教學(xué)方法和教學(xué)策略.ppt

1、第二章 教學(xué)方法和教學(xué)策略,方法：指關(guān)于解決思想、說(shuō)話、行為等問(wèn)題的門(mén)路、程序等。（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典） 策略：泛指善于靈活運(yùn)用適合當(dāng)時(shí)情況的斗爭(zhēng)方式和方法。（新華詞典） 辨析方法與策略： （微觀）方法是指解決問(wèn)題的具體做法； （宏觀）策略是如何選擇、如何使用方法。,第一節(jié) 教學(xué)方法與教學(xué)策略概述,一、教學(xué)方法 （一）概念 ：P47頁(yè) 教與學(xué)相互作用活動(dòng)方式總稱(chēng) （二）分類(lèi)： 注意分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn) 1.一般分類(lèi) 教法與學(xué)法平行（不分教法與學(xué)法） 從學(xué)法到教法（以學(xué)為主） 依認(rèn)識(shí)論分（發(fā)現(xiàn)、探索） 依教學(xué)方法形態(tài)分（講授、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)） 依教學(xué)過(guò)程分（按程序） 依心理學(xué)分（情感、智商、態(tài)度）,2.特殊分類(lèi)：美

2、國(guó)拉斯卡分法 發(fā)出 （刺激） 接受 呈現(xiàn)方法：以呈現(xiàn)信息為主，刺激學(xué)生 實(shí)踐方法：模仿、操作為主 發(fā)現(xiàn)方法：提供情境為主 強(qiáng)化方法：以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果為主 （綜合運(yùn)用的）,3.中國(guó)式的分類(lèi) 操作性方法 原理性方法 技術(shù)性方法 4.中國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法 講授法 、讀活法 、讀書(shū)指導(dǎo)法、 練習(xí)法、 演示法、 實(shí)驗(yàn)法 、實(shí)習(xí)作業(yè)法、 討論法、 研究法,二、 教學(xué)策略 概念：P53頁(yè) 對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程 （一）教學(xué)策略的內(nèi)涵 P53頁(yè)，四層含義： 1.包括教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)調(diào)控，教學(xué)方法執(zhí)行 2.是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體性把握和推進(jìn)的措施 3.教學(xué)策略的制訂、選擇與運(yùn)用全面

3、兼顧 4.教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程,（二） 教學(xué)策略的特征,指向性 、操作性 、整體綜合性 、調(diào)控性、靈活性 、層次性,（三）教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思想、教學(xué)方法概念關(guān)系,（四）教學(xué)策略的結(jié)構(gòu),相互聯(lián)系相互制約形成整體,（五）教學(xué)策略的分類(lèi) 1. 依構(gòu)成因素分： 內(nèi)容型：側(cè)重知識(shí)和問(wèn)題 形式型：側(cè)重組織形式（老師中心、學(xué) 校中心、學(xué)生中心） 方法型：側(cè)重技術(shù)方法應(yīng)用 綜合型：綜合運(yùn)用策略,教學(xué)策略分： 準(zhǔn)備策略：教學(xué)前的準(zhǔn)備 實(shí)施策略：調(diào)控課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 管理策略：課堂組織管理 監(jiān)控策略：事件監(jiān)控、主體自控、師生 互控、反饋監(jiān)控,第二節(jié) 教學(xué)方法與教學(xué)策略的選用,一教學(xué)方法的選用 （一

4、）選用標(biāo)準(zhǔn)： 符合教學(xué)規(guī)律和原則 符合教學(xué)目標(biāo)和任務(wù) 適合教材內(nèi)容 符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)可能性 適合現(xiàn)有條件和規(guī)定時(shí)間 符合教師本身的可能性,（二）選用的原則： 要發(fā)揮教學(xué)的整體功能 堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想 注意綜合性和靈活性,（三）選用技巧及要求 1.語(yǔ)言類(lèi)為主的教學(xué):內(nèi)容科學(xué)地組織 語(yǔ)言表達(dá)清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng) 以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思維 恰當(dāng)?shù)陌鍟?shū) 2.直接感覺(jué)為主的教學(xué)：演示、活動(dòng)準(zhǔn)備 引導(dǎo)重點(diǎn)觀察 觀察現(xiàn)象與書(shū)本知識(shí)的總結(jié) 3.訓(xùn)練為主的教學(xué)： 精心設(shè)計(jì)指導(dǎo) 學(xué)生實(shí)踐積極性 訓(xùn)練效果總結(jié)反饋,4.欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)： 引起欣賞興趣、動(dòng)機(jī) 激發(fā)情趣反應(yīng) 注意欣賞個(gè)別差異 欣賞的實(shí)踐活動(dòng) 5.引導(dǎo)

5、探究為主的教學(xué)： 根據(jù)實(shí)際確定探究課題 嚴(yán)密組織，引導(dǎo)積極發(fā)現(xiàn) 注意探究過(guò)程，創(chuàng)設(shè)良好的情境,二教學(xué)策略的選用,（一）選用原則： 樹(shù)立正確思想的指導(dǎo) 堅(jiān)持以學(xué)生主體性 尋求策略多樣化配合和變通運(yùn)用 （二）教學(xué)策略的運(yùn)用： 1.基于情意原理：?jiǎn)栴}為出發(fā)點(diǎn) 難度適度 適當(dāng)調(diào)節(jié) 2.基于序進(jìn)原理：教材體系結(jié)構(gòu)化 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,3.基于活動(dòng)原理：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 嘗試探究 4.基于反饋原理：反饋與嘗試結(jié)合 反饋時(shí)間有所間隔 學(xué)習(xí)結(jié)果的強(qiáng)化 自我評(píng)價(jià)的參與,第三節(jié) 當(dāng)代教學(xué)方法與教學(xué)策略的發(fā)展趨勢(shì),一方法趨勢(shì)： （一）教學(xué)方法的理論日益多元化 （二）教學(xué)方法的目標(biāo)取向由單一轉(zhuǎn)向全面性 （三）教學(xué)方法的內(nèi)容構(gòu)成因素走向模式化 （四）教學(xué)方法的手段日趨現(xiàn)代化 （五）教學(xué)方法的選擇使用趨向綜合化,二.策略