《醫(yī)學生郭曉奎》PPT課件.ppt

1、上海交通大學醫(yī)學部郭曉奎、馬歇爾(澳大利亞)、2006、上海、上海學生的責任是自主學習，明確自己畢業(yè)后應(yīng)該怎樣做，自我修訂畫充分挖掘自己的潛力，培養(yǎng)上海交通大學本科人才的目標，2009、知識，1，A1文學，歷史2、A2社會科學學科的研究方法入門知識利用某一學科的某一部分，通過短期的學術(shù)探索，使學生接觸該學科的研究方法，而不是讓學生學習簡化的比較完整的學科概論或常識。 3、A3自然科學和工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識和尖端知識這些知識必須與社會和個人生活密切相關(guān)，有助于學生提高科學素養(yǎng)和工程意識。 4、A4數(shù)學或邏輯學基礎(chǔ)知識基于基礎(chǔ)教育水平，進一步培養(yǎng)學生的定量分析和邏輯思維能力。 5、A5某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)系

2、統(tǒng)的核心知識體現(xiàn)了廣口徑專業(yè)教育的知識，這些知識必須組織成基礎(chǔ)教育課程和專業(yè)必修課程。能、能、力、B1、用明確的思考和語言文字準確表達的能力、B2、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力、B3、批判性思考和創(chuàng)造性工作的能力、B4、與不同類型的人合作工作的能力、B5、文學、C1、勤奮實用、勤奮踏實地，仰慕虛名、C2、身心和諧、視野開闊、具有良好的身體和心理素質(zhì)對多元文化的寬容和廣闊的國際化視野。 C3、思維敏捷，樂于創(chuàng)新，善于研究，推陳出新，富于探索精神，愿意解決問題。 C4、素、質(zhì)、醫(yī)學教育的世界標準本科醫(yī)學教育標準、愛丁堡宣言、患者應(yīng)期待培養(yǎng)醫(yī)生成為集中聽眾、細心觀察者、敏銳的對話者和有效的臨床醫(yī)生，而

3、不僅僅滿足于某些疾病的治療。 世界醫(yī)學教育聯(lián)合會：愛丁堡宣言1988年8月，中國醫(yī)學生宣誓，健康所系，生命受托。 我進入神圣醫(yī)學府時鄭重發(fā)誓：我獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，忠于醫(yī)德，尊重師德，遵守紀律，勤奮研究，勤奮努力，精進，精進，全面發(fā)展。 我決心全力消除人類疾病，幫助健康完美，維護醫(yī)術(shù)的神圣和榮譽。 救命救傷，不辭辛苦，堅持追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人的身心健康奮斗終生，中國教育部，上海交通大學醫(yī)學院，博極醫(yī)源精勤不倦，孫思邈：大醫(yī)精誠見備急千金要方第一卷，服務(wù)對象，責任，02，修業(yè)時間，03，01的區(qū)別， 醫(yī)學生和普通學生這些專業(yè)能力在所有環(huán)境中理解和關(guān)注患者的適應(yīng)性，在保健監(jiān)

4、測下提供最佳服務(wù)；2、在有能力促進疾病和損傷處理健康結(jié)合疾病預防的團隊內(nèi)合作工作，根據(jù)需要發(fā)揮領(lǐng)導作用的能力；3、對患者和公眾健康、疾病有關(guān)危險因素的教育、建議和咨詢能力，4、能夠認識到自己的不足、自我評價和同行評價的需要，能夠在自我指導學習和職業(yè)生涯中不斷進行自我完善的能力，5、在維持職業(yè)價值和倫理的最高標準的同時，保持變化中的疾病譜、醫(yī)療實踐條件和需求、醫(yī)學信息技術(shù)的發(fā)展、1、認識醫(yī)學職業(yè)的基本要素，包括基本道德規(guī)范、倫理原則和法律責任；2、追求正確的職業(yè)價值，包括卓越、利他、責任感、同情、移情、責任、正直、正直、嚴格的科學態(tài)度；3、理解醫(yī)生應(yīng)促進、保護、加強上述醫(yī)學職業(yè)各基本要素的職責；

5、4 認識到良好的醫(yī)療實踐在尊重患者的基礎(chǔ)上依賴醫(yī)生、患者與患者家屬之間的相互理解和關(guān)系；5、具備以合理的方式解決倫理、法律和職業(yè)問題的能力；6、認識到具有自我調(diào)整能力，持續(xù)自我完善的重要性和個人知識和能力的局限性；7、尊重同事和其他衛(wèi)生專家； 具有與他們建立積極合作關(guān)系的能力，8、認識到提供臨終關(guān)懷，包括緩解癥狀的道德責任。 9、認識患者檔案和知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利、保密和剽竊的倫理和醫(yī)學問題10、能夠規(guī)劃和處理自己的時間和活動，面對事物的不確定性，有適應(yīng)各種變化的能力11、認識各患者對醫(yī)療的個人責任。 生物系統(tǒng)的正常結(jié)構(gòu)和功能，以及人體復雜而適應(yīng)性的生物系統(tǒng)的正常結(jié)構(gòu)和功能，決定疾病發(fā)生時的生物結(jié)構(gòu)和

