七年級地理上冊《1.1 地球和地球儀》教學設計 新人教版

1、第一節(jié)：地球和地球儀 【教學目標】1使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。2學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。3通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣?！局攸c】地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。 【難點】地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分【教學方法】講授法 、觀察法、討論法【課前準備】教師準備教學用課件。【教學過程】【引入新課】人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學習這些知識.【板書】第一節(jié)地球和地球儀一、地球的形狀和大小引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經(jīng)

2、歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。學生活動?！窘處熤笇А侩S著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？學生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體?！景鍟?地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，

3、并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。【板書】2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型?！景鍟慷⒌厍騼x-地球的模型【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構成的？（2）地球儀的球面上有那些地理事物？（3）在地球儀上找到南北極點。（4）南北極點是如何確定的？學生活動并回答問題：（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。（3）地軸穿過地心，與地

4、球表面相交于兩點。（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極?！景鍟咳?、地軸和兩極【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導學生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定?！景鍟克摹⒔?jīng)線和緯線引導學生觀察地球儀，提問：（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？學生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結

5、。學生填表：經(jīng)線緯線定義在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線在地球儀上，沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈圓弧狀況半圓，兩條相對應的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈長度每一條經(jīng)線長度都相等就半球來說，每一條緯線長度都不相等；就全球來說，緯度相同的緯線，長度相等指示方向南北方向東西方向【板書】五、經(jīng)度和緯度繼續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東

6、經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個?。浚ㄎ鹘?jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積?。?。【教師講解】國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球？亞洲主要在哪個半球？南北半球中哪個半球的陸地面積大？東西半球中哪個半球的海洋面積大？學生活動學生根據(jù)下表提

7、供的內(nèi)容，分小組討論，完成下表：經(jīng)度緯度度數(shù)起點線本初子午線（0度經(jīng)線）赤道（0度緯線）度數(shù)劃分向東、向西各分作180度向南、向北各分作90度代號東經(jīng)（E）、西經(jīng)（W）南緯（S）、北緯（N）半球劃分西經(jīng)20度，東經(jīng)160度的經(jīng)線圈，是東西半球的分界線赤道把地球分為南、北兩個半球新安鎮(zhèn)第一初級中學簡案班級： 七年級 姓名： 簡案編號：教學目標1使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。2學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。3通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘志趣。教學過程一、地球的形狀和大小引導學生閱讀課本“閱讀材料”

8、，思考人類對地球的認識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。學生活動。【教師指導】隨著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？學生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。二、地球儀-地球的模型【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構成的？（2）地球儀的球面上有那些地

9、理事物？（3）在地球儀上找到南北極點。（4）南北極點是如何確定學生活動并回答問題：（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。三、地軸和兩極【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導學生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定。四、經(jīng)線和緯線引導學生觀察地球儀，提問：（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一

10、周的圓圈稱為什么線？（緯線）（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？學生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結。學生填表。五、經(jīng)度和緯度繼續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個?。浚ㄎ鹘?jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積?。！窘處熤v解】國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