七年級歷史上冊 第三單元 第12課 大一統(tǒng)的漢朝教案 （新版）新人教版

1、第12課 大一統(tǒng)的漢朝教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解“文景之治”；列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝，培養(yǎng)學(xué)生辯證、綜合、分析史實(shí)的能力。過程與方法借助虛擬人物播放動畫創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，由虛擬人物穿越，引導(dǎo)學(xué)生感受漢朝的興衰，通過表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面；它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。課型新授課課時1課時教學(xué)重點(diǎn)大一統(tǒng)的漢朝 教學(xué)難點(diǎn)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)教法分析虛擬情境教學(xué)法、情景劇表演法、多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動學(xué)生活

2、動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：虛擬人物小琪和毛毛為了編寫中國歷史的古書而穿越到漢朝，看到劉邦在舉辦慶功宴。教師設(shè)問：劉邦為何能成功？漢朝又會怎樣發(fā)展呢？觀看視頻思考問題創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣講授新課：一、文景之治1、第一站：小琪和毛毛在西漢看到了一個奇怪的現(xiàn)象，皇帝的馬車都配不上毛色一樣的四匹馬，將相有的也只能乘坐牛車，這是為什么呢？2、閱讀課文討論歸納:漢初的三位統(tǒng)治者的統(tǒng)治政策采取了哪些措施促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展？3、經(jīng)過漢高祖、文帝和景帝的共同努力，漢朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展了嗎？你能從教材中找出一個事例證明嗎？二、大一統(tǒng)4、第二站：小琪和毛毛來到了漢武帝的朝堂，聽到一群人在討論，好像是漢武帝遇到了什么煩心事？他們聽到了

3、什么呢？5、情景劇表演漢武帝的煩心事6、分組討論，小組合作：如果你是漢武帝的大臣，你會怎么做來替皇上分憂呢？7、使用表格對漢武帝的解決措施進(jìn)行展示歸納三、光武中興8、第三站：小琪和毛毛來到東漢，聽說了“董宣”的故事，他們很好奇東漢是怎么建立的？光武中興又是怎么回事呢？9、拓展延伸辯論賽：秦始皇的功勞大還是漢武帝的功勞大？學(xué)生思考問題 學(xué)生閱讀課本，自主歸納減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。提倡節(jié)儉，并以身作則。重視“以德化民”。 閱讀課本尋找 學(xué)生思考 學(xué)生表演 將學(xué)生進(jìn)行分組，小組合作探究 在老師的帶領(lǐng)下共同整理歸納學(xué)生根據(jù)提綱閱讀課本自主學(xué)習(xí)將學(xué)生分為正方和反方展開辯論激發(fā)學(xué)生的探索欲望培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本獲取有效信息的能力了解文景之治激發(fā)學(xué)生的探究欲望培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識增強(qiáng)知識的整體性和連貫性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。激發(fā)學(xué)生的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力幫助學(xué)生樹立良好地競爭意識，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性課堂小結(jié)：播放視頻大漢魂觀看視頻，感受漢朝的恢弘氣勢增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情知識搶答：多媒體展示搶答題學(xué)生搶答鞏固本課所學(xué)作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、完成基礎(chǔ)練習(xí)2、寫一