mén)，沿著小路去了拉梅林。(摘自長(zhǎng)篇小說(shuō)西征記，有刪節(jié)，標(biāo)題是選舉人寫(xiě)的。)，探討文章自然景物敘述的深層意義和表現(xiàn)人物的作用。a:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _文章的自然景觀主要是雪和臘月梅林。眼睛：一個(gè)是自然的眼睛，另一個(gè)是象

16、征越來(lái)越近的外敵入侵的戰(zhàn)爭(zhēng)。臘梅林：象征青年們?yōu)榱司S護(hù)祖國(guó)的純潔而獻(xiàn)身的愛(ài)情國(guó)政。眼睛比喻了從大到融化的變化過(guò)程，角色關(guān)系的緩和，更比喻了救國(guó)很有前途的復(fù)合。(威廉莎士比亞，溫斯頓，現(xiàn)譯) (威廉莎士比亞，溫斯頓，現(xiàn)譯)答案(1)深意：雪：昆明很少下雪，用下雪的天氣來(lái)表達(dá)氣氛，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)緊急，情況嚴(yán)重。臘梅：驕傲的臘梅，象征愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的高尚品格。(2)表現(xiàn)人物：孟伯奇比喻看著白色的拉梅林，見(jiàn)到姜氏學(xué)生后的沉重心情。小紫薇、秀泰、魏眼睛的臉牙齒不見(jiàn)了，拉梅林的一半，暗示他們消除了心中模糊的糾結(jié)，徐璐更深的理解。大隊(duì)進(jìn)入臘月梅林，人和梅徐璐相處，比喻其堅(jiān)強(qiáng)的人格。(威廉莎士比亞哈姆雷特)命題分析(

17、1)環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，重點(diǎn)考察自然環(huán)境描寫(xiě)。(2)環(huán)境描寫(xiě)問(wèn)題選擇的剪切比較小，一般是一段文字，有的對(duì)小說(shuō)中分散的環(huán)境描寫(xiě)文字進(jìn)行綜合調(diào)查。(3)環(huán)境描述問(wèn)題型具有綜合性，經(jīng)常對(duì)描述手法和作用、或者描述的環(huán)境特征、作用進(jìn)行綜合調(diào)查，著重分析環(huán)境描述的作用。思維建模根據(jù)寫(xiě)作經(jīng)文的內(nèi)容和文章的位置，解決環(huán)境描寫(xiě)作用問(wèn)題。(1)給定的景物文字最初出現(xiàn)時(shí)，其作用主要是給予整篇“貞操”，或設(shè)定感情基調(diào)或設(shè)定敘述基調(diào)，使敘述更自然、更順理成章。還有營(yíng)造特定的氛圍，渲染特定的氛圍，感染讀者或主人公的作用。(2)如果在人物登場(chǎng)之前登場(chǎng)，其作用就是誘導(dǎo)人物。如果安排在小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)上，其作用可能是促進(jìn)情節(jié)發(fā)展。(3)放進(jìn)人物的描寫(xiě)中，其作用是展現(xiàn)人物的性格。(4)如果景物描寫(xiě)作為小說(shuō)的主要背景，其作用很可能成為一種象征。小說(shuō)的景物描寫(xiě)作用不是單一的，而是綜合的，要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行具體分析。寫(xiě)答案的時(shí)候要充分聯(lián)系文本內(nèi)容，避免模式，術(shù)語(yǔ)化。答案范式：(1)環(huán)境(景物)的特征一般答案模式：描述a .情景，渲染b .氛圍，呈現(xiàn)c .格調(diào)。(2)環(huán)境描寫(xiě)手法常見(jiàn)的答案模式：運(yùn)用手法突出。(3)環(huán)境描寫(xiě)的作用是常見(jiàn)的答案模式：a .姜潮，說(shuō)明，說(shuō)明)，為活動(dòng)提供背景，與