6、功能的異常變化健康和疾病的各種重要因素，以及影響健康的危險因素，維持人類和自然與社會環(huán)境之間的相互影響生物平衡的分子，細胞， 生物化學和生理機制、05、06、07、08、人類的生命周期和生長、發(fā)育、老化對個人、家庭和社會的影響。 急慢性疾病的病因?qū)W和發(fā)生發(fā)展過程藥物作用的原理和用藥原則，不同治療方法的效果流行病學和衛(wèi)生管理，09，在急、慢性疾病的防治，康復和臨終關(guān)懷中，適當采取生化、藥物、外科、心理、社會等各種干預措施1，注意傾聽， 收集、綜合各種問題相關(guān)信息，了解其內(nèi)容2 .使用交流技術(shù)，深入了解患者及其家屬，使他們能夠作為平等合作者接受醫(yī)療方案3 .同事、教師、社區(qū)、 有效地與其他部門及公

7、共媒體進行溝通和溝通4 .通過有效的團隊合作與其他醫(yī)療專家合作5 .有教導他人學習的能力和積極態(tài)度6 .對改善患者與社區(qū)關(guān)系的文化和個人因素有效進行書面交流8 .制作和妥善保管醫(yī)療文件9 .向聽眾綜合介紹符合他們需要的信息，并與他們討論解決個人和社會重要問題的可達到和可接受的行動修訂計劃。 01 :收集相應(yīng)病史資料，包括職業(yè)衛(wèi)生等；02 :進行全面體格和精神狀態(tài)檢查；03 :使用基本診斷和技術(shù)規(guī)程，將所得觀察結(jié)果解釋為分析，確定問題性質(zhì)。 04 :運用循證醫(yī)學原則，在挽救生命過程中采用適當?shù)脑\斷和治療手段。05 :進行臨床思維，建立診斷，制定治療方案。 06 :識別威脅生命的緊急事態(tài)，處理常見

8、的急性病例，07 :以有效、有效、倫理的方法，對患者進行包括健康促進和疾病預防在內(nèi)的處理，08 :評價和分析患者的健康問題，指導患者重視生理、心理、社會和文化各種影響健康的因素，09 :人10 :發(fā)展獨立的自導學習能力，在職業(yè)生涯中更好地獲得新的知識和技能。01、02、03、04、在一個集團的健康和疾病中發(fā)揮重要作用的生活方式、遺傳、人口學、環(huán)境、社會、經(jīng)濟、心理和文化各種因素的知識掌握疾病、傷害、事故的預防，以及個人、家庭、社區(qū)的健康維持和促進應(yīng)采取的作用和行動了解具有社會意義的慢性病發(fā)病和病死的全球趨勢、流動、貿(mào)易和環(huán)境等因素對健康的影響、各種國際衛(wèi)生組織的作用等。 認識到其他衛(wèi)生人員和衛(wèi)

9、生人員在為個人、集團和社會提供衛(wèi)生保健服務(wù)中的作用和責任，了解05、06、07、08、健康促進干預需要各方面的共同責任，包括接受衛(wèi)生服務(wù)人員的合作和衛(wèi)生保健部門之間以及部門之間的合作， 理解衛(wèi)生體系的各種基本要素，如政策、組織、資金籌措、對衛(wèi)生保健費用上漲的成本控制、衛(wèi)生保健服務(wù)的有效管理原則等，理解衛(wèi)生保健服務(wù)的公平性、保證效果和質(zhì)量的各種機制，將國家、地區(qū)和當?shù)卣{(diào)查資料以及人口學和流行病學資料用于衛(wèi)生決策。 在09、衛(wèi)生工作中，愿意在必要和適當?shù)臅r候擔任領(lǐng)導職務(wù)。3、4、2、5、1、運用信息和通信技術(shù)幫助診斷、治療和預防，幫助健康狀況的調(diào)查和監(jiān)視。 從臨床醫(yī)學數(shù)據(jù)庫中檢索特定患者的信息從不

10、同的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)源中檢索、收集、組織、分析衛(wèi)生和生物醫(yī)學信息的信息技術(shù)運用及其局限性(醫(yī)院信息系統(tǒng)/電子病歷/圖像存儲和通信系統(tǒng)/醫(yī)學站點/學習工具/學習方式(自主學習或創(chuàng)新學習) 我們根據(jù)相關(guān)信息，了解在做醫(yī)療決策時需要考慮的問題的復雜性、不確定性、概率，展示了研究使用科學思維識別、闡明、解決患者問題的職業(yè)活動中批判的精神、有根據(jù)的懷疑、創(chuàng)造精神、事物的態(tài)度。 03、提出假設(shè)，收集評價各種資料，解決問題，06，05，應(yīng)用在根據(jù)信息源不能得到的信息確定疾病的病因、治療和預防中進行科學思考的重要性和局限性知識的個人判斷，分析、評論問題，積極尋求信息的教育部：中醫(yī)教育標準， 樹立科學世界觀、人生觀

11、和價值觀，懷著愛國主義、集體主義精神，忠于人民，為祖國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人身健康奮斗終身。 愛護患者，預防疾病，驅(qū)病為己任，提供臨終關(guān)懷為己任，保護民眾健康利益為己任。 有與患者及其家屬進行交流、溝通的意識，使他們能夠充分參與治療修訂計劃，協(xié)助治療。 在職業(yè)活動中堅持原則，樹立成本效益觀念，促進健康，發(fā)揮預防疾病工作成本低、成效高、可用衛(wèi)生資源最大效益。 1、掌握與醫(yī)學有關(guān)的數(shù)學、物理學、化學、生命科學、行為科學和社會科學等基礎(chǔ)知識和科學方法，可用于指導未來的學習和醫(yī)學實踐。 2 .掌握生命各階段人體的正常結(jié)構(gòu)和功能、正常心理狀態(tài)。 3 .掌握生命各階段常見病、多發(fā)病(包括精神疾病)的發(fā)病原因，

12、認識環(huán)境因素、社會因素和行為心理因素對疾病形成和發(fā)展的影響，認識疾病預防的重要性。 4 .掌握生命各階段常見病、多發(fā)病發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷及防治原則。 5 .掌握基本藥理知識和臨床合理用藥原則。 6 .掌握正常妊娠和分娩、產(chǎn)科常見急癥、產(chǎn)前和產(chǎn)后保健原則，以及計劃生育的醫(yī)學知識。7 .掌握健康教育、疾病預防和篩查的原則，掌握有關(guān)疾病和障礙、康復和臨終關(guān)懷的緩解和改善的知識。 8 .掌握臨床流行病學知識和方法，了解科學實驗在醫(yī)學研究中的重要作用。 9 .把握中醫(yī)學的基本特點，理解中醫(yī)辨證論治等原則。 10 .掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展和傳播的基本規(guī)律，掌握常見傳染病的防治原則。 1、全面、系統(tǒng)、

13、準確采集病歷的能力。 2 .規(guī)范體制、規(guī)范體格及精神檢查能力、寫病歷能力。 3 .較強的臨床思維和表達能力。 4、內(nèi)科(注：內(nèi)科包括傳染病學、神經(jīng)學、精神病學)、外科、婦產(chǎn)科、兒科各科常見病、多發(fā)病診斷、處理能力。 5 .一般急癥的診斷、急救及處理能力。 6 .根據(jù)情況選擇適當?shù)呐R床技術(shù)，選擇最合適、最經(jīng)濟的診斷、治療手段的能力。 7、運用循證醫(yī)學原理進行醫(yī)學實踐，完善診療方法。 8 .有能力與患者及其家屬有效交流。 9 .有能力與醫(yī)生、護士及其他醫(yī)療衛(wèi)生工作者進行溝通。 10、結(jié)合臨床實際，獨立利用圖書館和現(xiàn)代信息技術(shù)研究醫(yī)學問題，獲得新的知識和相關(guān)信息，可以用外語閱讀醫(yī)學文獻。 11 .可

14、以對患者和公眾進行健康生活方式、疾病預防等相關(guān)知識的宣傳教育。 12 .有自主學習和終身學習的能力。 上海交通大學醫(yī)學院食品衛(wèi)生營養(yǎng)學專業(yè)知識培養(yǎng)體系醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)知識培養(yǎng)體系護理學專業(yè)知識培養(yǎng)體系口腔醫(yī)學專業(yè)知識培養(yǎng)體系預防醫(yī)學專業(yè)知識培養(yǎng)體系臨床醫(yī)學專業(yè)知識培養(yǎng)體系體外和體內(nèi)(外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境)、生理和心理、數(shù)據(jù)和事實、因果和關(guān)系、證據(jù)和經(jīng)驗、科學和倫理、 堅持個人和集團、醫(yī)學教育標準，以能力培養(yǎng)為主線，打破以學生為中心的教育理念、學科界限，建立自主學習、終身學習理念，讓學生學習、以教師為中心、以學生為中心、以授課為主的自學為主(網(wǎng)絡(luò)教育資源)、 以注入式為主的互動(PBL、CPC、床邊教育、小組討論)、結(jié)合以評價為主的評價學的TBL； CBL； RBL，中國大學資源共享課